Sugerencias del Programa

Revisión de los datos que se recaban al inicio del ciclo escolar e identificación de las características personales, socioculturales y académicas de las y los estudiantes que se encuentran inscritos en la escuela.

Elaborar un cuadro que muestre esta información organizada:

• Nombre de la escuela.
• Número de estudiantes.
• Edades.
• Sexo.
• Datos de reprobación, qué materias reprueban y señalar posibles causas.
• Si se identifican como indígenas.
• Actividad laboral que realizan las y los estudiantes, de ser el caso.
• Otra información que parezca relevante.

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Análisis de las expectativas de las y los estudiantes y padres y madres de familia acerca de la escuela.

Tanto con las y los estudiantes como con padres y madres de familia se puede realizar una entrevista grupal, cada uno por separado, es decir una sesión para padres de familia y otra para estudiantes. Este método de recolección de información es muy útil para conocer la opinión de más de una persona y ubicar puntos en común o diferentes. Es importante explicar desde el inicio el propósito y la importancia de la entrevista, en este caso para obtener información que permita elaborar un programa analítico más adecuado a las necesidades e intereses de las y los estudiantes y padres y madres de familia.

Entrevistas grupales

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Análisis de las expectativas de las y los estudiantes y padres y madres de familia acerca de la escuela.

Es recomendable elaborar un breve guion de preguntas o puntos a tratar que deberá ser solo una guía para dar margen de libertad con la finalidad de que se comente lo que realmente interesa a los entrevistados.

Algunas sugerencias de puntos para establecer el diálogo pueden ser:

• Cómo se sienten en la escuela.
• Qué les interesa y que les disgusta de la escuela.
• Qué esperan que la escuela enseñe o que aprendan.
• Como les gustaría que fueran sus clases.
• Qué hace falta para que se aprenda mejor o más en la escuela.

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Análisis de las expectativas de las y los estudiantes y padres y madres de familia acerca de la escuela.

Se puede pedir permiso para grabar las entrevistas que se realicen a los padres y madres de familia o estudiantes, esto permitirá elaborar un breve informe con la información más detallada de lo comentado.

Asambleas En Nuestro Libro de Proyectos del material para Telesecundaria se ofrecen orientaciones para el desarrollo de las asambleas.

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Ubicación de fortalezas de las y los docentes.

Ejercicio foda El FODA se utiliza como instrumento para ubicar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, lo que permite identificar aquello que se necesita para lograr los propósitos, en este caso el aprendizaje de las y los estudiantes. Un esquema básico es el siguiente:

Fortalezas

Oportunidades

Amenazas

Debilidades

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Análisis del contexto social, económico y cultural de la comunidad.

Se sugiere elaborar un documento tipo cédula o ficha en el que se describa o anote información como:

• Actividades económicas principales de las y los adultos de la comunidad.Participación de las niñas, niños y adolescentes en las actividades económicas de la comunidad.Principales tradiciones.
• Lengua materna de los habitantes.
• Características de las familias.
• Servicios que existen en la comunidad y la zona.
• Problemáticas comunitarias: salud, seguridad, servicios básicos (agua, luz, infraestructura).
• Fechas de festividades de la comunidad o región, participación de los habitantes en las festividades.

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Análisis del contexto social, económico y cultural de la comunidad.

Una vez recabada la información es importante su análisis a fin de ubicar las principales características, pero también problemáticas o aspectos de mejora que interesen a la comunidad y que ayuden a definir proyectos de interés comunitario y escolar. Es importante que este análisis se realice en colegiado. Para recabar esta información se puede recurrir a entrevistas con autoridades locales o con los propios padres y madres de familia y estudiantes.

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Revisión de las condiciones que afectan positiva o negativamente a la escuela.

Se sugiere que en reunión colegiada, a partir de la revisión de la información recabada, se revise aquello que está afectando o puede afectar positiva o negativamente a la escuela.Este es un momento muy importante ya que no es suficiente con describir las situaciones, el análisis de las condiciones en que se desarrolla el acto educativo apoyará a que la decisión sobre lo que se aprenda sea más significativa.

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Revisión de los elementos del mundo, país, entidad y localidad que pueden impactar la vida escolar.

También se recomienda que en colegiado, previa documentación confiable, se analicen las problemáticas o circunstancias del mundo que pueden impactar la vida escolar como:

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• La globalización
• El cambio climático
• La influencia de las tic
• La migración
• La insegurida
• La corrupción
• Violencia
• Delincuencia

Otros que identifiquen como relevantes.

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