Presentación Educación Superior

INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Técnica usada para identificar y atender problemas específicos como el aprendizaje, el bajo rendimiento académico, el comportamiento disruptivo y la ausencia de habilidades sociales.

Incluye:

Uso de estrategias de enseñanza individualizadas

Comunicación y apoyo

Diagnóstico y Evaluación

Refuerzo positivo

Prevención de problemas

Intervención Educativa

Sí es:

Programa o grupo de pasos específicos y supervisados, dirigidos a una necesidad especifica.Implementa estrategias de enseñanza para mejorar el rendimiento, comportamiento y relaciones.Proporcionada por un profesional (consejero educativo, terapeuta, psicólogo o maestro capacitado).

No es:

Una adaptaciónSolo una estrategia (Una estrategia puede ser informal y no siempre se le da seguimiento).

Permiten la supervisión y el seguimiento del desarrollo de la intervención por parte de los padres y del centro educativo.

Caracteristicas

Intencionales

Dirigidas a intervenir frente a dificultades concretas.

Concretas y limitadas

Las intervenciones educativas duran un tiempo determinado.

Flexibles

El interventor debe ser capaz de adaptar los cambios que sean necesarios derivados de imprevistos.

Individualizadas y personalizadas

Deben incorporar acciones educativas concretas que se adapten a las necesidades de cada estudiante.

Tratamiento de la diversidad.

Desarrollo del autoconcepto y de la autoestima.

Desarrollo integral del alumno y sus capacidades.

Clima educativo como elemento facilitador del crecimiento personal del alumno.

Aprendizaje cooperativo y constructivo

Fundamentos y principios

Acompañamiento durante toda la intervención, atendiendo a posibles cambios necesarios.

Tener nociones y conceptos relacionados con la pedagogía.

Captar dificultades, atendiendo a la diversidad de ritmos de aprendizaje que se presentan en las aulas.

Lograr el desarrollo integral a través de la educación, ayudandolos con sus dificultades a través de pasos específicos

El papel del docente

Desarrollar la escucha activa y ejercer una observación directa para detectar necesidades de sus alumnos.

Elaborar evaluaciones periódicas que permitan un correcto seguimiento de los resultados.

Cuestionamientos a tener en cuenta:

¿Qué se quiere hacer?¿Por qué se quiere hacer?¿Para qué se quiere hacer?¿Dónde se quiere hacer?¿Cómo se quiere hacer?¿Quiénes lo va a hacer?¿Con qué se va a hacer?¿Cuáles van a ser los criterios de evaluación?