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Ambiente Virtual de Aprendizaje

I1 Enfoques y Tendencias Educativas para el SXXI METAC9LLic. Sofia De La Loza

El objetivo de la actividad es analizar características, clasificación y elementos que componen el Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Índice

Design thinking, Teachback, Flipped learning y Gamification en los EVA

Educación a distancia y los EVA

E – Learning, B – Learning y M – LearningEducación a distancia y los EVA

Características de los entornos virtuales de aprendizaje

Plataformas educativas como Ambiente Virtual de Aprendizaje

Conclusiones

Motivación y Evaluación

Las herramientas y recursos disponibles en los EVA ayudan a motivar a los estudiantes y facilitan diversos métodos de evaluación.

Ubicuidad

Flexibilidad y Escalabilidad

Interactividad

Características de los entornos virtuales de aprendizajeProblema

Características

El aprendizaje puede ocurrir en cualquier lugar y en cualquier momento, ya que los recursos están disponibles de manera continua.

Permiten adaptar el aprendizaje a diferentes estilos y ritmos, y pueden escalar para acomodar a una cantidad variable de usuarios.

Facilitan una comunicación fluida entre usuarios, permitiendo la interacción entre docentes y estudiantes y entre los propios estudiantes.

Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es una plataforma web utilizada para administrar, distribuir, realizar las tareas de seguimiento y evaluación de todas aquellas actividades involucradas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Conceptos Relacionados

Conceptos Relacionados

Design Thinking
  • Se centra en desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico al enfrentar a los estudiantes con retos que requieren análisis y soluciones innovadoras. Fomenta la resolución de problemas reales y la contextualización del aprendizaje.
Teachback
  • Es un método de enseñanza basado en el diálogo, donde un experto transmite información, el estudiante explica con sus propias palabras, y el experto ofrece retroalimentación para asegurar la comprensión.
Flipped Learning
  • Involucra el proceso de invertir el aprendizaje tradicional, llevando el aprendizaje de las competencias básicas fuera del aula y reservando el tiempo en clase para aplicar, analizar, evaluar y crear. Potencia la autonomía del estudiante al permitirle trabajar a su propio ritmo en casa y colaborar en el aula.
Gamification
  • Utiliza elementos de juego para motivar y facilitar el aprendizaje. Los juegos en los EVA mejoran la capacidad de resolver problemas, estimulan la creatividad y el trabajo en equipo, y ofrecen retroalimentación a través de recompensas.

Los EVA ofrecen herramientas para evaluar y retroalimentar el progreso de los estudiantes, lo cual es fundamental en la educación a distancia.

Beneficios

Problema

La integración de las herramientas tecnológicas ha facilitado de manera significativa los progresos de la educación a distancia, haciendo especial énfasis en el uso de recursos de interacción sincrónica y asincrónica a través de un sistema de administración de aprendizaje que facilita el adecuado desarrollo del currículo propuesto y proporciona grandes ventajas al proceso enseñanza y aprendizaje mediado por tecnologías.

Educación a distancia y los EVA

Interacción y Comunicación

Facilitan la interacción entre docentes y estudiantes, así como entre los estudiantes mismos, esencial para el aprendizaje a distancia.

Evaluación y Retroalimentación
Acceso Flexible

Los EVA permiten el acceso a los contenidos educativos en cualquier momento y lugar, lo que es crucial para la educación a distancia.

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación, ha implicado una serie de cambios significativos en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Dentro de estos cambios significativos puede resaltarse la creación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), los cuales dan la posibilidad de romper las barreras de espacio y tiempo que existen en la educación tradicional y posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo educativo.

Se refiere al aprendizaje a través de dispositivos móviles, como smartphones y tabletas, facilitando el acceso al contenido educativo en cualquier lugar. El proceso educativo en el m-learning se da a través aplicaciones móviles, interacciones sociales, juegos y hubs educacionales que les permiten a los estudiantes acceder a los materiales asignados desde cualquier lugar y a cualquier hora. Este método tiene el propósito de facilitar la construcción del conocimiento y desarrollar en los estudiantes la habilidad para resolver problemas en una plataforma flexible que promueve el auto-aprendizaje.Se refiere al aprendizaje a través de dispositivos móviles, como smartphones y tabletas, facilitando el acceso al contenido educativo en cualquier lugar.

Combina el aprendizaje en línea con la enseñanza presencial, permitiendo una integración flexible entre ambos métodos. A diferencia del aprendizaje totalmente en línea, la parte online de la formación no reemplaza las clases cara a cara con un maestro. Los maestros incorporan la tecnología para mejorar la experiencia de aprendizaje y ampliar la comprensión de ciertos temas. Por ejemplo, con el b-learning los maestros pueden compartir un enlace a un video para que los estudiantes lo vean en casa, envíen su reseña por correo electrónico a un maestro y después lo comenten en clase.

M- Learning
B- Learning
E- Learning

E – Learning, B – Learning y M – Learning

Cuando escuchamos la palabra “e-learning”, nos referimos a la formación online en cualquier dispositivo digital. Ver vídeos educativos, leer artículos, hacer cuestionarios o incluso cursos de e-learning virtual, en esto consiste realmente el e-learning.Aprendizaje completamente en línea, donde todos los contenidos y actividades se realizan a través de plataformas digitales.

Las plataformas educativas actúan como entornos virtuales de aprendizaje, proporcionando herramientas y recursos para gestionar el proceso educativo en línea. Permiten la creación de contenidos, la interacción entre usuarios, la administración de cursos, y la evaluación del aprendizaje, algunos ejemplos son:Moodle: Plataforma de código abierto con enfoque constructivista, permite la creación de cursos, gestión de usuarios, y herramientas de comunicación y evaluación. Edmodo: Entorno social educativo que facilita la comunicación entre docentes, estudiantes y familiares, con soporte para actividades y recursos compartidos. Canvas:LMS de código abierto y basado en la nube, permite la creación de cursos MOOC y elimina la necesidad de inversión en servidores y mantenimiento.

Plataformas educativas como Ambiente Virtual de Aprendizaje

La actualidad en la que vivimos ha catalizado un cambio significativo en la educación al acelerar la adopción de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), transformando la enseñanza tradicional en un modelo más flexible y accesible. Este cambio ha permitido a los estudiantes adaptarse a nuevas formas de aprendizaje que favorecen la autonomía y la personalización del proceso educativo. En este contexto, metodologías innovadoras como el Design Thinking, Teachback, Flipped Learning y Gamification han emergido como fundamentales para enriquecer la experiencia educativa en los EVA. Estas metodologías no solo promueven un aprendizaje más interactivo y autónomo, sino que también aumentan la motivación de los estudiantes al hacer el aprendizaje más participativo y adaptado a sus necesidades individuales. Los EVA, con su capacidad de ofrecer un entorno adaptable, brindan a los estudiantes la oportunidad de aprender a su propio ritmo y desde cualquier lugar, utilizando una variedad de herramientas digitales. Esta flexibilidad es un avance significativo respecto a los métodos tradicionales, permitiendo una educación más inclusiva y accesible.

Conclusiones

Bibliografía consultada:

Gracias

Aranda, Y. Ángel, & Vílchez Bula, E. R. (2021). Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la disrupción del proceso enseñanza-aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(6). Pp. 1-11. Zurita, C., Zaldívar, A., Sifuentes, A., Valle, R. (2020). Análisis crítico de ambientes virtuales de aprendizaje Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 25, núm.(11) 2020. Pp. 33-45.