Lópezhugo_actividad_3.5

Presentación

Instrucciones

Expectativas

Operaciones

Procedimientos

Sobrecarga

Transferencia

Anacronismo

TIPOLOGÍA DEL ERROR / ASTOLFI 2004

Hábitos escolares y mala interpretación de las expectativas

Operaciones intelectuales implicadas

En los procesos adoptadosProcedimientos sorprendentes

En el caso del alumno, se adapta a una serie de circunstancias; su oficio lo lleva a cumplir con ciertas expectativas, que no siempre puede concretar.

El largo proceso de aprendizaje implíca conocer operaciones cada vez más complejas, lo que no quiere decir que el alumno pueda realizarlas y mucho menos que las tenga presentes siempre.

Un problema dado puede tener diferentes procedimientos para resolverse. El alumno es capaz de adoptar diferentes caminos para resolver el problema; conviene estar abierto a otros procedimientos.

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Redacción y comprensión de las instrucciones

Sobrecarga cognitiva

Transferencia entre disciplinas

Juicios morales anacrónicos

Procuremos que nuestras instrucciones posean las siguientes cualidades: 1) Que sean lo suficientemente claras; 2) Que correspondan a una serie de ejemplos, situaciones o condiciones dadas; 3) Que se anticipen a las respuestas de los alumnos.

Diferenciar entre memoria "de trabajo" y "a largo plazo. Memorizar lo más "esencial".

Si bien la transferencia de conocimientos de una disciplina a otra puede ser conveniente, el docente debe procurar un marco teórico de referencia.

Cada generación es diferente; su educación debe obedecer a sus propias necesidades y exigencias.

Categorizar para comprender mejor

La presente "Tipología" no pretende agotar todos los tipos de errores, sería imposible. Este recurso clasifica 7 de los errores más comúnes en el contexto del proceso enseñanza-aprendizaje. Tiene que ver principalmente con los docentes en su relación con el alumno. Cada error nos advierte qué debemos saber y cómo evitarlo.

Contexto ¿Qué situación o condición desencadena el trabajo? Rol ¿Qué persona o ejecutor realiza este trabajo? Etapa ¿De qué parte del recorrido del cliente se trata?