Neurociencia del aprendizaje

Maduración (corteza prefrontal)

Intervención de las funciones ejecutivas

Adultez

Competencia emocional

Educación como clave del desarrollo intelectual

Juventud

Multisensorialidad

Funciones mentales superiores

Neuroplasticidad privilegiada

Infancia

Teorías psicológicas del aprendizaje. Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas. UNADM

NEURoCIENCIA DEL APRENDIZAJE

Entendido como el conjunto de modificaciones anatómicas y funcionales que experimenta el sistema nervioso en respuesta a los procesos de desarrollo, aprendizaje o lesión, para facilitar la adaptación del individuo.

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Si no hay modificación en el cerebro, no hay aprendizaje y no hay aprendizaje, si no hay estímulo, por lo que no habrá modificación cortical. También sabemos que esas modificaciones son tantas más, cuantos más sentidos haya implicados, lo que produce un mayor aprendizaje.

MUltisensorialidad

1

2

3

4

5

Conciencia

Atención

Gnosias

6

Praxias

Memoria

Lenguaje y funciones ejecutivas

Funciones mentales superiores

Conocimiento de uno mismo y de lo que nos rodea.

capacidad de focalizar el conocimiento

capacidad de convertir las experiencias en conocimiento.

Capacidad de realizar movimientos simples o complejos ante un estímulo.

La capacidad de recoger la información, codificarla, procesarla almacenarla y recuperar en el momento adecuado.

Nos permiten realizar comportamientos eficaces, creativos y adecuados a lo que se espera (socialmente) de nosotros.

1

6

2

5

3

4

Inhibición

La planificación, la resolución de problemas y la reconstitución

Atención

Lenguaje interior

Memoria de trabajo

Emociones y motivación

Detiene la reacción automática ante un estímulo (actuar según el impulso) para responder reflexionada y adecuadamente.

La atención es una especie de filtro de la información y un mecanismo de alerta ante los datos importantes.

(memoria de trabajo verbal). Referida a la habilidad para “hablarse a sí mismo”. Mensajes internos que regulan y guían la acción.

Capacidad de retener, almacenar y evocar información. Hay diferentes tipos de memoria: memoria sensorial, memoria de trabajo (considerada una de las funciones ejecutivas según algunos autores) y la memoria a largo plazo, que es el almacén permanente.

Las emociones, los afectos y la motivación son las principales herramientas de confianza ante el mundo.

Reconocimiento de sus emociones

Manejo de sus emociones

Usar su potencial

Empatía

Crear relaciones

Su desarrollo termina entre 20 y 25 años

Corteza prefrontal

Es una parte de la corteza cerebral perteneciente al lóbulo frontal. Se encuentra situada en la parte del cerebro más cercana al rostro. Es considerada un área de asociación multimodal o terciaria, puesto que en ella se coordina la información proveniente de otras áreas cerebrales.Es la región que más se involucra en las funciones ejecutivas. Entre otras funciones: Atención, memoria e inteligencia, conducta social, motiación.