Antecedentes del Proceso Educativo en México

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1934-1940

1934-1942

1924-1942

EDUCACIÓN NACIONALISTA

1921-1924

Proceso Educativo en México

ANTECEDENTES DEL

EDUCACIÓN RURAL

EDUCACIÓN SOCIALISTA

PROYECTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA

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Realizado por:Verde Solis Jaondy

1959-2009

1959-1970

1940-1958

Proceso Educativo en México

ANTECEDENTES DEL

PROYECTO DE UNIDAD NACIONAL

EL PLAN DE 11 AÑOS

PROYECTOS DE REFORMA, DESCENTRALIZACIÓN Y MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA EN MÉXICO

Erradicar la ignorancia y promover un sentido de pertenencia nacional a través de la alfabetización y la educación integral. Se buscaba mejorar la cultura y las oportunidades de todos los ciudadanos, especialmente en áreas rurales, y fomentar un nacionalismo basado en la mezcla de herencias culturales indígenas e hispanas. Además, se pretendía reformar al individuo y la sociedad, alejando la idea de beneficios personales y promoviendo la elevación material y moral de la nación mexicana.

objetivo

Educación Nacionalista

Principales actores

José Vasconcelos

Venustiano Carranza

Maestros y educadores

Adolfo de la Huerta

Como Secretario de Educación Pública, fue el principal impulsor del Proyecto Educativo Nacional, promoviendo la educación laica y la inclusión cultural, así como la alfabetización en comunidades rurales.

Su gobierno afectó la estabilidad educativa al eliminar el Ministerio de Instrucción, lo que generó tensiones y desafíos en la implementación de políticas educativas.

Actuaron como agentes de cambio en las comunidades, trabajando como misioneros educativos para llevar la enseñanza a áreas rurales y fomentar la alfabetización y el desarrollo cultural.

Político y militar mexicano que desempeñó un papel importante durante la Revolución Mexicana. En 1920, se convirtió en presidente interino de México tras la renuncia de Venustiano Carranza, y su gobierno se centró en la estabilización política y la promoción de reformas agrarias. También fue un defensor de la educación y apoyó la creación de la Secretaría de Educación Pública, contribuyendo a los esfuerzos por mejorar el sistema educativo en el país.

Principales situaciones acontecidas

Inestabilidad política

Creación de la SEP

Establecimiento de escuelas rurales

Reclutamiento de maestros

Lanzamiento del Proyecto Educativo Nacional

Promoción de la educación laica

Campañas de alfabetización

Incorporación de la cultura indígena

La Secretaría de Educación Pública (SEP) fue creada el 12 de octubre de 1921 durante el gobierno de Álvaro Obregón. Su objetivo principal era centralizar y mejorar la educación en México, abarcando todos los niveles desde preescolar hasta universitario. La SEP se estructuró en varios departamentos técnicos y lanzó iniciativas como las Misiones Culturales para llevar educación a las comunidades rurales.

Cierre de escuelas y falta de apoyo gubernamental tras la Revolución Mexicana.

José Vasconcelos presentó su plan para erradicar la ignorancia y promover la educación integral en 1921, buscando la inclusión de todas las comunidades.

Se crearon escuelas en áreas rurales para cerrar la brecha educativa entre la ciudad y el campo, asegurando acceso a la educación para todos los ciudadanos.

Formación y capacitación de educadores para mejorar la calidad de la enseñanza en el país.

Se implementó un sistema educativo que separaba la educación de la influencia religiosa, fomentando una enseñanza basada en valores cívicos y culturales.

Se llevaron a cabo iniciativas para reducir el alto índice de analfabetismo, que era del 72% al finalizar la Revolución Mexicana.

El proyecto buscó integrar las herencias culturales indígenas y hispanas en el currículo educativo, promoviendo un sentido de identidad nacional.

Principales situaciones acontecidas

Plan de trabajo para las escuelas rurales

Fundación de Escuelas Normales Rurales

Misiones Culturales

Creación de escuelas

Alfabetización

1925- Con el fin de guiar a los maestros en su labor educativa. Querían que la escuela reflejará la vida diaria, que no hubiera lecciones orales, horarios rígidos, ni reglamentos estrictos.

Establecimiento de escuelas laicas, gratuitas y obligatorias en diversas regiones del país.

Para 1930, se logró un avance de alrededor del 50% de la población en términos de alfabetización, lo que demuestra el éxito de la estrategia de difundir el conocimiento en todo México.

Para poder desarrollar este plan de trabajo se necesitaban maestros que tuvieran determinadas características: que conocieran el medio en el que iban a trabajar y que se sintieran ligados con el campesino. 1992- Se funda la primer Normal Rural en Tacámbaro, Michoacán.

Nacieron por la necesidad de orientar profesionalmente los maestros que trabajaban en las escuelas rurales. Al mismo tiempo se pensó como un programa para mejorar a la comunidad.

• Iniciadas en 1923 y fortalecidas en este periodo.
• Grupos de maestros itinerantes que viajaban a comunidades rurales para educar y capacitar.

Principales situaciones acontecidas

Consejo de Educación Rural.

Escuela Regional Campesina

Crisis en 1937

Reforma Constitucional

Declive de la Educación Socialista

Expropiación Petrolera (1938)

Combinaba las funciones de las “antiguas escuelas agrícolas, normales rurales y misiones culturales”. Esta escuela recordaba las obligaciones sociales del educador y “el espíritu de solidaridad”.

Por medio del plan sexenal de Lázaro Cárdenas se determinó:

1. La educación se encausaba las clases trabajadoras
2. El Estado controlaba la enseñanza primaria
3. El educación socialista suplantaba a la laica

Apareció la idea de unidad nacional que perduró durante el gobierno de Manuel Ávila Camacho. Al docente se le pidió que se alejara de toda clase de política, que ya no fuera un líder social y que se dedicara solamente la enseñanza en el aula. Pues según Gonzalo Vázquez Vela menciono que "los maestros llevados por un celo desmedido se habían excedido en tratar destruir el fanatismo y los prejuicios religiosos".

La situación económica se volvió crítica y el magisterio recurrió a las huelgas para lograr un aumento de salarios y, por otro, a la federalización de la educación que pondría fin a los pagos irregulares.

Modificación del Artículo 3º de la Constitución para establecer la educación socialista. El texto estipulaba que la educación sería socialista y, además de excluir toda doctrina religiosa, combatiría el fanatismo y los prejuicios.

1938 marcó una serie de cambios dentro de la política socialista del país que también afectó la educación. Aunque no directamente educativo, este evento reforzó el enfoque nacionalista y antiimperialista en la educación.

Principales situaciones acontecidas

Fundación del IPN

Promoción de la educación técnica

Expansión a nivel medio

Vinculación con el Sector Productivo

Reforma al Artículo 3°

Promoción de la educación técnica como herramienta de desarrollo industrial: Se buscó capacitar a técnicos para satisfacer las necesidades del país.

Se fomentaron las estancias de los estudiantes en empresas para que pudieran poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula y establecer contactos profesionales.

Se crea en 1936. Establecido para fortalecer la educación técnica y científica en México, ofreciendo una amplia gama de carreras relacionadas con la ingeniería, las ciencias y las artes.

Con el objetivo de brindar a los jóvenes una formación práctica que les permitiera insertarse en el mercado laboral.

Otorgó a la educación un carácter socialista, enfatizando la importancia de la educación científica, técnica y para el trabajo. Objetivo: Garantizar que la educación estuviera al servicio del pueblo y contribuyera a la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

Principales situaciones acontecidas

Ley Orgánica de Educación

La reforma al artículo 3°

CONALITEG

SNTE

Fundación de Ciudad Universitaria

Fundación del IPN

En 1943, para lograr la unificación magisterial, se formó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)

El IPN ofreció alternativas de estudios para desempeñarse en la industria y proporcionar mano de obra variada como ayudantes, técnicos, profesionales especialistas en diversas áreas.

