DESDE LA SOCIEDAD 1.0 A LA 3.0

UNIVERSIDAD IEXPROAlumno: Blanca Aidee Castillo Rodríguezdocente: Dr. Carlos Onésimo de Jesús López DenaMaestríaen EducaciónPresentación en GeniallySegundo cuatrimestreSan Juan del Río, Querétaro08 de septiembre de 2024

DESDE LA SOCIEDAD 1.0 A LA SOCIEDAD 3.0

sociedad 1.0

Revolución Industrial y Educación Tradicional

En la sociedad 1.0 la educacción estaba diseñada para satisfacer las necesidades de la Revolución Industrial. Enfocandose en formar individuos para trabajos manuales y tareas repetitivas en fabricas y oficinas.Caracterizada po:

• Economía basada en la producción y la industria.
• Educacciín tradicionalista: basada en la memorización, centrada en el profesor y la disciplina.
• competencias funcionales y mecnicas.
• Su objetivo era formar trabajadores con habilidades técnicas para la industria.

Este método educativo es estático, inflexible y no promuebe el pensamiento crítico ni la creatividad. la educación es unidireccional en la que solo el profesor trasmite el conocimiento y el estudiante lo absorbe.

TRANSICIÓN A LA SOCIEDAD 2.0

Revolución de la Información

La sociedad 2.0 surge con la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La globalización y la digitalización comienza a tener un impacto significativo en la economía y en la educación.Algunos puntos clave son:

• Basada en la información y la tecnología digital.
• La educación empieza a integrar las TIC aunque aún se mantiene las estructuras jerárquicas
• Se enfatiza en el manejo de la información y las habilidades tecnológicas.
• La enseñanza es más interactiva pero aún está presente la metodología tradicional.
• Cambio en las competencias requeridas, hay adaptabilidad y manejo de información.
• Uso de plataformas y redes sociales.

A pesar de las mejoras tecnológicas aún no se rompe completamente con el modelo de educación formal tradicional lo que limita el potencial de los estudiantes para hacer innovadores y creativos

La sociedad 3.0 representa una nueva era donde el conocimiento y la creatividad son los principales motores de la economía. Exige una transformación profunda en el sistema educativo.Algunas de sus características clave son:

• Se basa en el conocimiento y la creatividad
• Economía global del conocimiento
• Importancia de la colaboración y la innovación
• Tiene una educación personalizada enfocada en el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas.
• La educación también es flexible, personalizada y centrada en el alumno.

La educación en la sociedad 3.0 debe ser flexible, adaptativa y centrada en el estudiante, permitiendo que cada individuo construya su propio camino de aprendizaje.

SOCIEDAD 3.0

El Conociminento y la Creatividad como Base

son un tipo de trabajadores que no se ajustan al modelo tradicional de “trabajo para toda la vida”.Son un perfil profesional que se caracteriza por su flexibilidad, creatividad y espíritu colaborativo. Algunos de sus puntos clave son: No está limitado a una edad determinada.

• Creativo, innovador, colaborativo y motivado.
• Utiliza la información y genera conocimientos en diferentes
• contextos.
• Altamente inventiv@, intuitiv@, capaz de producir ideas.
• Capaz de crear sentido socialmente construido.
• Nosólo busca acceder a la información, procura utilizarla
• abierta y libremente.
• Creador de redes, siempre conectando a personas, ideas,
• organizaciones, etc.
• Capacidad para utilizar herramientas para resolver diferen-
• tes problemas.
• Alfabetizado digitalmente, comprende cómo y por qué fun-
• cionan las tecnologías digitales.
• Competencia para resolver problemas desconocidos en con-
• textos diferentes.
• No teme el fracaso.

Los knowmads, o nómadas del conocimiento

Los nuevos trabajadores del conocimiento

aprendizaje invisible

una nueva forma de aprender

Uno de los aportes más relevantes es el aprendizaje invisible, que se refiere al aprendizaje que ocurre de manera no formal, fuera de las instituciones educativas tradicionales, el aprendizaje invisible no está sujeto a estructuras rígidas ni a programas formales, valora las habilidades blandas, el conocimiento táctico y la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas, se nutre de experiencias cotidianas, redes sociales y la autoexploración. El aprendizaje invisible aborda la tecnología como una herramienta pragmática, con un uso intencionado y cuyo objeto es mejorar la experiencia humana en sí.

El aprendizaje invisible se caracteriza por los siguientes elementos:Propósito bien definido.Tener por objeto contribuir al desarrollo de nuestro mindware.Funciona como una herramienta social.Es experimental.Evoluciona constantemente.

Los jóvenes tendrán que ser capaces de:

• Pensar sistemáticamente.
• pensar simulado.
• Prosperar en medio de cambios retos e incertidumbres.
• Crear y manipular pasados presentes y futuros alternativos.
• Adquirir y responder a las metas y desafíos.
• Entender y utilizar eficazmente la información existente.
• Construir y utilizar conocimiento aplicable a nivel individual.
• Construir y utilizar nuevos conocimientos relacionados con los contextos, procesos y culturas.
• Utilizar eficazmente las actuales y emergentes tecnologías de la información y comunicación.
• Adquiriría y evaluar el conocimiento de diversas tendencias globales.
• Escribir, hablar de manera independiente.
• Asumir compromiso personal de hacer las cosas bien

aprendizaje invisible

RETOS

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reflexiones

¿QUÉ LE ESPERA ALA EDUCACIÓN EN EL FUTURO?

La sociedad 3.0 exige un replanteamiento radical del sistema educativo, el modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje no es suficiente para las demandas de este siglo, es crucial reconocer y valorar el aprendizaje que ocurre fuera de las aulas, las tecnologías emergentes son herramientas clave pero el cambio también debe ser tambiem cultural, formar individuos creativos, críticos y autónomos para enfrentar los retos de una sociedad en constante evolución. Entonces, ¿qué nos espea en el futuro? A lo largo de la historia se ha llevado a cabo cuatro revoluciones caracterizadas por Industria 1.0 (mecanización, energía de vapor). Industria 2.0 (producción en masa, línea de montaje, energía eléctrica). Industria3.0 (automatización, computadoras, electrónica) Industria 4.0 (sistemas cibernéticos, internet y redes).Esta última se caracteriza por la digitalización de los procesos y los sistemas cibernéticos, que son según Daniel Sánchez (2019) el común denominador: inteligencia artificial,experiencias inmersivas transparentes y plataformas digitales. La educación no es ajena a esta revolución dado que debe preparar a las personas para lo que ocurre en la industria y de esta forma mantener la relación que existe entre industria y academia. Con respecto a todo lo anterior las instituciones de educación superior deben pensar y plantear estrategias encaminadas a fortalecer las competencias y los factores, aumentar la flexibilidad del tiempo y espacio, atender los requerimientos de aprendizaje de los nuevos estudiantes, implementar la modalidad Blended, amentar la interacción entre los docentes y estudiantes, desarrollar estrategias de aprendizaje colaborativo, fomentar en el estudiante y docentes la posibilidad de aprender y desaprender cada vez que sea necesario, y transformar su infraestructura y estrategia de enseñanza encaminado a los esfuerzos y los retos actuales y futuros.

• Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

• https://micomunidadvirtual.uexternado.edu.co/la-industria-4-0-y-la-educacion/

• https://montega.es/blog/que-es-la-industria-4-0-y-que-impacto-tiene-en-la-sociedad-y-en-el-medioambiente/

REFERENCIAS