Mapa conceptual circular

Alumna: Irene Berenice Labastida González.Matrícula: 22014111Asesora: Liliana campos cruzfecha: 8/sep/24

Supone el hecho de tener que dar explicaciones de forma detallada, elaborada y argumentada a otros compañeros mientras se está aprendiendo.

Se basa en ver el aprendizaje como un proceso social y comunicativo donde la construcción colaborativa de ideas y significados compartidos se da a través , no solo de compartir ideas sino a partir de la revisión, discución y aportación conjunta, o como Mercer (citado por Mayordomo, 2015) lo plantea a partir de "interpensar"

Referencias: Ramírez, P. (s.f). Lección 4. Procesos cognitivos que explican la efectividad del aprendizaje cooperativo. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Ramírez, P. (s.f). Lección 5. Procesos motivacionales y afectivos que explican la efectividad del aprendizaje. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

Este surge cuando dos o más alumnos aportan a la interacción, diferentes puntos de vista sobre la tarea o situación objeto de dicha interacción (Doise, Mugny, Perret, citado por Mayordomo, 2015, p.32).

Motivación en el proceso de aprendizaje: Aprender entre iguales orienta hacia cierta autonomía. Permite que los alumnos se encuentren interesados en ayudarse unos a otros. Esto se logra estableciendo una estructura de recompensa.

Perspectiva de cohesión social: Da relevancia a la unión, compromiso e identidad que logra cada individuo de un grupo.

El aprendizaje cooperativo cuenta con factores que buscan promover prácticas educativas inclusivas, adaptativas donde se considere que para lograr la efectividad en los aprendizajes, se tomen en cuenta las diferencias individuales, las cuales enriquecen la interacción y los procesos psicológicos de los alumnos.

Perspectivas motivacionales involucradas en el aprendizaje cooperativo

Elaboración cognitiva de webb

perspectiva sociocultural de vygostky

conflicto sociocognitivo de piaget

Procesos cognitivos y afectivos asociados al aprendizaje cooperativo

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