Desarrollo de la educación

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Hacia una nueva ecologia de la eduación

De la sociedad 1.0 a la 3.0

Yazmín Irene Sánchez Alaníz

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Sociedad preindustrial hasta la sociedad industrial

A principios de este periodo las empresas familiares constituían la base de la actividad económica.

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Aparicion de la sociedad del conocimiento.

La información necesitaba ser interpretada , los humanos participan en interacciones sociales y comparten n su conocimiento personal en sistemas cada vez más complejos.

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CARACTERISTICAS

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La sociedad del futuro

Hace referencia a un mundo que está “a la vuelta de la esquina” y, al mismo tiempo, que trasciende las vanguardias actuales.

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KNOWMAD

Moravec (2008) hace referencia a aquellos trabajadores nómadas del conocimiento y la innovación. Un knowmad es alguien innovador, imaginativo, creativo, capaz de trabajar con prácticamente cualquier persona, en cualquier lugar y en cualquier momento

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El aprendizaje invisible en la sociedad 3.0

El protoparadigma del aprendizaje invisible sustituye la memorización “preventiva” por un aprendizaje que busca ser significativo para quienes participen en la experiencia educativa.

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El uso que se hace de la tecnología se caracteriza por:

• Propósito bien definido y concreto.
• Contribuir al desarrollo de nuestro mindware.
• Herramienta social.
• Experimental.
• Evoluciona constantemente.

Utilizar la tecnología intencionadamente

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INDUSTRIA Y EDUCACIÓN

La industria 4.0 caracterizada por la digitalización de los procesos y los sistemas cibernérticos cuyos común denominadores son la inteligencia artificial, las ´plataformas digitales y las tecnologías adictivas.

4.0

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Conclusión

El aprendizaje es un proceso de cambio constante conforme se van generando nuevas tecnologías, es impresindible el uso de estas en el desarrollo del bien común, desde los incios en la industrialización el modelo de aprendizaje se va transformando según las demandas de la sociedad, como es de esperarse el uso de las TIC son ya necesarios en los entornos educativos de acuerdo a la necesidad que se ha ido generando a lo largo del tiempo y solo queda ir evolucionando en nuestro quehacer docente conforme avanzan las nuevas tencologías y las necesidades que vamos generando día a día.

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Referencias

Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 47-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius/ Publicacionsi Edicions de la Universitat de Barcelona.https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?q=aprendizaje+invisible&mid=5FD1F3D7766A418D61DF5FD1F3D7766A418D61DF&FORM=VIRE

• El Internet es el símbolo de la interconexión por excelencia.
• Se crea la "generacion corta-pega"

Los avances de las TIC facilitaron la producción de significados socialmente construidos.Aparicion del Internet.La tecnología favorece la democratización de los mercados y genera ciudadanos capitalistas queinvierten en el mercado global de ideas, talentos, productos y otros tipos de capitales

¡Que fluya la comunicación!

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

• Las TIC permiten compartir y además generar nuevas interpretaciones
• Surge una nueva cultura reconocida por pocos investigadores: la del “corta-pega”.
• Productos creados con la “Web 2.0” (blogs, wikis, twitter, youtube, etc.) los cuales posibilitan emplear las nuevas redes sociales como plataforma de intercambio, remezcla de ideas y como herramientas de comunicación.
• rovoca la aparición de ciudadanos que sin ser científicos participen en la
• obtención de conocimiento.

• Con la industrialización de la educación, los jóvenes aprenden solo de los adultos y el aprendizaje deja de ser mutuo.
• Después de un tiempo en la escuela los jóvenes adultos están "formados"para los trabajos en las industrias.

Los niños aprendían y trabajaban en casa contribuyendo a la economía familiar.Adultos y menores mantenían una relación intergeneracional constante, se fomentaba el "aprender-haciendo".Surgimiento de la industrialización de la educación, debido a los trabajos precarios y peligrosos que desempeñaban los niños.

DEL SIGLO XIII AL SIGLO XX

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

• Vinge (1995) denomina singularidad tecnológica al avance desmesurado del progreso tecnológico, dicha singularidad surgirá a raíz de la compleja y en apariencia caótica convergencia tecnológica, sobre todo por obra de la nanotecnología, los robots, la informática y la integración humana de
• dichas tecnologías.

1. Cambio social y tecnológico acelerado.
2. Globalización constante y redistribución horizontal del conocimiento y de las relaciones.
3. Sociedad de la innovación impulsada por knowmads.

Agentes principales

• El proceso evaluativo responde a la optimización y el progreso.
• La comunicación es un elemento fundamental para el aprendizaje.
• Flexibilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Fomento del trabajo en equipo, así como la colaboración entre estudiantes y docentes.
• Uso de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) como recursos para el acceso, distribución, diseño, creación y extensión de contenidos..

• Ofrece un aprendizaje activo, es decir, brinda la oportunidad a los alumnos de participar en su proceso de aprendizaje.
• Dota a los estudiantes la capacidad de resolver problemas reales.
• Facilita un feedback continuo entres los estudiantes y docentes.
• Promueve la creatividad en los alumnos.
• Aprendizaje adecuado al perfil de cada estudiante.

de la educacion 4.0

Caracteristicas