G1-G2

Thème 1 - MERS ET OCÉANS : AU COEUR DE LA MONDIALISATION

G1 MERS ET OCÉANS : VECTEURS ESSENTIELS DE LA MONDIALISATION

Activité introductive : méthodologie de la RQP.

Question problématisée (formulation de type Première)

Pourquoi les mers et les océans sont-ils des vecteurs essentiels mais inégaux au sein de la mondialisation ? Vous pourrez montrer que les mers et les océans fournissent des ressources variées, qu’ils permettent la circulation de flux intenses mais qu’ils sont inégalement intégrés au sein de la mondialisation.

Question problématisée (formulation de type Terminale)

Pourquoi les mers et les océans sont-ils des vecteurs essentiels mais inégaux au sein de la mondialisation ?

Objectif :

Réalisez une introduction à la question problématisée. Vous pouvez vous aider de la méthodologie distribuée ainsi que du vocabulaire suivant.

Introduction correction :

Les porte-conteneurs sont le symbole de la mondialisation et de la maritimisation : ils transportent des milliers de boites métalliques dans lesquels sont entreposés des produits finis ou semi-finis, pour la plupart venus d’Asie. Le port du Pirée, près d’Athènes, a été aménagé avec de vastes quais et de grandes grues afin d’accueillir ces navires et de charger/décharger ces conteneurs. Les mers et les océans sont d’immenses étendues d’eau salée : ils couvrent 361 millions de km2, soit 71% de la surface terrestre. Fondamentaux pour l’économie mondiale, ils recèlent d’importantes ressources et constituent des vecteurs (espaces servant de supports aux flux) de la mondialisation (processus d’intensification et de libéralisation des échanges à l’échelle planétaire) : ils permettent d’intenses échanges. Mais toutes les mers et tous les océans ne sont pas également intégrés au sein de la mondialisation : certains concentrent les flux alors que d’autres sont en marge.

Pourquoi les mers et les océans constituent-ils les vecteurs d’une inégale intégration au sein de la mondialisation ? Après avoir montré que les mers et les océans fournissent des ressources variées, on verra qu’ils permettent la circulation de flux intenses. Enfin, on analysera l’inégale intégration des territoires maritimes au sein de la mondialisation.

EDC : La mer de Chine méridionale

Pages 22 à 25 du manuel de géographie BelinVidéo : Mer de Chine, la guerre des Archipels (2016, Arte) 3m17-19m10

I. Des espaces qui fournissent des ressources variées

I. Des espaces qui fournissent des ressources variées

A. Des ressources énergétiques et minérales

I. Des espaces qui fournissent des ressources variées

B. Des ressources halieutiques et biochimiques

I. Des espaces qui fournissent des ressources variées

C. Des ressources paysagères et culturelles

II. Des espaces sur lesquels circulent des flux nombreux

II. Des espaces sur lesquels circulent des flux nombreux

A. Des flux matériels : ressources et marchandises

II. Des espaces sur lesquels circulent des flux nombreux

A. Des flux matériels : ressources et marchandises

II. Des espaces sur lesquels circulent des flux nombreux

B. Des flux immatériels : informations et capitaux

II. Des espaces sur lesquels circulent des flux nombreux

C. Des flux humains : migrants et toursites

III. Des espaces inégalement intégrés à la mondialisation

Activité conclusive : méthodologie de la RQP.

Point méthode : Organiser la conclusion de la réponse à une question problématisée - commencer par résumer les parties du plan (en rappelant les titres des parties) ; - puis, répondre à la problématique, en justifiant la réponse donnée ; - enfin, faire une ouverture vers un sujet proche :

Ex: le plan d'une commune comme Bouffémont

G2 - MERS ET OCÉANS : ENTRE APPROPRIATION, PROTECTION ET LIBERTÉ DE CIRCULATION

A partir des définitions distribuées et de la méthodologie, réalisez une introduction et tentez de formuler une problématique pour ce chapitre.

05:00

I. Des espaces maritimes de plus en plus appropriés

A. Un partage fondé sur le droit international

B. Une garantie pour l’exploitation des ressources par les États

C. Une garantie pour la protection des eaux internationales

Pour le II. et le III. : c'est à vous de jouer.

A partir de la méthodologie AEI et du corpus de documents, vous réaliserez par groupe un paragraphe en trois parties. Soit :

II. Des enjeux d’appropriation qui créent de vives rivalités A. B. C.

III. Des environnements marins menacés et à protégerA. B. C.

Évaluation (couplée avec le G1) : Question problématisée (1 heure)

• Introduction rédigée
• Rédigée l'une des grandes parties/3 (avec des arguments, des explications et des illustrations)
• Conclusion rédigée.

Conclusion à coller

Point méthode : Organiser l’introduction de la réponse à une question problématisée - commencer par une accroche en rapport avec la formation de la question problématisée - puis, définir tous les mots clés de la question problématisée : quoi ? où ? - reprendre la problématique proposée par la réponse problématisée - annoncer un plan (il n’est plus donné dans la consigne de la question problématisée en Terminale : il faut que vous le trouviez) : o plan multiscalaire : un plan en emboitant les échelles géographiques o plan thématique : un plan qui analyse un phénomène en plusieurs thèmes o plan analytique : un plan qui décrit, explique et donne les effets ou les limites o plan dialectique : un plan qui discute un phénomène (Oui… mais ou Non… mais)

Evaluation (G1 + G2) : RQP