La promulgación de la Ley Orgánica de Educación de 1942, que estableció los principios básicos de la educación en México y promovió la unidad nacional.

Reforma de 1946. Estableció la educación como un derecho fundamental de todos los mexicanos y reafirmó el compromiso del gobierno con la unidad nacional.

1950 Permitió la expansión de la educación superior en México.

La creación de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos en 1959, que hizo que los libros de texto fueran más accesibles para los estudiantes mexicanos.

Construir la identidad nacional y la cohesión social por medio de la educación incentivando la fidelidad a la patria, con la exaltación de los héroes y los símbolos patrios, para lograr la homogeneización cultural de la sociedad.El modelo de unidad nacional desplegó un discurso conciliador y conservador que buscaba un doble objetivo: marcar distancia respecto al discurso socialista para acercarse al bloque capitalista y librarlo de cualquier sospecha en el panorama mundial, así como lograr la estabilidad dentro del país a través de la cohesión social.

objetivo

Proyecto de Unidad Nacional

Principales actores

Manuel Ávila Camacho

Miguel Alemán Valdés

Adolfo Ruiz Cortines

Jaime Torres Bodet

Manuel Gual Vidal

(1940-1946) Fue el principal impulsor del Proyecto de Unidad Nacional, estableciendo sus bases ideológicas y políticas.

(1946-1952) Amplió la cobertura educativa y construyó nuevas escuelas, fortaleciendo el proyecto de unidad nacional y fomentó el desarrollo de las artes y la cultura, buscando una identidad nacional más rica y compleja.

(1952-1958) Consolidó el proyecto y buscó una mayor equidad social.

Secretario de Educación Pública Impulsó la modernización de la educación y la creación de una identidad cultural nacional.

Secretario de Educación Pública Continuó con las políticas educativas de unidad nacional y promovió la construcción de escuelas y la alfabetización.

Implementar un modelo de educación rural integral y sostenible, que mejore el acceso a una educación de calidad en comunidades rurales, fortalezca la identidad cultural local, y promueva el desarrollo comunitario a través de la participación activa de estudiantes, maestros y miembros de la comunidad.

objetivo

Educación Rural

Principales actores

José Vasconcelos

Rafael Ramírez

Álvaro Obregón

Como Secretario de Educación Pública, fue el principal impulsor del Proyecto Educativo Nacional, promoviendo la educación laica y la inclusión cultural, así como la alfabetización en comunidades rurales.

Jefe de Misión

Presidente de la Republica.

Transformar la sociedad a través de un sistema educativo que:

• Promoviera una visión científica y racional del mundo.
• Fomentara la justicia social y la igualdad económica.
• Combatiera el fanatismo religioso y las supersticiones.
• Preparara a los estudiantes para participar en una sociedad socialista.
• Vinculara la educación con el trabajo productivo y el desarrollo económico del país.

objetivo

Educación Socialista

Principales actores

Lazaro Cardenas

Narciso Bassols

Gonzalo Vázquez Vela

Presidente de México (1934-1940) Impulsor principal de la reforma educativa socialista y promovió la expansión de la educación rural y la formación de maestros comprometidos con el cambio social

Secretario de Educación Pública (1931-1934) Sentó las bases para la implementación de la educación socialista y promovió la educación sexual y la formación racionalista

Secretario de Educación Pública (1935-1940) Consolidó la implementación de la educación socialista durante el gobierno de Cárdenas e impulsó la creación del Instituto de Orientación Socialista.

Busca reorganizar y fortalecer el sistema educativo técnico, promoviendo la creación de escuelas politécnicas y la integración de diversas instituciones educativas. Se enfatiza la necesidad de formar técnicos mexicanos para ocupar puestos que actualmente son ocupados por extranjeros, contribuyendo así al desarrollo económico del país. Este enfoque se basa en principios científicos y busca preparar a los estudiantes para aplicaciones prácticas en la industria y la ingeniería.

objetivo

Educación Técnica

Principales actores

Lazaro Cardenas

Juan de Dios Bátiz

Narciso Bassols:

Presidente de México (1934-1940) Impulsor principal de la reforma educativa socialista y promovió la expansión de la educación rural y la formación de maestros comprometidos con el cambio social

Presidente del Comité Técnico de Educación Profesional, impulsó la creación de instituciones educativas y la formación de técnicos en diversas áreas.

