Presentación Educación Superior

Principios éticos del proceso de evaluación y del actuar de estudiantes de la LIE.

Karla Alejandra Garcia Mendoza.

¿que es?

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A que se refiere.

Los principios éticos son fundamentales en el proceso de evaluación psicoeducativa y en el actuar de los estudiantes de la Licenciatura en Intervención Educativa (LIE). Estos principios guían la conducta profesional y garantizan que el proceso se realice de manera justa, respetuosa y en beneficio de los involucrados.

PRINCIPIOS ETICOS DEL PRINCIPIOS DE EVALUACION.

Confidencialidad

La información obtenida durante la evaluación debe ser manejada con discreción y solo debe ser compartida con personas autorizadas (padres, maestros o especialistas involucrados) y con el consentimiento del evaluado o sus tutores.

Consentimiento Informado

Antes de iniciar la evaluación, es esencial obtener el consentimiento informado del estudiante (si es mayor de edad) o de sus padres/tutores, explicando el propósito, métodos, posibles riesgos, y el uso que se dará a los resultados.

Respeto a la Dignidad y Diversidad:

Respetar las características individuales de cada estudiante, incluyendo su cultura, género, etnia, religión y otras diferencias personales, sin emitir juicios ni prejuicios.

Justicia y Equidad

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Aplicar los procedimientos de evaluación de manera justa, sin discriminación y asegurando que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades durante el proceso

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Actuar siempre en beneficio del estudiante, minimizando cualquier posible daño o malestar. La evaluación debe tener un propósito claro de ayudar y no perjudicar.

Los evaluadores deben estar capacitados y utilizar métodos y herramientas actualizadas y validadas, evitando aplicar pruebas para las cuales no están debidamente formados..

Los resultados de la evaluación deben utilizarse exclusivamente para los fines para los cuales fueron recabados, evitando malinterpretaciones o usos indebidos que puedan perjudicar al evaluado.

Los resultados y las recomendaciones deben ser comunicados de manera comprensible, honesta y sin tecnicismos que puedan confundir a los padres o al estudiante.

Medir los resultados.

Beneficencia y No Maleficencia

Transparencia y Comunicación clara

Competencia Profesional

Uso Adecuado de Resultados

Principios Éticos del Actuar de los Estudiantes de LIE.

Responsabilidad Profesional:Comprometerse con la formación continua y aplicar los conocimientos adquiridos de manera ética y responsable.Respeto y Empatía:Mantener una actitud respetuosa y empática hacia los individuos y comunidades con las que se trabaja, evitando juicios apresurados o acciones que puedan generar incomodidad.Autonomía y Autorregulación:Fomentar la autonomía del estudiante y respetar sus decisiones, promoviendo un ambiente que potencie su independencia.

Compromiso con la Inclusión:Promover prácticas inclusivas, eliminando barreras que dificulten el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.Colaboración y Trabajo en Equipo:Trabajar de manera colaborativa con otros profesionales y familiares, respetando sus roles y contribuyendo desde la propia competencia.Reflexión Ética:Cuestionar constantemente el impacto de sus acciones y decisiones en la vida de los estudiantes y sus familias, y ajustar su actuar a principios éticos.

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Para los estudiantes de la Licenciatura en Intervención Educativa (LIE), la adopción de estos principios éticos no solo es una obligación profesional, sino también una responsabilidad moral que define la calidad de su intervención. La formación en estos valores éticos es crucial, ya que los prepara para enfrentarse a situaciones complejas con integridad y sensibilidad, siempre buscando el bienestar y desarrollo del estudiante. Los profesionales en formación deben estar constantemente reflexionando sobre el impacto de sus acciones, ser conscientes de sus propios prejuicios y mantener una postura inclusiva y equitativa.

Estos principios éticos son fundamentales para asegurar que el proceso de evaluación y la intervención educativa se realicen con integridad y en beneficio del desarrollo y bienestar de los estudiantes.

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Referencias

Bibliografía

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