Presentación Tiza y Pizarra

Presentación

diseño curricular por competencias

Presentado por: Karla Guadalupe Penagos Muñiz

concepto

Los docentes interesados en la educación por competencias, deben tener una comprensión clara de los antecedentes, definición y evolución del término competencia , así como de su adopción en el diseño curricular como un enfoque que clarifica los propósitos de la formación profesional para la empleabilidad, el desarrollo profesional y la ciudadanía.

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

Emerge como un constructo clave en la sociedad del conocimiento referidan a competencias y educación, competencias en investigación, desarrollo, competencias e innoación..

competencia

Ha evolucionado desde el enfoque centrado en la tarea y el perfil, hasta un enfoque holístico y complejo basado en el diseño de la formación profesional, desde el concepto de competencia laboral al concepto de competencia profesional integral.

actividades o proyectos

Hacen tu contenido más memorable

Ilustran lo que quieres contar

Permiten sintetizar contenidos

Son un recurso estético

Cuentan historias por sí mismas

Mantienen al cerebro despierto

Genially

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Es un documento elaborado a partir de la descripción del perfil profesional. Comprende los campos de acción y competencias de los egresados, la estructura organizativa del plan de estudios y la planificación del diseño. La estructura que asume el diseño curricular depende de las condiciones políticas, de las decisiones de autoridades universitarias entre optar por un modelo curricular determinado o por una epistemología establecida.

referente central

Son las competencias identificadas del perfil de egreso

Se expresan como competencias profesionales que definen lo que al egresado concreta en un desempeño laboral exitoso.

Se definen en términos de referentes internos y externos, así como los resultados de la encuesta Tuning.

competencia integral

Otorga un significado de unidad e implica que los elemetnos del conocimiento tienen sentido solo en función del conjunto.

Conocimientos, habilidades, actitudes, valores...Forman un todo coherente imbricado de tal forma que el desempeño visible permite inferir las competencias que subyacen.