Aprendizaje Invisible.

desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 4.0aprendizaje invisible

Innovación tecnología Aplicada a la Educación.

Sociedad 1.0 Se refiere a la sociedad agraria e industrial que predominó desde el siglo XVIII hasta finales del siglo XX.

Las empresas familiares eran la base de la actividad económica y los niños aprendían y trabajaban en casa, lo que favorecía el aprendizaje mutuo.Los niños empezaron a desempeñar trabajos precarios y peligrosos, lo que llevó a la preocupación por su bienestar y el surgimiento de la industrialización de la educación.Si bien hubo ventajas en la organización jerárquica y la estructura de las empresas, la industrialización de la educación y la meritocracia también tuvieron efectos negativos.

La tecnología ha permitido la aparición de ciudadanos científicos y la democratización de los mercados. Las tecnologías sociales conllevan una serie de condiciones y limitaciones que obligan a los individuos a cambiar su forma de pensar y actuar. Los cambios tecnológicos y la globalización plantean nuevas cuestiones y debates entre los teóricos educativos y sociales.

Sociedad 2.0 Se asocia con la aparición de la sociedad del conocimiento en el siglo XX

Sociedad 3.0 Está impulsada por tres agentes principales: cambio social y tecnológico acelerado, globalización constante y redistribución horizontal del conocimiento.

La Ley de Rendimientos Acelerados de Kurzweil postula que el cambio tecnológico y social acelerado conduce a un proceso evolutivo que lleva a un cambio acelerado exponencial.

La constante globalización permite que el conocimiento se distribuya horizontalmente, creando relaciones heterárquicas y proporcionando la posibilidad de que el conocimiento sea aplicado en contextos innovadores.

En la sociedad 3.0, los ciudadanos valoran más el modo en que se contextualiza la realidad y cómo se responde a dicha realidad desde un contexto en particular.

Comparativa entre la sociedad 1.0, 2.0 y 3.0

El término "knowmad" se refiere a trabajadores nómadas del conocimiento y la innovación.

Los knowmads en la sociedad 3.0

- Los knowmads son innovadores, creativos y capaces de trabajar en cualquier lugar y momento. - Los empleos asociados a los trabajadores del conocimiento y la información son menos específicos en términos de ubicación y tareas a desempeñar. - Los estudiantes de la sociedad 3.0 deberían poder aprender, trabajar, jugar y compartir en cualquier contexto.

El aprendizaje invisible en la sociedad 3.0 El aprendizaje invisible es el que se desarrolla de forma formal, informal y hasta de forma fortuita.

- La sociedad 3.0 debe dejar atrás los modelos pedagógicos bancarios y evolucionar hacia formas de aprendizaje que hagan uso de los espacios invisibles para construir conocimiento práctico y valioso a nivel personal y social. - La cultura del aprendizaje industrial y la evaluación en masa deben ser superadas en favor del aprendizaje que busca ser significativo y práctico. - En el nuevo paradigma del aprendizaje invisible, los estudiantes se convierten en auténticos agentes del conocimiento.

Se caracteriza por la interconexión global, donde la información fluye sin barreras geográficas y las empresas y los individuos pueden conectarse e interactuar entre sí en cualquier parte del mundo.

Implica un cambio en los modelos de producción y trabajo, donde los procesos están más automatizados y los trabajadores requieren de nuevas habilidades y competencias para poder desempeñarse en esta nueva realidad.

La sociedad 4.0 se caracteriza por el uso de tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial, el internet de las cosas, la robótica y la computación en la nube.

Sociedad 4.0 Es una nueva etapa de desarrollo tecnológico y social que se caracteriza por la fusión de la tecnología digital con la realidad física y la conectividad en red.

Actividad 01

'Pon aquí un título destacado, algo que capte la atención de la clase'

Nombre Apellido 20XX

El aprendizaje invisible es una múltiple concepción del desarrollo humano en el contexto de las tecnologías aplicadas a la educación y el trabajo. El aprendizaje invisible como tendencia y realidad obliga a adaptarse al cambio; oportunidades y retos personales y colectivos. La escuela debe adaptarse para responder a las expectativas sociales del aprendizaje invisible. Hablar de educación, tecnología, epistemología, economía, ecología y filosofía, en el contexto del aprendizaje invisible, es conocimiento de frontera.

Industria 4.0

Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Pérez, M. (2022, julio 3). Sociedad 4.0: Cómo ha cambiado nuestra vida. Faro de Vigo. https://www.farodevigo.es/estela/2022/07/03/sociedad-4-0-cambiado-vida-67848970.html

referencias