Técnicas Experimentales II.

MAESTRO ABEL IVÁN SAN AGUSTÍN HERNÁNDEZ.

OPEN CLASS 6.

TÉCNICAS EXPERIMENTALES II.

OBJETIVO:

Conocer los elementos necesarios en la construcción de reactivos para medir el aprendizaje.

La importancia de formular buenas preguntas.

Si usted se pudiera comer sus palabras,¿Su alma sería nutrida o envenenada?

Capacidad crítica.

Análisis y Síntesis.

Uso de la información en situaciones cotidianas.

Aplicación.

Explicar ideas y conceptos.

Comprensión.

Hechos y detalles específicos.

Conocimiento.

Destrezas para formular preguntas.

¿QUÉ ES UNA CONDUCTA COGNTIVA?

CONTENIDO.

¿De qué trata el reactivo?

CONDUCTA COGNITIVA.

Conducta necesaria para dar respuesta a un reactivo.

Reactivos.

Elementos insoslayables de una pregunta o reactivo.

Hechos

Conceptos

Principios

Procedimientos

¿Qué contenidos puedo incluir en el reactivo?

1. MEMORIZACIÓN.
2. COMPRENSIÓN.
3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
4. PENSAMIENTO CRÍTICO.
5. PENSAMIENTO CREATIVO.

VS

CONDUCTA COGNITIVA:

1. HECHOS.
2. CONCEPTOS.
3. PRINCIPIOS.
4. PROCEDIMIENTOS.

DOMINIO COGNITIVO:

Comprensión

Memorización

Pensamiento creativo

Pensamiento crítico

Solución de problemas

¿QUÉ VERBOS UTILIZAR DE ACUERDO A LA CONDUCTA COGNITIVA?

Ejemplos de reactivos que requieren distintas conductas cognitivas:

Evaluar hace referencia a cualquier proceso por medio del que algunas o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, de profesores, de programas, entre otros; reciben la atención del que evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de unos criterios o puntos de referencia para emitir un juicio relevante para la educación.

CONCLUSIÓN.

1.- Bloom, Benjamin S., Hastings, J. Thomas y Madaus, George F. (1974). Evaluación del aprendizaje, cuatro tomos. Buenos Aires: Troquel, 300- 400pp. 2.- Dochy, Filip; Segers, Mien y Dierick, Sabine (2002). Nuevas Vías debAprendizaje y Enseñanza y sus Consecuencias: una Nueva Era de Evaluación. Boletín de la Red Estatal de Docencia Universitaria, Vol. 2, nº 2, Mayo 2002. (en Publicaciones http://www.redu.um.es/) 3.- https://es.slideshare.net/markmartinezcasares/como-elaborar-reactivos-pisa

BIBLIOGRAFÍA.

¡GRACIAS!

• 1. Repetir
• 2. Repasar
• 3. Asociar
• 4. Elaborar
• 5. Organizar
• 6. Visualizar
• 7. Recordar
• 8. Practicar
• 9. Codificar
• 10. Consolidar

Verbos:

• 1. Inventar
• 2. Generar
• 3. Explorar
• 4. Imaginación
• 5. Combinar
• 6. Adaptar
• 7. Probar
• 8. Sugerir
• 9. Desafiar
• 10. Aplicar

Verbos:

• 1. Evaluar
• 2. Analizar
• 3. Cuestionar
• 4. Comparar
• 5. Inferir
• 6. Identificar
• 7. Sintetizar
• 8. Justificar
• 9. Desafiar
• 10. Clarificar

Verbos:

1. Identificar 2. Analizar 3. Investigar 4. Generar 5. Evaluar 6. Seleccionar 7. Implementar 8. Monitorear 9. Ajustar 10. Reflexionar

Verbos:

• 1. Leer
• 2. Analizar
• 3. Interpretar
• 4. Relacionar
• 5. Resumir
• 6. Explicar
• 7. Clarificar
• 8. Comparar
• 9. Inferir
• 10. Contextualizar

Verbos: