aspectos Deontológicos de la evaluación

aspectos Deontológicos de la evaluación

Escuela Normal de Educación Especial "Graciela pintado de madrazo" Licenciatura en Inclusión Educativa Docente: DR. Gabriel Ramon Hidalgo Alumna: Lizbeth Ramirez De La Cruz Asignatura: Evaluación psicoeducativa con enfoque ecológico Semestre: 5to Grupo: “B”

Evaluación

La evaluación de los alumnos no es una práctica ocasional o esporádica del profesorado sino que forma parte de las tareas habituales que tiene que cumplir. Así, en el aula el profesor lleva a cabo evaluaciones continuas (formales e informales) y emite constantes juicios de valor respecto a las actuaciones de sus alumnos, lo cual, en algunos casos, puede generar conflictos en sus relaciones interpersonales, llegando a causar fuertes controversias y dilemas morales no fáciles de resolver.

Evaluación y diálogo

En la evaluación es fundamental promover el diálogo, pero si éste es insuficiente puede conducir al paternalismo y a hacerse una idea equivocada de las perspectivas y preferencias de los participantes. Este riesgo es mayor cuando están en juego políticas y programas en los que intervienen como interesados personas indefensas y sin voz. Una vez más, una democracia robusta requiere inclusión, diálogo y deliberación.

La igualdad moral

VALORES QUE DAN FUNDAMENTO MORAL A LA EVALUACIÓN

para House (1994) son cuatro valores quedan propone cuatro valores como sustento moral de la evaluación. (citado por olivos 2011)

autonomía moral

imparcialidadEl evaluador debe ser imparcial. Esto no es lo mismo que ser indiferente ante los intereses que se reflejen o estar fuera del mundo real.

'reciprocidaddepende el sentido de comunidad.

Más allá del contexto escolar, es necesario considerar que los resultados en la escuela pueden marcar definitivamente el éxito o el fracaso en la vida de una persona. La obligación moral del docente es no dar por perdido ningún caso en cuanto desarrollo formativo de las personas desde la enseñanza comprometida con la mejora de la sociedad. También es obligación moral luchar por superar las situaciones en las que el fracaso escolar culmina en exclusión social.

El pensar cuidadosamente acerca de cómo las personas han de tratar a otros se incluye en declaraciones de ética que guían la práctica profesional tanto en medicina, como en leyes o enseñanza. (olivos 2011)

pautas ÉTICAS Y CÓDIGOS

Analizan, revelan y resuelven conflictos de intereses.

Cumplen con las pautas y la función de evaluador, acordadas.

Participan en la evaluación de su propia evaluación.

Conocen las obligaciones, esfuerzos, intereses y necesidades de aprendizaje, actividades en el aula y otras expectativas del profesor.

Manejan la información, los datos y procedimientos de forma confidencial, a menos que requieran ser públicos.

Usan información, datos y descripciones de las actividades sólo para los propósitos requeridos.

los profesores limitan su comportamiento, NO USANDO las actividades de la evaluación para:

los profesores limitan su comportamiento, NO USANDO las actividades de la evaluación para:

Impulsar intereses propios, estatus social o político

Perjudicar o tratar desfavorablemente a otros participantes del sistema educativo

Limitar los juicios de la calidad de los profesores a su propio estilo, logro, e historia;

Realizar deliberadamente declaraciones falsas o malévolas.

Aceptar gratificaciones, regalos o favores que puedan perjudicar o influir aparentemente en los juicios o actividades de evaluación.

Gracias