Enfoque por competencia

Teorías, modelos y enfoques DidádacticosDr. Benjamín Rodriguez AquinoAlumna: Fryda Alejandra Ruiz velázquez4ºF

Universidad autónoma de Chiapas

Enfoque por competencia

La educación por competencias emerge como un constructo clave en la sociedad del conocimiento, referida a competencias en investigación, desarrollo, competencias e innovación.

• Mayor transparencia de los perfiles profesionales en los programas de estudio y énfasis en los resultados de aprendizaje.
• Cambio a un enfoque educativo más orientado a quien aprende.
• demandas crecientes de una sociedad de aprendizaje continuo, lo que requiere mayor flexibilidad.
• necesidades de niveles superiores de empleo y cuidadanía.
• Mejora de la dimensión internacional de la educación superior.
• Necesidades de un lenguaje compartido para consulta entre todos los implicados.

El enfoque por competencias aporta a la educación contemporánea:

Es la aptitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en difenrentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresados en el saber, el hacer y el saber hacer (Mertens, 2000).

Tiene multiples fuentes téoricas (psicología, lingüistica, sociología, filosofía y educación para e trabajo).

Competencia

El contexto es clave en la definición. Si no hay más competencia que aquella que se pone en acción, esta no puede entenderse tampoco al margen del contexto particular donde se pone en juego.

Las experiencias se muestran como indudible, tiene que ver directamente con el propio proceso de adquisición de competencias y atribuye a las mismas un carácter dinámico.

Las competencias solo son definiblesen la acción. Poseer capacidades no significa ser comoetente. la competencia no reside en los recursos sino en la movilización misma de éstos.

La competencia incluye todo un conjunto de conocimientos, prodecimientos y actitudes combinados, coordinados e integrados, en el sentido que el individuo ha de "saber hacer" y "saber estar" para el ejercicio profesional. El dominio de estos saberes le hacen "capaz de" actuar con eficacia en situaciones profesionales.

Características

1. Las demandas del mercado laboral-empresiaral -profesional.
2. Los requerimientos de la sociedad.
3. La gestión de la autorrealización humana desde la construcción y el afianzamiento del proyecto ético de vida.

Ejes centrales

La competencia curricular debe caracterizarse por tre,s atributos:

• Correlacional, debido a que vincula diferentes tareas, atributos y habilidades dentro de una estructura conceptual.
• Holística, ya que reúne una multitud de factores con la finalidad de encontrar aquellos que expliquen el desempeño laboral exitoso, concentrándolos en tareas profesionales.
• Contextual, en razón de que la competencia se vincula con el contexto social y cultural en el que se dearrolla el desempeño profesional exitoso.

Competencias en el proyecto Tuning

ViDEO

El diseño curricular por competencias

• Adopta una estructura modular.
• Desarrolla un enfoque integrador respcto de todas sus dimesiones. Tiende a la integración de capacidades, contenidos, teoría y práctica, actividades y evaluación.
• Estructura en torno a logros complejos y completos que deben poseer los estudiantes.
• Organización de las competencias considerando tiempos diferentes según las demandas provenientes de las mismas competencias.
• Focalizar apropiadamentre el aprendizaje, proporcionando al estudiante las oportunidades para alcanzarlo.

La diferencia entre la formación por competencias y la práctica tradicional, es la valoración del contenido como punto de partida del diseño curricular; éste se relaciona con el conocimiento que la sociedad cosidera permanente.Se espera que el aprendizaje sea demostradop con resultados, que los estudiantes puedan exponer a partir de aquello que saben con base en el conocimiento.

características del diseño curricular por competencias

Son las competencias identificadas en el perfil de egreso.Competencia integral, conocimientos, habilidades, actitudes, valores, forman un todo coherente implicado de tal forma que el desempeño visible permite inferir las competencias que subyacen.

El referente central del diseño curricular

Gracias!!