INFO EVALUACIÓN

Lo más importante es aprender a autoevaluarse

Idea clave cuatro

Componentes del proceso de autorregulación

Emily Arredondo, Andrea Calvillo, Linda Jasso

Para ello los alumnos deben apropiarse de los objetivos de aprendizaje, las estrategias de pensamiento y acción y de los criterios de evaluación. . . .

Construcción de un sistema interno para aprender y mejorar progresivamente

10 ideas claves; Evaluar para aprender, Neus Sanmartí

¿Se puede aprender sin compartir?

Autorregulación y aprendizaje

Aprendiendo a planificar y anticipar la acción

Acceso a la autonomía

Capacidad para autorregular el aprendizaje.

Capacidad para cuestionarse, planificar y detectar dificultades.

• Objetivos de aprendizaje.
• Saber hacer las operaciones necesarias a partir del aprendizaje.
• Criterios de evaluación.
• La autonomía en el aprendizaje.

Autoevaluar y autorregular las representaciones con relación a los objetivos de aprendizaje

Autoevaluar y regular la capacidad de anticipar y planificar las operaciones necesarias para llevar a cabo una tarea

Evaluación y regulación de las percepciones de los criterios de evaluación

EN RESUMEN

Los estudiantes deben dominar las capacidades de anticipación y planificación.

Promover que el alumnado se formule preguntas del tipo:

• ¿A qué categoría pertenece la actividad planteada?
• ¿Qué estrategias se pueden adoptar para resolver la situación?
• ¿Qué operaciones se deben realizar para aplicar cada estrategia y por qué?

Evaluacion formadora

Evaluación formadora

Base de orientación

Sanmartí, N. (2007). 10 Ideas clave. Evaluar para aprender. GRAÓ. https://www.fbioyf.unr.edu.ar/evirtual/pluginfile.php/163240/mod_resource/content/1/EVALUACION-10%20IDEAS%20CLAVE-SANMARTI.pdf

• Planificar su base de orientación

Características para los éxitos escolares:

• Capacidad de reconocer

Problemas

Tareas

Soluciones

Autorregularse

• Evaluar

Mejorar las producciones individuales

Resultados: - Interes y entusiasmo. - Aprendieron de supervivenvia y a compartir.

Objetivos: - Convivencia y organización dentro de la isla. -Independencia de decisiones.

- Simulación Isla Desierta -

Proyecto social

Es un tipo de evaluación que se realiza de manera continua y proporciona retroalimentación inmediata para ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas, áreas de mejora y ajustar sus estrategias de aprendizaje.

¿Qué es?

Pocos alumnos conocen la finalidad de los objetivos.

El objeto de estudio resulta poco significativo para los alumnos.

El objetivo de muchos alumnos es aprobar y no tanto aprender.

La mejor evaluación final es pedir que expliciten cuáles eran los objetivos de aprendizaje.

Cuestiones como

Planificar sus

Detectar y regular

¿Por qué he de hacer este trabajo?, ¿Para qué sirve?

Actividades manipulativas y mentales en función de un objeto de aprendizaje

Ellos mismos su dificultades y encontrar las ayudas correctas para superarlas

Son más implícitos que explícitos

Es necesario conocer bien el contenido a evaluar.

El problema didáctico es conseguir que el estudiante construya su lista de criterios.

El profesorado tiende a dar la lista de criterios ya elaborados