Psicoanálisis

Psicoanálisis

Psicoanálisis

Autora: Polet Aldana Rizo

Es una corriente de la psicología que tiene como objetivo liberar emociones y recuerdos reprimidos para llevar al cliente a la catarsis o curación (McLeod, 2014).

¿Qué es?

+ Ana Freud

+ Sigmund Freud

Representantes y sus aportes

+ Carl G. Jung

+ Alfred Adler

+ Melanie Klein

Aparato psíquico y topografía

Mecanismos de defensa

Desarrollo psicosexual

Pulsión e instinto

• Aguila, M. (2023, 7 octubre). Psicoanálisis: Una breve historia de la teoría psicoanalítica de Freud | OPonline. OPonline. https://www.orientaciopsicologica.com/psicoanalisis-una-breve-historia-de-la-teoria-psicoanalitica-de-freud/ • Arturo Torres. (2016, julio 9). Alfred Adler: biografía del fundador de la Psicología Individual. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/biografias/alfred-adler • Asociación Psicoanalítica Mexicana. (s. f.). ¿Qué es el Psicoanálisis? https://asociacionpsicoanaliticamexicana.org/que-es-el-psicoanalisis/#:~:text=El%20Psicoan%C3%A1lisis%20es%3A,a%20la%20exploraci%C3%B3n%20del%20inconsciente. • Roballo, F. (2024, 9 agosto). Carl Gustav Jung y la psicología analítica. NeuroClass. https://neuro-class.com/carl-gustav-jung-y-la-psicologia-analitica/ • Universidad Virtual del Estado de Guanajuato UVEG. (s. f.-b). https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1063¤torg=CP_R2_L6_ORG&scoid=2268 • Velázquez, M. G. M. (s. f.). El aparato intrapsíquico. https://repositorio-uapa.cuaieed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/2155/mod_resource/content/4/contenido/index.html

Referencias:

• Considerado el padre del psicoanálisis, denominó al psicoanálisis como un método particular de psicoterapia, el cual se deriva del método catártico.
• Creó el modelo de la mente humana, dividiéndola en tres capas:

1. Consciente: Aquí es donde viven nuestros pensamientos, sentimientos y enfoque actuales.
2. Preconsciente: Es el hogar de todo lo que podemos recuperar o recuperar de nuestra memoria.
3. Inconsciente: Es el nivel más profundo de nuestras mentes en el cual reside un repositorio de los procesos que impulsan nuestro comportamiento, incluidos los deseos primitivos e instintivos (McLeod, 2013).

• También propuso un modelo más estructurado de la mente y de la estructura de la personalidad, describiendo las distintas instancias del aparato psíquico en los términos de ello, el yo y el superyó.

Siendo así, se refiere especialmente a la exploración del inconsciente, en el cual influye el comportamiento; dicha exploración clínica se fundamenta en la “asociación libre” por parte del paciente y en la “interpretación” por parte del psicoanalista.

• Fundó la clínica de terapia infantil, en la que utilizó terapia de juego con los niños.
• Publicó el libro llamado "El yo y los mecanismos de defensa".
• En su libro estableció diferentes mecanismos de defensa los cuales consideraba que protegen de ansiedades y se usan para que la vida sea más tolerable y satisfactoria.

• Sentó las bases de una nueva psicología individual fijándose en sus pacientes discapacitados, definiendo el complejo de inferioridad y la necesidad de compensar esos sentimientos, ya que desde pequeños se depende de otros.
• Estableció algunas ideas evolutivas del esfuerzo por mejorar:

1. Inferioridad del órgano: Experimentado por niños y personas que padecen alguna discapacidad.
2. Impulso agresivo: Reacción a la inferioridad.
3. Lucha por la superiorioridad: Lucha por lograr lo mejor de sí mismo.
4. Esfuerzo por llegar a la perfección: Esfuerzo por alcanzar objetivos razonables e inalcanzables.

