IMAGEN INTERACTIVA

Necesidades educativas especiales

Necesidades específicas de apoyo educativo

Término

Dificultades o limitaciones que presentan alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje

Duración

* Permanente * Temporal

Características

* No son especiales por trastorno o distintividad * Vencen limitaciones personales y contextuales * Buscan equilibrar la atención educativa que comparten con los alumnos * Valoraciones psicopedagógica adecuadas a la persona y a la situación. * Hacen referencia a cualquier necesidad individual, contexto y circunstancias, en el que se precise individualización o respuesta oportuna. No tiene adjetivos añadidos en función de un diagnóstico, aunque se asocie a éste por su afinidad o tipos de intervención.

INTEGRACIÓN

INCLUSIÓN

EDUCATIVA

Término

Alumnos que requieren apoyos y atenciones específicas por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ésta, derivadas de una discapacidad

Grupos de alumnos

* Alumnos inmigrantes * Alumnos con capacidades intelectuales altas * Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

Factores de Diversidad

* Factores Físicos * Factores Socio-culturales * Factores Académicos * Factores Socio-familiares * Inadaptaciones * Factores al ambiente escolar

Discapacidades

* Intelectuales * Auditiva * Trastornos graves de lenguaje * Visuales * Motora * Trastornos generales del desarrollo

Clasificación

Permanentes: - Dificultades cognitivas, físicas, visuales, auditivas - Autistas - Superdotados Transitorias: - Trastornos del aprendizaje - Problemas de la conducta

Medidas Didácticas y Específicas

Medidas Didácticas: * Aprendizajes cooperativos * Enseñanza individualizada * Desarrollo de estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio * Desarrollo de estrategias conductuales * Elaboración de materiales por parte del alumnado * Utilización de diversos recursos * Utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. * Valoración constante del progreso y mejoras del alumnado * Utilización de planteamientos cognitivos y constructivos Medidas Específicas: * La optatividad * Permanencia de un año más en el mismo curso * Reducción de un año académico * Plan de compensación educativa * Adaptaciones curriculares * Diversificación curricular * Programas de garantía social

Aspectos críticos

* Marco amplio en el que se puede incluirse la casi totalidad de alumnado con limitaciones a lo largo de la escolaridad.* Dificultad en diferenciar problemas derivados del alumno, ya sea familiar o escolar. * Riesgo de que el término pueda usarse como construcción social en la cual situar a determinados alumnos en opciones educativas segregadoras. * Concepto optimista de la educación especial, desatendiendo las dificultades inherentes al alumno y los problemas fuera del contexto escolar.

Consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de la comunidad escolar, implicando educar a niños con necesidades educativas especiales en el aula regular con el apoyo y adecuaciones necesarias a su nivel

Promueve que sean unos miembros más de la comunidad en todos los aspectos; no se centra en su deficiencia o singularidad de discapacidad, sino que la valora como una característica propia de la persona, pero con relación al contexto y su accesibilidad. Es un derecho que tenemos los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, considerando que se respeten nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas.