Sesión 1 Literatura infantil

María Isabel de la Luz Cacho Aguilar

Literatura infantil y prácticas de literacidad

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Desarrollar en los estudiantes normalistas la capacidad de diseñar e implementar intervenciones pedagógicas que fomenten el acercamiento a la cultura escrita y a la literatura desde una edad temprana.

Propósito

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ÍNdice

Actividad 2

Horario

Estructura

Evaluación

Actividad 1

horario

Actividad 01

- Vas a crear un portafolio en drive con la nomenclatura Apellido Paterno Nombre LIyPL, ejemplo: Cacho Isabel LIyPL.- Una vez que lo hayas creado, deberás compartir la liga con la coordinadora del curso por WhatsApp, recuerda que debe estar como editor para que se pueda tener acceso al portafolio.

crear portafolio

literatura infantil y practicas de literacidad

Unidad 2. Las prácticas de literacidad en el jardín de niños.

Unidad 1. La importancia de la literatura infantil en el desarrollo integral de los niños y las niñas preescolares.

EStructura

- Cada Unidad vale 20% (evidencias de unidad y final de cada unidad)- Las actividades por unidad valen 5% y son un requisito indispensable.- La evidencia integradora vale 50%- La entrega tardía de las actividades por día le va restando un punto a la calificación obtenida.- Actitud positiva y propositiva (insignias que se convierten en puntos extras)- 85% asistencia - Las justificaciones las pasa docencia.

Solo puedes faltar 7 veces

Criterios de evaluación

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Evaluación diagnóstica

Actividad 02

2. Una vez terminada tu evaluación, deberás descargar tus resultados y enviarlo a la coordinadora por WhatsApp personal.

1. Contestar la siguiente evaluación diagnóstica, tomando en cuenta tu integridad académica.

Evaluación diagnóstica

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• Leer y narrar en preescolar.
• Estrategias para la formación de lectores.
• La literatura local.

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• La importancia de la literatura infantil en el desarrollo integral en preescolar
• Los propósitos de la literatura infantil en la educación preescolar
• Géneros literarios
• Conocimiento del acervo literario y criterios de selección de libros infantiles
• Apropiación de las bibliotecas escolares y de aula como espacio mediador para la lectura.

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