Marlitt Elisa Alcocer Bustillos

Modelo ecológico en el contexto de la evaluación psicoeducativa

Marlitt Elisa Alcocer Bustillos

10 de Septiembre del 2024.Villahermosa,Tab.

Escuela Graciela Pintado de MadrazoLic. En Inclusión Educativa

Marlitt Elisa Alcocer BustillosSéptimo CDr:Gabriel Ramón HidalgoEstrategias de intervención en el aula para la inclusión educativa

Marcela Alejandra Salas González, en su estudio sobre el "Enfoque Ecológico Funcional" aplicado a una escuela especial para discapacidades múltiples, destaca la importancia de este enfoque en la personalización y contextualización de las prácticas pedagógicas. 1. Evaluación Ecológica2. Planificación Centrada en la Persona3. Coordinación Insuficiente4. Guía de Implementación

¿De que trata?

“La evaluación sirve un poco para levantar información del alumno, conocer las preferencias delos padres, los niños, los miedos, los gustos, va como a la proyección al futuro. Están el procesoOso, estrella. El Coach, Calier Azuza, inventario ecológico” (Educadora 1).

Evaluación ecológica

La evaluación ecológica es un proceso que busca entender el funcionamiento de un estudiante en su entorno natural, considerando todas las variables del contexto (familia, escuela, comunidad). En el enfoque ecológico funcional, esta evaluación es clave para diseñar planes educativos personalizados y funcionales.

Coordinación insuficiente

La coordinación insuficiente entre educadores y familias es uno de los desafíos identificados en la implementación del enfoque ecológico funcional. Esta falta de alineación dificulta la creación de planes educativos efectivos y personalizados, ya que se necesita una colaboración constante entre todos los involucrados para asegurar que las intervenciones y estrategias sean coherentes con el contexto del estudiante en su vida diaria. La mejora en la comunicación y cooperación entre la escuela y el hogar es esencial para superar este obstáculo.

Problemas que enfrentan los educadores

Los educadores enfrentan dificultades con la evaluación ecológica debido a la falta de herramientas claras y formación específica. Esto provoca problemas en la creación de planes educativos individualizados, ya que no se logra adaptar completamente la enseñanza a las necesidades y contextos específicos de cada estudiante. Además, la falta de una guía estructurada complica la implementación efectiva del enfoque ecológico funcional, generando desafíos en la práctica educativa.

Planificación centrada en una persona

Es un enfoque educativo que coloca al estudiante en el centro del proceso de planificación, considerando sus necesidades, intereses, y capacidades individuales. En el contexto del enfoque ecológico funcional, esta planificación busca crear programas educativos que no solo se adapten a las características del estudiante, sino también a su entorno. Sin embargo, los educadores a menudo encuentran dificultades al implementarla debido a la complejidad de adaptar los planes a cada contexto y la falta de recursos para evaluar de manera efectiva a cada estudiante.

La guía de implementación del enfoque ecológico funcional es esencial para orientar a los educadores y familias en la correcta aplicación de este enfoque en la educación especial. Esta guía debería incluir estrategias prácticas para realizar evaluaciones ecológicas, desarrollar planes centrados en la persona y mejorar la coordinación entre la escuela y la familia. Su objetivo es asegurar que las prácticas pedagógicas sean coherentes y efectivas, adaptadas al contexto y las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades múltiples. historias geniales.

Guía de implementación

Bibliografías

Enfoque Ecológico Funcional en una escuela especial de discapacidades múltiples.(https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/26399).