Presentación Pizarra Magnética

Unidad didactica

DefiniciónEsta forma de trabajo permite organizar los contenidos, y promueve procesos de desarrollo aprendizaje en funcion de un aspecto o recorte significativo de la realidad de los niños y las niñas, sobre el que se decide que indaguen desde una perpectiva critica con la finalidad de conocerlo con mayor profundidad y percibir su complejidad.

Podran vivir experiencias pedagogicas en las que interactuen de una manera cercana con la parte o recorte de la realidad que se haya seleccionado.

Propósito

-Espacio fisicos de un territorio.-Contenidos relacionados con aspectos simbolicos o de la naturaleza

Se refiere a:

Contenidos posibles de abordar

Contenidos de todos los campos formativos.campos formativos.

Se parte de un recorte de la realidad ,para analizar, cuestionar e interpretar.Conocer con mayor profundidad algun aspecto de la realidad.

¿En que consiste ?¿como?

1. Exploracion de la realidad.2.Recuperacion de saberes3.Proceso de indagacion4.Elaborar el plan de trabajo5.Hacer una sistesis de lo trabajado,revisar las producciones,expresar lo aprendido,y valorar lo que han hecho.

MATERIALESDiversos,que respondan a las necesidades implicadas en el desarrollo de la unidad didactica .

TIEMPOEfectuar las actividades didacticas distribuidas en toda la jornada escolar y no en un momento en especifico.

ESPACIOSe espera que ademas del aula, se tome en cuenta el trabajo en la escuela y en la comunidad contemplando la participacion de las familias en cada uno de estos escenarios.

Espacio, tiempo y materiles

-Modo de pensar e interpretar la realidad desde la mirada de los niños y niñas .-El acercamiento con la vida natural y social.

Beneficios para comunidad ,las niñas y los niños

-Relacion armonica y coherente entre las partes que la componen.-Encuentro de personas, formas de vida y las diferentes interpretaciones en favor de la comunidad

NIÑOS Y NIÑAS-Que conozcan, indagan y valoren el entorno que los rodea,su casa, la escuela y comunidad.-Se involucren activamente en el desarrollo de las actividades .-Desempeñar un rol activo como promotores del cambio para el bien comun.

DOCENTES-Conocer a la comunidad escolar-Oferecer a los niños y niñas mayor cantidad de opotunidades para comprender y asimilar el recorte de la realidad cotidiana.

Participacion docente y de las niñas y niños

LIMITACIONES:Considerar que las distintas viviencias de los niños y las niñas pueden ligarse a situaciones que les afecten de manera profunda por ellos se debera contar con informacion previa para delimitar dicho recorte, y lograr que se oriente a lo que didacticamente pertinente.

La idea del trabajo sobre un recorte de la realidad nos alejan de los temas que limitan en un solo sentido o desde una sola perspectiva los contenidos o tematicas que se han de abordar.No se trata de aprender sobre un servicio, espacio o aspecto de la realidad, si no de cuestionarlo, comprenderlo y,como resultado,interpretarlo con un sentido propio que incorpore lo personal y lo social.

ALGUNAS CONSIDERACIONES

ESTRUCTURA DIDACTICA