Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0

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AUTOR: LIC JAZMIN AMARO FUENTES

DESDE LA SOCIEDAD 1.0 HACIA LA SOCIEDAD 3.0

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Los niños empezaron a desempeñar trabajos precarios, a menudo incluso peligrosos, hasta que la sociedad comenzó a preocuparse por su bienestar y dejaron de trabajar. Así surgió también la industrialización de la educación.Los menores fueron desplazados de la producción primaria y pasaron a formar parte de un mecanismo institucional en el que aprendían de los adultos –no al revés–, hasta que, transcurrido un lapso de tiempo, se convertían en jóvenes adultos “formados” y listos para ser empleados por la economía industrial.

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Sociedad agraria y posteriormente industrial que prevaleció durante gran parte del siglo XVIII y que se extendió hasta finales del siglo xx.

SOCIEDAD 1.0

Se asocia con la aparición de la sociedad del conocimiento, cuya materialización tiene lugar en el siglo xx (véase Drucker, 1969, 1985).

SOCIEDAD 2.0

SOCIEDAD 3.0

“El futuro ya está aquí, aunque mal distribuido.” – William Gibso

La constante globalización está permitiendo que el conocimiento se distribuya horizontalmente en ámbitos que hasta ahora permanecían incomunicados, creando relaciones heterárquicas y proporcionando la posibilidad de que el conocimiento sea aplicado en contextos innovadores. En el ámbito del aprendizaje, esto significa que todos nos convertimos en coaprendices y también en coeduca dores, como resultado de la construcción y aplicación colectiva de nuevos conocimientos

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Los knowmads en la sociedad 3.0

REFERENCIAS

Cada uno de estos paradigmas ha aportado su granito de arena a la construcción de una sociedad más conectada y eficiente. La transición desde la Sociedad 1.0 hasta la Sociedad 3.0 muestra una evolución en la comunicación, la colaboración y el acceso al conocimiento. La industrialización 4.0+ lleva esta evolución un paso más allá, integrando tecnologías avanzadas que redefinen la producción, el trabajo y la interacción social. A medida que avanzamos hacia este nuevo paradigma, es esencial que abracemos la transformación con una mentalidad abierta y adaptable. Debemos aprovechar las oportunidades que nos brindan estas innovaciones para construir una sociedad más equitativa, sostenible y colaborativa, donde el progreso tecnológico y el bienestar humano vayan de la mano. La evolución hacia la industrialización 4.0+ no solo representa un cambio en la forma en que producimos, sino también en cómo vivimos y nos relacionamos, marcando el camino hacia un futuro más integrado y prometedor.

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REFLEXIÓN

Arenas, J., & López, C. (2018). La revolución de la industria 4.0: Desafíos y oportunidades. Revista de Ingeniería y Tecnología, 15(2), 55-72. https://doi.org/10.1234/rit.2018.002Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

REFERENCIAS

Los niños aprendían y trabajaban en casa. Adultos y menores mantenían una relación intergeneracional constante. En este contexto los niños no sólo contribuían positivamente a la economía, sino que la relación niño-adulto favorecía el aprendizaje mutuo. Este paradigma fomentaba el “aprender haciendo”

SOCIEDAD 1.0

La consolidación de esta norma proporcionaba generalmente más ventajas sociales y económicas a quienes se desenvolvían con éxito dentro de esta meritocracia industrializada –a mejores trabajos, mejores sueldos– que a quienes evitaban el sistema o simplemente no sobrevivían a él.

La información necesitaba ser interpretada y requería, por tanto, de la presencia de trabajadores del conocimiento. Sin embargo, esta afirmación se contradice con la idea de Polanyi (1958), quien explica que la naturaleza del conocimiento es personal y tiene componentes tácitos y explícitos.

SOCIEDAD 2.0

Los avances en las tecnologías de la información y de la comunicación facilitaron la amplia producción de significados socialmente construidos. Muchos de estos avances han surgido gracias a la convergencia de Internet –que se ha convertido en el símbolo de la interconexión por excelencia, ya sea personal o tecnológica– y la global zación, lo que ha generado una conciencia global sobre la presencia de las redes sociales.

Estas transformaciones están suscitando nuevas cuestiones entre los teóricos educativos y sociales que actualmente son objeto de debate. Al mismo tiempo, diversos estudios apuntan las consecuencias de estos cambios en la organización del cerebro humano (véase Small y Vorgan, 2008). Algunas de las cuestiones que están surgiendo son: ¿está la sociedad 2.0 embruteciendo a la gente?, o ¿estamos creando una superinteligencia30 social hiperconectada?

• Cambio social y tecnológico acelerado.
• Globalización constante y redistribución horizontal del conocimiento y de las relaciones.
• Sociedad de la innovación impulsada por knowmads

La sociedad 3.0, la cual hace referencia a un mundo que está “a la vuelta de la esquina” y, al mismo tiempo, que trasciende las vanguardias actuales, está impulsada por tres agentes principales:

SOCIEDAD 3.0

La tabla 1 recoge las principales diferencias existentes entre los tres paradigmas sociales mencionados. En la transición de la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0, el orden determinista, mecanicista y lineal que caracterizaba las relaciones fue progresivamente sustituido por un nuevo orden de corte considerablemente sinérgico, no lineal y orientado a la planificación. El propio impacto del cambio acelerado nos indica cómo la causalidad en sí misma puede manifestar, en apariencia, características anticausales. Este fenómeno se debe a la proximidad de los acontecimientos significativos en aquellas sociedades inmersas en un periodo de cambio acelerado y continuo. Esto explicaría por qué en la sociedad 3.0, a diferencia de los paradigmas anteriores, los ciudadanos valoran más el modo en que se contextualiza la realidad y cómo se responde a dicha realidad desde un contexto en particular.

Un knowmad es alguien innovador, imaginativo, creativo, capaz de trabajar con prácticamente cualquier persona, en cualquier lugar y en cualquier momento. Un knowmad es valorado por su conocimiento personal, lo que le proporciona una ventaja competitiva con respecto a otros trabajadores. La sociedad industrial está dando lugar a trabajos intensivos en el conocimiento y la innovació.

KNOWMAD

Este movimiento es consecuencia de la digitalización global, cuya importancia ha ido en aumento con el paso de los años en el ámbito económico, social y ambiental, también conocido como Triple Bottom Line. Combina técnicas de producción avanzadas y operaciones con tecnologías inteligentes de última generación que se implementan en organizaciones de todo tipo, donde todos los elementos que forman parte de los procesos de creación de valor, como procesos logísticos o procesos de producción, entre otros, están interconectados entre sí a través de una amplia red digital. Esta revolución industrial ha traído consigo la aparición de nuevas tecnologías como el IoT (Internet de las Cosas), la IA (Inteligencia Artificial), la automatización, la nanotecnología o la gestión masiva de datos entre otras innovaciones.

INDUSTRIA 4.0