• Estudió la etapa temprana del niño mediante la terapia del juego, utilizando en su técnica de terapia el diagnóstico y juego libre para trabajar con el inconsciente de los niños.

• Juego primitivo: Definía los impulsos agresivos en los niños reflejados en sus juegos.
• Relaciones objetales: Relación entre el bebé y madre o personas que le cuidan.

• Propuso la existencia de patrones universales en el inconsciente humano llamados arquetipos.
• Creyó que el objetivo final de la psicología analítica es lograr una unión entre el consciente y el inconsciente.
• Estableció que el desarrollo de la personalidad se da a través de un proceso de individuación.
• Jung sostenía que los seres humanos son complejos y están compuestos por diferentes aspectos de la psique.

El concepto surge de la aplicación, por parte de Freud, de lo que se podría llamar un “modelo físico”, ya que sugiere que lo que podría llamarse “mente” funciona como una máquina compuesta de distintos elementos en que se canaliza la energía que entra y sale en el sistema. Para el estudio del aparato psíquico, Freud desarrolló tópicas de estudio:

Inconsciente

Preconsciente

Consciente

Ello

Yo

Superyó

2da tópica: Instancias psíquicas del ello, el yo y el superyó.

1er tópica: Inconsciente, preconsciente y consciente.

Inconsciente Se conoce al inconsciente en su expresión consciente; es decir, a través de ciertas manifestaciones de la vida anímica; se reprime porque no está permitido o no debe ser manifestado y puede representarse en deseos, fantasías, recuerdos que causan dolor, etc. Ejemplo: Respirar es una acto inconsciente, ya que las personas no piensan cada vez que se inhala o exhala.

Preconsciente Se ubica entre el consciente y el inconsciente; los contenidos del sistema preconsciente no están presentes en el campo actual de la conciencia, pero se diferencian de los contenidos del inconsciente por el hecho de que son accesibles a la conciencia. Ejemplo: Tratar de recordar la respuesta sobre algún tema que estudiaste en clase para un examen.

Consciente Todo aquello de lo que te das cuenta, siendo parte del sentido de realidad de lo que eres consciente de ti mismo y del entorno; es decir, percibe impresiones cuyo origen es el exterior, a través de los sentidos, y otras de origen interior. Ejemplo: Estar consciente de que dejaste la ventana cerrada para que no entre el agua si empieza a llover.

Ello: Es primitivo y fuente de impulsos biológicos; es inconsciente e innato. Contiene la energía psíquica, la lívido es la energía sexual y se rige por el principio del placer y quiere estar satisfecho en el momento.

Yo: Controla las percepciones y se encarga de la parte verbal y conductual; es la parte racional del individuo, por lo que está en contacto con la realidad y acciones del día a día.

Superyó: El superyó es la parte de la mente en la que residen la moralidad y los principios superiores, alentándonos a actuar de manera social y moralmente aceptable (McLeod, 2013).

Ejemplo: Una persona que está ansiosa siente el impulso de morder sus uñas (ello), pero sabe que hacerlo no es correcto, ya que ocasionará un daño a las mismas y además es anti higiénico (superyó), por lo que busca una actividad entretenida como armar un rompecabezas para descargar el impulso de una forma aceptada (yo).

Pulsión: Constituyen un concepto límite entre lo psicológico y lo biológico. Freud las entendió como un fenómeno biológico con una representación psíquica que los da a conocer. Sus equivalentes psíquicos son excitaciones, tendencias, deseos, representaciones y fantasías.

EROS

THANATOS

Instinto: Para Freud el instinto era un comportamiento presentado al tener alguna necesidad biológica innata, considerando que estos tienen cuatro elementos:Intensidad: Energía o fuerza para satisfacer el instinto de la necesidad. Fuente: Parte del cuerpo en la que se presenta una necesidad. Fin: Satisfacer la necesidad hasta que ya no exista. Objeto: Aquello que permite alcanzar la satisfacción de la necesidad.

