PRESENTACIÓN FLIPPED CLASSROOM VIBRANT

MATERIA: Evaluacion Psicoeducativa con Enfoque Ecologico NOMBRE DE LA ALUMNA:Lizbeth del Carmen Fias GarciaDOCENTE: DR.Gabriel Ramon Hidalgo GRADO: 5TO GRUPO: ATEMA:Aspectos Deontologicos de la Evaluacion

ESCUELA NORMAL DE EDUCACION ESPECIAL GRACIELA PINTADO DE MADRAZO

La Deontología o teoría deontológica se puede considerar como una teoría ética que se ocupa de regular los deberes, traduciéndolos en preceptos, normas morales y reglas de conducta, dejando fuera de su ámbito específico de interés otros aspectos de la moral. Se centra en la idea de que existen ciertas normas y principios que deben ser seguidos,independientemente de las consecuencias.

¿QUE SON LOS ASPECTOS DEONTOLOGICOS?

• La importancia de cumplir con los deberes y obligaciones morales.
• La creencia de que la intencion y la motivacion son fundamentales para evaluar la moralidad de una accion.
• La justicia.
• La independencia profesional.
• La libertad profesional.
• La ciencia.
• La conciencia asi como la probidad profesional.

PRINCIPIOS

HONESTIDAD:En su función actúa con honestidad al valorar y proteger la información y documentación que por la naturaleza de sus funciones haya conocido o se encuentre bajo su cuidado, o que sea propiedad institucional; impidiendo o evitando su mal uso o uso abusivo, así como su sustracción, destrucción, ocultamiento o inutilización indebidas para beneficio personal o de terceras personas o para fines ajenos a los propósitos de la evaluación.

PRUDENCIA:En su función actúa con rigor y se apega a los criterios e instrucciones técnicas asegurando de esta manera la validez y confiabilidad que se refiere a la precisión y consistencia en la evaluación, enfatiza los logros en el ejercicio docente y directivo, y se propone identificar las necesidades a atender como áreas de oportunidad para fortalecer el desempeño mediante la formación y el acompañamiento.

INCLUSION:En su función, el evaluador es consciente de la relevancia del contexto cultural de la persona evaluada, y es capaz de identificar y valorar positivamente el conocimiento que el docente o directivo tienen de las características de su contexto y de sus estudiantes.

VALORES DE UN EVALUADOR

En este escrito nuestro interés está centrado en la evaluación áulica. Encontramos en el ámbito áulico diferentes destinatarios de la evaluación: los alumnos, los docentes, el proceso de enseñanza aprendizaje.

El cómo remite a las técnicas, métodos e instrumentos, es decir, el camino que emplearé para evaluar.

Si hablamos de contenidos tenemos que hacerlo aclarando que se trata de un concepto amplio de contenido. Desde una concepción estrecha el contenido remite a un continente (el alumno) que recibe “algo” ese contenido.

La evaluacion desde una concepción constructivista

¿para qué sirve esto que aprendo/enseño? Tiene que ser reformulada en toda su profundidad.

¿para qué evaluar?

ELEMENTOS QUE EL DOCENTE DEBE TENER PRESENTE A LA HORA DE PLANIFICAR UNA EVALUACION

https://www.aacademica.org/elizabeth.ormart/235.pdf

https://www.aacademica.org/elizabeth.ormart/235.pdf.

https://www.ufasta.edu.ar/carteleravirtual/files/2016/10/Apunte-sobre-%C3%89tica-y-Deontolog%C3%ADa-Profesional.pdf.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS