Análisis Educación

Análisis de la situación actual de la educación inclusiva

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato

La educación inclusiva en México

MÉXICO

De acuerdo con Solís del Moral y Tinajero Villavicencio (2022) En 2024, la educación inclusiva en México enfrenta importantes desafíos y avances. Por un lado, se ha promovido el acceso a la educación para todos los estudiantes, especialmente aquellos con discapacidades, y se ha trabajado en la creación de entornos más equitativos y diversos en las escuelas. Estas iniciativas buscan no solo beneficiar a los estudiantes con necesidades educativas especiales, sino también mejorar el clima escolar para toda la comunidad educativa, fomentando valores como la empatía y la equidad

VS

La educación inclusiva en colombia

Según el Ministerio de Educación Nacional (2022) en Colombia ha habido mejoras en el acceso de estudiantes con discapacidad al sistema educativo, aun así, persisten grandes brechas en cuanto a calidad, permanencia y graduación. El Sistema Integrado de Matrícula (Simat) reporta más de 208.000 estudiantes con discapacidad, siendo la discapacidad intelectual la más común, pero la atención sigue siendo desigual para diversos grupos, como la población sordociega, que enfrenta barreras notorias para su inclusión completa​.

COLOMBIA

Secretaria de Educación Publica

Leyes, políticas y programas

Población

Ministerio de Educación Nacional

Región y localización

Leyes, políticas y programas

Población

Región y localización

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2020, en México hay 6,179,890 personas con algún tipo de discapacidad, lo que representa 4.9 % de la población total del país. De ellas 53 % son mujeres y 47 % son hombres.

Instituto Nacional de Estadística y Geografía [INEGI]. Discapacidad en México. Tomado de: https://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/discapacidad.aspx

• Fundación Saldarriaga Concha y Laboratorio de Economía de la Educación-LEE de la Pontifica Universidad Javeriana (2023). La Educación en Colombia para la población con discapacidad: realidades y reto. Recuperada de: http://lee.javeriana.edu.co/
• Instituto Nacional de Estadística y Geografía [INEGI]. (2020). Discapacidad en México. Recuperado de: https://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/discapacidad.aspx
• Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2022). Inclusión y equidad: hacia la construcción de una política de educación inclusiva para Colombia: nota técnica [Archivo PDF]. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_17.pdf
• Ministerio de Educación Nacional [MEN]. 2021. Educación para todas las personas sin excepción [Archivo PDF]. Recuperado de: https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/archivos_contenidos/AF%20LINEAMIENTOS%20DE%20POLI%CC%81TICA%20ACCESIBLE.pdf
• Secretaría de Educación Pública [SEP]. (2020). Estrategia Nacional de Educación Inclusiva [Archivo PDF]. Recuperado de: https://infosen.senado.gob.mx/sgsp/gaceta/64/2/2019-11-14-1/assets/documentos/Estrategia_Educacion_Inclusiva.pdf
• Solís del Moral, S. S., & Tinajero Villavicencio, M. G. (2022). La reforma educativa inclusiva en México Análisis de sus textos de política. Perfiles educativos, 44(176), 120-136. Recuperado de: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982022000200120
• Universidad Nacional de Colombia [UNAL] (2020). Educación inclusiva, con brechas preocupantes. Recuperado de: https://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/educacion-inclusiva-con-brechas-preocupantes.

Referencias

De acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional, en su reporte técnico del 2022; este órgano puso en marcha el programa “Todos a Aprender” el cual tiene como propósito contribuir al desarrollo integral y el aprendizaje de todas las niñas y niños. A través de la política educativa para las ruralidades, busca de reducir las inequidades de acceso y calidad existentes, y garantizar mayor pertinencia en relación con la diversidad cultural y las apuestas de desarrollo comunitarias y territoriales. Al igual puso en marcha el programa para formación de docentes y directivos, el cual esta orientado a la promoción de una educación de calidad en condiciones de inclusión y equidad. Se suma a lo mencionado anteriormente la estrategia Alianza Familia-Escuela, lanzada por el Ministerio de Educación Nacional en 2020, con el objetivo de fortalecer la articulación entre dos actores fundamentales en la educación inclusiva, la familia y la escuela.

Ministerio de Educación Nacional

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La Pontifica Universidad Javeriana (2023) menciona que, según el Censo de establecimientos educativos de educación formal (C600) para el periodo 2020, de los 2,64 millones de personas que tienen alguna discapacidad, 228.599 son niñas, niños y adolescentes (NNA) entre los 5 y los 17 años, de los cuales 151.603 estaban matriculados en los niveles educativos de preescolar, básica primaria y secundaria o media. Según el C600 hace referencia que el 81,2% de los estudiantes con discapacidad están matriculados en instituciones oficiales. Sin embargo, la proporción de estudiantes con trastorno del espectro autista es más alta en instituciones privadas. Por otro lado, el 16,7% de los estudiantes con discapacidad estudian en las zonas rurales. Acorde con la Encuesta Nacional de Calidad de Vida (ENCV) 2020 del DANE, 17 de cada 100 personas con discapacidad alcanzan la educación superior (técnica, tecnológica, universitaria o posgrado), mientras que 24 de cada 100 personas sin discapacidad alcanzan dichos niveles. Según el SNIES, el primer semestre de 2020, 9.148 personas con discapacidad se encontraban matriculadas en programas de pregrado (incluyendo técnicas profesionales, tecnologías y programas universitarios). En el segundo semestre del mismo año, 9.195.

En Colombia, el Ministerio de Educación ha implementado varias leyes, políticas y programas para promover la educación inclusiva, a continuación, se mencionan algunos: Leyes:

• Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación).
• Decreto 1421 de 2017.
• Ley 1618 de 2013.

• Política de Inclusión Educativa y Equidad.
• Circular 020 de 2022.

• Programa de Atención Educativa a Poblaciones Vulnerables.
• Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE).
• Aulas Multisensoriales y TIC.

México actualmente cuenta con las siguientes políticas, leyes y programas en el área de la educación inclusiva. Leyes:

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (Artículo 3).
• Ley General de Educación del 2019.
• Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad del 2011.

• Programa Sectorial de Educación 2020-2024.
• Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (ENEI).

• Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).
• Programa de Inclusión y Equidad Educativa (PIEE).
• Becas para el Bienestar Benito Juárez.

secretaría de educación pública

La Secretaría de Educación Pública (SEP) de México ha implementado varias iniciativas recientes para promover la educación inclusiva. Una de las acciones clave es la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (ENEI), en la que se busca transformar el sistema educativo hacia uno más inclusivo y flexible. En términos de financiamiento, el presupuesto educativo para 2023 se ha incrementado significativamente, con el fin de fortalecer programas dirigidos a la inclusión. Esto incluye el Sistema de Becas para el Bienestar, que prioriza a las familias en situación de pobreza para garantizar una mayor equidad en el acceso a la educación.

El gobierno mexicano, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), ha establecido lineamientos que promueven la educación inclusiva en todo el territorio nacional. Sin embargo, existen diferencias notables en la implementación dependiendo de la región. De acuerdo con la SEP (2020) en estados como Nuevo León y Coahuila, la educación inclusiva ha avanzado notablemente en colaboración con instituciones privadas y públicas. Monterrey es un centro clave para la innovación educativa, incluyendo la inclusión. Y en zonas fronterizas, se ha trabajado en programas binacionales para la inclusión educativa de niños migrantes con discapacidades. En estados como Chiapas y Oaxaca, la educación inclusiva enfrenta retos debido a factores como la marginación y la diversidad lingüística. Sin embargo, se han realizado esfuerzos para integrar a estudiantes indígenas y con discapacidades en el sistema educativo. En Jalisco, particularmente en Guadalajara, existen iniciativas de educación inclusiva promovidas por organizaciones no gubernamentales y el gobierno local. Estados como Guanajuato y Querétaro también destacan por implementar proyectos de inclusión educativa en colaboración con sectores empresariales y educativos.

La educación inclusiva en Colombia ha sido una prioridad en el sistema educativo nacional, con iniciativas que abarcan diferentes regiones del país. De acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional (2021) Bogotá, es uno de los principales centros donde la educación inclusiva ha avanzado más significativamente. La Secretaría de Educación del Distrito ha implementado programas destinados a estudiantes con discapacidades físicas, cognitivas y sensoriales. Otra de las áreas es Medellín, la segunda ciudad más grande de Colombia, también ha destacado en la implementación de políticas de educación inclusiva. El programa "Escuelas para Todos" ha sido clave en promover la integración de niños con necesidades educativas especiales en las escuelas públicas. En la región del Valle del Cauca, Cali es otro foco importante de la educación inclusiva. La Secretaría de Educación de Cali ha implementado políticas para asegurar que los niños y jóvenes con discapacidades sean incluidos en el sistema educativo formal.