Secretario de Educación Pública. El encargado de diseñar y ejecutar las políticas educativas del gobierno cardenista. Bajo su liderazgo, se impulsaron diversas reformas, entre las que destaca la expansión de la educación técnica.

Principales situaciones acontecidas

CNLTG

Distribución total

Donación de Libros de Texto

Manifestación en Monterrey

1 de septiembre de 1959: López Mateos anuncia en su primer informe de gobierno la donación de libros de texto gratuitos.

Final del sexenio de López Mateos (1964): La Comisión había logrado editar y distribuir más de 112 millones de ejemplares de libros de texto y cuadernos de trabajo.

2 de febrero de 1962: Gran manifestación en Monterrey contra los libros de texto gratuitos, con cerca de 100,000 participantes.

Febrero de 1959: Creación de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos

El objetivo central del Plan de Once Años era satisfacer la demanda educativa real a nivel primario y lograr una mayor eficiencia del sistema terminal, brindando oportunidades a quienes no habían podido incorporarse al sistema escolar por falta de aulas y maestros.

objetivo

El Plan de 11 Años

Principales actores

Adolfo López Mateos

Jaime Torres Bodet

Presidente de México. Su gobierno brindó el apoyo y los recursos necesarios para llevar a cabo esta iniciativa.

Secretario de Educación Pública y principal impulsor del Plan de los 11 Años. Fue un intelectual y educador destacado que diseñó y dirigió la implementación de este proyecto.

Principales situaciones acontecidas

Descentralización educativa

Nueva Escuela Mexicana

Programa Escuelas de Calidad

Reforma Integral de la Educación Básica

Reforma Educativa de 2013

(1992):

• Transferencia de la administración de escuelas básicas a los gobiernos estatales.
• Objetivo de mejorar la eficiencia y adaptación a necesidades locales.

(2001):

• Enfoque en la gestión escolar y participación social.
• Otorgamiento de recursos directos a las escuelas para proyectos de mejora.

RIEB, 2004-2011:

• Actualización de planes y programas de estudio.
• Implementación de un enfoque por competencias.

• Creación del Servicio Profesional Docente.
• Evaluación obligatoria para ingreso, promoción y permanencia de docentes.
• Autonomía del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

NEM (2019):

• Enfoque en la equidad y la excelencia educativa.
• Revocación de algunas medidas de la reforma de 2013, como las evaluaciones punitivas a docentes.

• Mejorar la calidad educativa actualizando planes de estudio y fortaleciendo la docencia.
• Aumentar la equidad reduciendo brechas entre regiones y grupos socioeconómicos.
• Ampliar la cobertura garantizando acceso universal y reduciendo la deserción escolar.
• Descentralizar el sistema dando más autonomía a estados y escuelas.
• Modernizar la gestión implementando evaluaciones y mejorando la eficiencia.
• Formar ciudadanos integrales desarrollando competencias para el siglo XXI.

objetivo

Proyectos de Reforma

Principales actores

Ernesto Zedillo

Reyes Tamez Guerra

Sylvia Schmelkes

Esteban Moctezuma

(Presidente 1994-2000)

• Implementó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.
• Impulsó la descentralización educativa iniciada en 1992.

(Secretario de Educación 2000-2006)

• Creó el Programa Escuelas de Calidad para mejorar la gestión escolar.
• Impulsó la incorporación de tecnologías en las aulas.

(Investigadora educativa)

• Contribuyó significativamente a la investigación sobre calidad educativa y educación intercultural.
• Fue la primera presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

(Secretario de Educación 2018-2021)

• Diseñó e implementó la Nueva Escuela Mexicana.
• Revirtió aspectos controvertidos de la reforma de 2013, como las evaluaciones punitivas a docentes.