El uso de la Tecnología Aplicada a la Educación

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ACTIVIDAD 1.- Presentación en Genially. ALUMNA: LIC. CYNTHIA ALEJANDRA RAMIREZ NAVARRO MATERIA: Innovación Tecnología Aplicada a la Educación DOCENTE: Mtro. Carlos Onésimo de Jesús López Dena 08 de septiembre del 2024

El uso de la Tecnología Aplicada a la Educación

Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0

Este cambio impulsó la creación de un sistema educativo formal para preparar a los jóvenes para la economía industrial. Aunque las estructuras jerárquicas y la educación formal funcionaron durante este período, se evidenció que favorecían a quienes se adaptaban al sistema, dejando en desventaja a quienes no se ajustaban a sus estándares.

Sociedad 1.0

Abarca desde el siglo XVIII hasta finales del XX, marcada por una transición de empresas familiares y trabajo infantil en el hogar a condiciones precarias en fábricas.

Sociedad 2.0

La combinación de tecnologías de la información, globalización e Internet ha revolucionado la generación y el intercambio de información, facilitando nuevas formas de participación como el periodismo y la ciencia ciudadana, y democratizando mercados. No obstante, estos avances también presentan desafíos, como la necesidad de adaptarse a nuevas formas de comunicación, la posible pérdida de habilidades de alfabetización, y el impacto en la cultura y la educación en un entorno de información abundante y fluida.

Emergida en el siglo XX con el auge del conocimiento, ha puesto de relieve la importancia de los trabajadores del conocimiento y la gestión del caos informativo.

5 PUNTOS CLAVES

SOCIEDAD 3.0

Cambio Acelerado

Singularidad Tecnológica

Impulso Tecnológico y Social

Globalización y Redistribución del Conocimiento

Impacto en la Educación

En la sociedad 3.0, el modelo educativo debe cambiar de la memorización a métodos prácticos y contextualizados. Los knowmads, que destacan por sus habilidades y adaptación, prosperan al seguir su "elemento" personal y aprender haciendo. Este enfoque enfatiza la colaboración y la adaptación al caos, preparando a los individuos para un entorno en constante cambio.

Redefinir la educación

Para hacer visible el aprendizaje invisible, es esencial repensar la educación. La falta de visión en países desarrollados dificulta la inversión en sistemas educativos que preparen para futuros desafíos. En cambio, los países en desarrollo buscan alcanzar el nivel occidental, mientras que este carece de dirección y inversión en el capital humano.

En resumen, la educación necesita una visión clara y una estrategia adaptada a las realidades del siglo XXI, y la tecnología debe usarse de manera estratégica y reflexiva para mejorar el aprendizaje y la innovación.

Horarios

¿Quién consigue acceder al paradigma del aprendizajeinvisible?

El aprendizaje invisible enfrenta desafíos relacionados con la equidad y la igualdad. Si solo un pequeño grupo tiene acceso a este tipo de aprendizaje, mientras que la mayoría sigue en el antiguo paradigma educativo, es necesario abordar cómo asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de progresar.

La Industria 4.0 y la Sociedad 4.0 están revolucionando la forma en que producimos y vivimos, integrando tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial y el Internet de las Cosas. La primera promueve una mayor eficiencia y flexibilidad en la producción mediante sistemas inteligentes, pero también plantea desafíos en términos de adaptación laboral y ciberseguridad. La segunda lleva esta transformación al ámbito social, facilitando servicios y conectividad, pero a su vez destaca la necesidad de abordar la brecha digital y asegurar una transición inclusiva.

Reflexiones sobre la Industria 4.0 y la Sociedad 4.0 en la Educación

La evolución de los paradigmas educativos desde la Sociedad 1.0 hasta la emergente Sociedad 4.0 refleja un cambio profundo en el aprendizaje, pasando de métodos tradicionales rígidos a enfoques personalizados y tecnológicos. La Sociedad 1.0 se basaba en la educación memorística, mientras que la Sociedad 2.0 introdujo la tecnología digital y la colaboración. La Sociedad 3.0 destacó la personalización y el aprendizaje fuera del aula. La transición hacia la Sociedad 4.0 y la Industria 4.0 promete una educación altamente adaptativa mediante tecnologías avanzadas, pero enfrenta desafíos como la brecha digital y la necesidad de preparar a los educadores. Es crucial abordar estas desigualdades y adaptar la educación para desarrollar habilidades transversales que preparen a los estudiantes para un futuro incierto.

Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.file:///C:/Users/cynra/Downloads/Lectura%201%20para%20la%20semana%201..pdf Link de la presentación:https://view.genially.com/66de6717cd756ea4bb9af1c0/presentation-el-uso-de-la-tecnologia-aplicada-a-la-educacion

referencias:

El progreso tecnológico y social está acelerándose exponencialmente, reduciendo el tiempo entre eventos importantes, lo que plantea desafíos en la adaptación a estos rápidos cambios.

La globalización amplía el conocimiento y fomenta la innovación, pero puede aumentar las desigualdades en el acceso a la tecnología.

Se prevé un punto en el que el avance tecnológico será tan veloz que será difícil predecir o entender futuros desarrollos, creando incertidumbre sobre el futuro.

Los rápidos cambios tecnológicos y sociales exigen una educación adaptativa que pueda preparar a los individuos para un futuro incierto y en constante evolución.

Se cuestiona el valor del culto a la medición y evaluación tradicional en la educación. El sistema educativo industrial, que se basa en la memorización y la evaluación estandarizada, no se ajusta a las necesidades actuales, que requieren un enfoque más práctico y significativo.

Puntos clave:Falta de Visión y Acción: En los países desarrollados, la falta de una dirección concreta y de inversión en educación está limitando la preparación para futuras necesidades laborales.Preparación para el Futuro: Es crucial equipar a los jóvenes con habilidades que les permitan adaptarse a un futuro incierto.

Tecnología como Herramienta: La tecnología debe usarse con un propósito claro y no solo replicar métodos antiguos. Debe fomentar la creatividad, la innovación y el aprendizaje colaborativo.Uso Intencionado de la Tecnología: La tecnología debe tener un propósito definido, contribuir al desarrollo mental y creativo, y evolucionar constantemente con nuevas ideas y enfoques.