Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0

• Nombre del alumno: Teresita De Jesús Rueda Luna.
• Nombre del docente: Dr. Julio Ordoñez Muños.
• Maestría: En Educación.
• Materia: Innovación Tecnologica Aplicada a la Educación.
• Actividad: Presentación en Genially
• Cuatrimestre:
• Fecha y lugar de elaboración: La Paz, B.C.S. 8 de septiembre 2024.

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• Período: Desde el siglo XVIII hasta finales del siglo XX.• Economía agraria e industrial: Las empresas familiares eran la base de la economía. Los niños trabajaban en casa y participaban activamente en la economía.• Aprendizaje intergeneracional: Relación niño-adulto que fomentaba el "aprender haciendo". Los niños contribuían al aprendizaje mutuo.• Cambio con la industrialización: Surgió la economía industrial, los sueldos aumentaron y los niños comenzaron a trabajar en empleos peligrosos hasta que la sociedad intervino.

La Sociedad 1.0: Características Generales

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Impacto de la Industrialización y la Educación

• Industrialización de la educación: Los niños fueron alejados del trabajo y se convirtieron en estudiantes dentro de un sistema educativo industrializado. • Relaciones jerárquicas: Las estructuras laborales eran fáciles de entender, con puestos de trabajo desconectados entre sí. • El sistema educativo y la meritocracia: La educación industrializada preparaba a los niños para la economía. Quienes triunfaban en este sistema recibían mejores trabajos y sueldos, mientras que quienes no se adaptaban quedaban marginados.

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Características de la Sociedad 2.0

• Sociedad del conocimiento: Se basa en la gestión y producción de conocimiento, donde los individuos construyen significados personales combinando componentes tácitos y explícitos. • Interacciones sociales complejas: La participación humana en redes sociales y la creación de sistemas organizativos más complejos son clave. • Gestión del conocimiento: Surge como disciplina para manejar la ambigüedad y el caos generado por el conocimiento personal.

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• Impacto de las TIC: Facilitan la creación de significados socialmente construidos y la globalización, representada por la interconexión a través de Internet. • Cultura del "corta-pega": Herramientas Web 2.0 como blogs, wikis y YouTube permiten la remezcla de contenidos existentes para generar nuevas ideas, como en el hip-hop. • Democratización de la información: Aparición del periodismo ciudadano y la participación de ciudadanos científicos en proyectos globales, impulsados por la tecnología.

Tecnología y Cultura en la Sociedad 2.0

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• Cambio social y tecnológico acelerado: La tecnología y el conocimiento avanzan exponencialmente, reduciendo el tiempo entre eventos significativos.• Globalización y redistribución del conocimiento: El conocimiento se comparte horizontalmente, permitiendo la creación de relaciones más colaborativas y heterárquicas.• Innovación y knowmads: La sociedad 3.0 está impulsada por individuos flexibles y creativos (knowmads) que innovan en un entorno de constante evolución.• Singularidad tecnológica: El crecimiento exponencial de la tecnología llegará a un punto en el que será difícil para los humanos imaginar o predecir el futuro.

Características de la Sociedad 3.0

01

El Aprendizaje Invisible en la Sociedad 3.0

Superar el modelo educativo industrial

La educación debe alejarse de la transmisión de conocimiento "preventivo" y memorístico (como aprender las capitales del mundo).

Construcción de conocimiento práctico

Se debe enfocar en formas de aprendizaje que usen espacios invisibles para desarrollar habilidades valiosas personal y socialmente.

Aprender haciendo

El paradigma de "aprender haciendo" resurge en la sociedad 3.0, donde la enseñanza colectiva y entre pares fomenta el descubrimiento personal y el desarrollo profesional.

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Superar el Culto a la Medición de Resultados

01

• Aprendizaje significativo

El aprendizaje invisible propone reemplazar la memorización mecánica por experiencias de aprendizaje prácticas y personalizadas que fomenten la resolución creativa de problemas.

02

• Desafíos y futuro

Aunque el sistema educativo formal cambia lentamente, algunas iniciativas y comunidades educativas ya están explorando nuevos enfoques más flexibles y centrados en el alumno

03

• Evaluación formativa

En lugar de pruebas estandarizadas, se propone una evaluación basada en los resultados de innovación y el impacto de la experiencia de aprendizaje.

04

Contraste entre el enfoque educativo tradicional y las propuestas para un cambio hacia una educación más dinámica y adaptada a los tiempos actuales.

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Conclusiones...

Redefinir la Educación para el Futuro

• • La educación debe evolucionar hacia un sistema que prepare a las personas para un futuro incierto y post-singular.
• • Es crucial abandonar el enfoque industrial basado en la memorización y adoptar uno que fomente habilidades creativas y la resolución de problemas.
• • Para avanzar, necesitamos una visión clara que permita invertir en el desarrollo del capital humano y que responda a los desafíos futuros.
• • La tecnología debe ser utilizada intencionadamente para mejorar la experiencia educativa, fomentando la imaginación, creatividad e innovación.
• • Es necesario un cambio revolucionario en la educación que permita a todos los estudiantes acceder a estos beneficios y evitar la desigualdad en el aprendizaje.

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¡GRACIAS!

Freire, P. (1968). La pedagogía del oprimido. Siglo XXI.Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.

Referencias

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