Presentación Cubos

5to b

ESCUELA NORMAL DE EDUCIÓN INCLUSIVA GRACIELA PINTADO DE MADRAZO

docente: DR. GABRIEL RAMÓN HIDALGO

ALUMNA: MARCELINA SERRA HERNANDEZ

Aspectos Deontólogicos De La Evaluación

PRESENTACIÓN

Principios Éticos Del Proceso De Evaluación y Del Actuar De Estudiantes De La LIE

Responsabilidad: Los estudiantes deben responsabilizarse de su propio aprendizaje.

Respeto: Los evaluadores deben dirigirse con respeto a los estudiantes.

Equidad: Los estudiantes deben ser valorados de acuerdo a sus capacidades, compromiso y desempeño.

Derecho a abandonar: Los estudiantes deben poder abandonar la evaluación en cualquier momento.

Confidencialidad: La información de los estudiantes debe mantenerse en secreto.

Consentimiento informado: Los estudiantes deben dar su consentimiento para ser evaluados.

La evaluación educativa debe regirse por principios éticos que garanticen el respeto a los estudiantes y la calidad del proceso de aprendizaje:

Vestido adecuado: Los evaluadores deben vestir de manera adecuada para la tarea.

Orden: Los evaluadores deben seguir un orden en el desarrollo de la evaluación.

Puntualidad: Los evaluadores deben ser puntuales.

Trabajo en equipo: Los evaluadores deben trabajar en armonía con el resto de profesionales.

Participación: Los estudiantes deben ser estimulados a participar en el proceso de evaluación.

Valoración de logros: Los estudiantes deben ser reconocidos por sus logros y avances.

En la Licenciatura en Inclusión Educativa, el actuar de los estudiantes está guiado por principios éticos y prácticas que reflejan el compromiso con una educación equitativa y accesible para todos.

EL ACTUAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA LIE

1. Compromiso con la Inclusión

-Comprensión y Empatía: Los estudiantes deben desarrollar una profunda comprensión de las necesidades de aprendizaje y las barreras que enfrentan los estudiantes con discapacidades o necesidades especiales. Esto implica empatía y respeto hacia las experiencias individuales de cada estudiante.-Promoción de la Diversidad: Deben ser capaces de promover un ambiente educativo que celebre y valore la diversidad, adaptando las prácticas pedagógicas para responder a una variedad de necesidades y estilos de aprendizaje.

3. Colaboración y Trabajo en Equipo

-Trabajo Interdisciplinario: La inclusión educativa a menudo requiere colaborar con otros profesionales, como psicólogos, terapeutas y trabajadores sociales. Los estudiantes deben estar preparados para trabajar en equipos interdisciplinarios y coordinarse con otros especialistas para apoyar a los estudiantes.-Comunicación Efectiva: Deben desarrollar habilidades para comunicarse de manera efectiva con estudiantes, familias y colegas, abordando las necesidades y preocupaciones de manera colaborativa y respetuosa.

2. Prácticas de Enseñanza Inclusiva

-Adaptación Curricular: Los estudiantes deben aprender a adaptar el currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes. Esto incluye la modificación de materiales, la implementación de estrategias de enseñanza diferenciadas y la utilización de tecnologías asistivas.-Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Deben aplicar principios del DUA para diseñar experiencias de aprendizaje que sean flexibles y que respondan a las diversas necesidades de los estudiantes.

-Confidencialidad y Respeto: Deben mantener la confidencialidad sobre la información personal y educativa de los estudiantes, respetando su privacidad y dignidad.-Compromiso con el Desarrollo Profesional: Los estudiantes deben demostrar un compromiso con el desarrollo profesional continuo, participando en formación adicional y actualizándose sobre las mejores prácticas y nuevas investigaciones en el campo de la inclusión educativa.

-Evaluación Inclusiva: Los estudiantes deben aprender a diseñar y aplicar métodos de evaluación que sean justos y accesibles para todos, teniendo en cuenta las diferentes habilidades y necesidades de los estudiantes.-Reflexión Continua: Se espera que los estudiantes reflexionen continuamente sobre su práctica profesional, buscando mejorar y adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y el entorno educativo.

5. Ética y Profesionalismo

4. Evaluación y Reflexión

Fomento de la Autoestima y la Autonomía: Los estudiantes en la Licenciatura en Inclusión Educativa deben trabajar para empoderar a sus alumnos, fomentando su autoestima y autonomía para que puedan alcanzar su máximo potencial.

6. Promoción de la Autonomía del Estudiante

Estos principios y prácticas reflejan un compromiso con la equidad y la excelencia en la educación inclusiva, preparándolos para enfrentar los retos que se presentan en el campo y para ofrecer una educación de alta calidad a todos los estudiantes.

7. Adaptabilidad y Flexibilidad

Resiliencia y Adaptación: Deben ser capaces de adaptarse a cambios inesperados y a contextos diversos, mostrando resiliencia y flexibilidad en sus enfoques pedagógicos.

Estos principios y prácticas reflejan un compromiso con la equidad y la excelencia en la educación inclusiva, preparándolos para enfrentar los retos que se presentan en el campo y para ofrecer una educación de alta calidad a todos los estudiantes.

7. Adaptabilidad y Flexibilidad

Resiliencia y Adaptación: Deben ser capaces de adaptarse a cambios inesperados y a contextos diversos, mostrando resiliencia y flexibilidad en sus enfoques pedagógicos.

¡Muchas gracias!