Mapa Conceptual Teorías del Aprendizaje

APRENDIZAJE BASADO EN TEORÍAS

TEORÍA DE LA CARGA COGNITIVA

Tipos de carga cognitiva

RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS

Diseñoinstruccionaladecuado

APRENDIZAJE PERSONALIZADO

Optimización del aprendizaje

Teoría de la carga cognitiva

Pincipios aplicados

APRENDIZAJE ADAPTATIVO

Implicaciones pedagógicas

Implementación

Modelos de Aprendizaje

Individualización del ritmo

Memoria alargo plazo

La memoria a largo plazo almacena conocimientos previos que facilitan el procesamiento de nueva información.

Memoriade trabajo

La memoria de trabajo es limitada y se encarga de procesar información nueva.

Intrínseca

Esta relacionada con la complejidad (dificultad) natural de la tarea.

Extrínseca

Se refiere a la forma en que se presenta la información y qué tan bien o mal está diseñada

Germinal

Es la carga que contribuye directamente al aprendizaje y debe maximizarse.

Segmentación

Usar ejemplos claros, dividir la información en partes mas pequeñas.

Evitardistracciones

Crear un ambiente libre de distracciones que obstruyan la atención.

Efecto de segmentación

Dividir información compleja en partes que resulten manejables.

Redundancia

Evitar presentar la misma información de manera innecesaria (evitar la repetición).

Ejemplosaplicados

Efecto worked-example (ejemplos trabajados): aprender mejor con ejemplos resueltos en lugar de solo teoría.

Materiales sencillos

Los materiales a utilizar deben ser sencillos y directos para evitar sobrecargar al alumno.

Gestión de carga cognitiva

Los maestros pueden enseñar habilidades de gestión de la carga cognitiva, como dividir tareas o usar representaciones visuales.

DE GESTIÓN SOPORTADO EN DATOS, EVIDENCIAS Y ANALITICAS.

¿QuIEN APRENDE?

El estudiante aprende de manera más eficiente porque el contenido, la dificultad y el ritmo de las lecciones se ajustan continuamente en función de su progreso, habilidades y necesidades específicas.

¿Quien enseña?

El docente actúa como guía, facilitador y supervisor del proceso de aprendizaje. Aquí te explico cómo enseña el docente en este entorno.

Personalización

Metas personales

El estudiante participa en la creación de sus objetivos de aprendizaje.

Tecnología educativa

Retroalimentacióncontinua

El aprendizaje personalizado facilita evaluaciones constantes para ajustar el contenido.

Aprendizaje basado en datos

La tecnología recopila datos del progreso de cada estudiante para identificar áreas de mejora, lo que se correlaciona con la retroalimentación y la adaptación.

Diferentes estilos

Tecnología como soporte

Se refiere al uso e herramientas digitales para adaptar el aprendizaje en tiempo real.

Desarrollo de habilidades blandas

El aprendizaje personalizado fomenta el pensamiento crítico y la auto-regulación, ajustándose a los diferentes estilos de aprendizaje para maximizar el desarrollo personal.

Currículumflexible

El contenido curricular puede adaptarse según los intereses y necesidades del estudiante, lo que esta directamente relacionado con la individualización del ritmo y los estilos de aprendizaje.

Motivación y autonomía

La personalización fomenta la autonomía al permitir que los estudiantes tomen decisiones sobre su aprendizaje, potenciando de esta manera la motivación intrínseca.

Mediante: La evaluación , las instrucciones, actividades , propuestas y la retroalimentación.

Se enfoca en prestar atención a los conocimientos previos, las necesidades, las capacidades y las percepciones de los estudiantes durante su proceso de enseñanza y aprendizaje. Pone al alumno en el centro de la escena, a manera de que la labor docente no debe limitarse unicamente a la transmisión de conocimientos, sino que debe trabajar de cerca con sus alumnos para asegurarse de que han comprendido los contenidos y puedan avanzar a la siguiente etapa de su proceso de aprendizaje.

Dividir información compleja en partes que resulten manejables.

La Teoría de la Carga Cognitiva (TCC), consiste en explicar que el cerebro tiene una capacidad limitada para procesar información nueva y que cuando esa capacidad se sobrecarga el aprendizaje resulta menos efectivo en consecuencia. Esta teoría se centra en como diseñar tareas y ambientes de aprendizaje que no sobrecarguen esa capacidad.

¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención del alumnado.

El diseño instruccional debe reducir la carga extrínseca y controlar la carga intrínseca.

Evitar presentar la misma información de manera innecesaria (evitar la repetición).

Efecto worked-example (ejemplos trabajados): aprender mejor con ejemplos resueltos en lugar de solo teoría.

Mejora la experiencia,desempeño ,dominio del tema, retroalimentación,forma individual y pertinente.

Permite que los estudiantes avancen a su propio ritmo según sus necesidades y habilidades.

Modelos de aprendizaje: estilos de aprendizaje, estilos de razonamiento, experiencias, habilidades físicas,etc. Personalizados: prioriza el aprendizaje y la optimización de enfoque de las instrucciones para favorecer las necesidades de los estudiantes. Dominio: consiste en un conjunto de conocimientos estructurados en relación a un dominio específico. Evaluación: permite de forma dinámica puntual y casi en tiempo real los ajustes en relación a las instrucciones, estrategias y recursos de aprendizaje. Adaptación: favorece el encuentro entre los estudiantes y el dominio al combinar y tener en cuenta las necesidades de los estudiantes con los materiales e instrumentos de aprendizaje.