Eros: Pulsión de vida que impulsa a la autoconservación que sostiene al ser vivo y se destina a la búsqueda del placer.

Thanatos: Pulsiones de muerte que tienden a devolver al ser vivo en estado inorgánico; impulsan el comportamiento destructivo, agresivo y violento.

Ayudan a mantener un equilibrio en la vida cotidiana ya que protegen ante situaciones inconscientes que pueden generar ansiedad y descontrol, funcionando como un regulador para que no se afecte la realidad de la persona.

Represión

Negación

Racionalización

Formación reactiva

Proyección

Aislamiento

Regresión

Sublimación

Represión: Rechaza y mantiene alejados del consciente determinados elementos, mediante un esfuerzo continuo y permanente. Ejemplo: Reprimir el hecho de llorar ante una situación que generó dolor o malestar.

Negación: No aceptar alguna situación que afecta al Yo en el sentido de la realidad. Ejemplo: Negar el hecho de una ruptura amorosa y aferrarse a la persona que ya no está ni forma parte de tu vida.

Racionalización: Permite justificar o argumentar de forma aceptable acciones que no se aprueban. Ejemplo: Una persona que ejerce una agresión física o verbal hacia otra persona, tratando de justificar la acción con su estado de ánimo, situación de estrés, falta de control, etc.

Formación reactiva: Lleva al yo a efectuar aquello que es totalmente opuesto a las tendencias del ello que se quieren rechazar. Ejemplo: Fingir que no estás cansado cuando en realidad lo estás.

Proyección: El sujeto atribuye a un objeto externo sus propias tendencias inconscientes, inaceptables para su superyó; percibiéndolas como características propias de ese objeto, salvando así el juicio crítico sobre sí mismo. Ejemplo: Alguien que se burla y hace bullying a otra persona por sus inseguridades proyecta su propia inseguridad o falta de autoestima en la persona que está agrediendo.

Aislamiento: Evita aspectos que pueden provocar ansiedad. Ejemplo: Separar un pensamiento de una situación que no quieres recordar, alguna pérdida, ruptura, evitando el hecho de que existió o mostrarse sin alguna emoción al respecto.

Regresión: Proceso que conduce nuevamente la actividad psíquica a una forma de actuación ya superada, evolutiva y cronológicamente más primitiva que la actual. Ejemplo: Aferrarse a algún objeto de infancia como un peluche cuando duermes en un lugar diferente o lejos de las personas con las que normalmente convives.

Sublimación: Adaptación lógica y activa a las normas del medio ambiente, con provecho para uno mismo y para la sociedad, de los impulsos del ello rechazados por el yo. Ejemplo: Una persona que siente un gran impulso de imperatividad o agresividad decide inscribirse a clases de box para equilibrar la situación y de alguna manera liberar ese sentimiento.

Freud propuso que los niños se desarrollan en cinco etapas distintas, cada una enfocada en una fuente diferente de placer:

Primera etap a: Oral

Segunda etapa: Anal

Tercera etapa: Fálica

Cuarta etapa: Latente

Quinta etapa: Genital

Oral: (primeros 18 meses de vida) el niño busca el placer de la boca (p. Ej., Succión).

Anal: (de los 18 meses a los 3 años) el niño busca placer en el ano (p. Ej., Retener y expulsar heces).

Fálica: (de los 3 a los 5 años) el niño busca el placer del pene o el clítoris (p. Ej., La masturbación).

Genital: (de la pubertad hasta el desarrollo de la personalidad) el niño busca el placer del pene o la vagina durante esta etapa se liberan las pulsiones que habían quedado relegadas a un segundo plano en la etapa de latencia. (p. Ej., Relaciones sexuales; McLeod, 2013).

Latente: (de los 6 a los 11 años) el niño tiene poca o ninguna motivación sexual; aperece el sentido de pertenencia en la sociedad.