Dynamic Higher Education Thesis

Modelos de formación docente

MaEstRIA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA / ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y MODELOS DE FORMACIÓN DOCENTE

Alumno: Luis Martín Hernández VázquezDocente: Dra. Luz Berenice Silva Ramírez

08/09/2024

" La formación docente es un proceso complejo de preparación y desarrollo profesional que implica la adquisición, estructuración y reestructuración de conocimientos teóricos, habilidades, competencias y valores necesarios para el desempeño eficaz en el aula. Este proceso abarca tanto la humanización del sujeto como la transmisión de conceptos e información, buscando garantizar que los educadores estén capacitados para enfrentar los desafíos educativos y contribuir al desarrollo integral de sus estudiantes, implementando de manera efectiva las políticas educativas"

(UniÓn de los 3 documentos) septiembre, 2024

CONTENido

07.PLATAFORMAS EDUCATIVAS ACTUALES

09.¿Por qué es importante la formación docente?

01.MODELOS DE formación docentE

08.DeSCRIPCIÓNDEL MODELO

06.DESAFIOS LOCALES, NACIONALES E INTERNACIONALES

10.BIBLIOGRAfía

05.INSERCIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA

04.¿SE ENFRENTA A PROBLEMÁTICAS?

03.formación docente: escenario actual

02.RELACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA Y SU REFORMA

MODELOS DE LAformación docente

01

1. Modelo práctico artesanal: Se basa en la socialización y adaptación al medio escolar, donde el conocimiento se transmite de generación en generación. 2. Modelo academicista: Se centra en la formación teórica y académica del docente. 3. Modelo técnico eficientista: Enfocado en la eficiencia y la aplicación de técnicas pedagógicas. 4. Modelo hermenéutico reflexivo: Promueve la reflexión crítica sobre la práctica docente y el contexto educativo Hernández, Gómez y Cabrera (2019) Pag. 3

DE ACUERDO CON EL Dr. Sergio HugoHernández Belmonte ET ALL

1. Modelo tradicional: Este modelo se centra en la transmisión de conocimientos del docente al alumno. Un ejemplo de práctica docente sería una clase magistral donde el profesor expone un tema y los estudiantes toman notas. o Papel del profesor: El profesor es la figura central, responsable de impartir conocimientos y evaluar el aprendizaje. o Papel del alumno: El alumno es un receptor pasivo de información, con un rol limitado en la interacción y el aprendizaje activo.

DE ACUERDO CON EL Dr.PEDRO BARRIENTOS GUTIERRÉZ

2. Modelo constructivista: Este modelo promueve el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento a través de la experiencia. Un ejemplo sería un proyecto en grupo donde los estudiantes investigan un tema y presentan sus hallazgos.o Papel del profesor: El profesor actúa como facilitador, guiando a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y fomentando la reflexión crítica. o Papel del alumno: El alumno es un participante activo, colaborando con sus compañeros y construyendo su propio conocimiento a través de la exploración y el descubrimiento.

DE ACUERDO CON EL Dr.PEDRO BARRIENTOS GUTIERRÉZ

DE ACUERDO CON EL Dr.PEDRO BARRIENTOS GUTIERRÉZ

3. Modelo por competencias: Este modelo se enfoca en el desarrollo de habilidades y competencias específicas. Un ejemplo sería un curso que combina teoría y práctica, donde los estudiantes deben aplicar lo aprendido en situaciones reales.o Papel del profesor: El profesor diseña experiencias de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar competencias y evaluar su progreso. o Papel del alumno: El alumno asume un rol proactivo, buscando oportunidades para aplicar sus habilidades y reflexionando sobre su propio aprendizaje.Barrientos Gutiérrez, P., (2018) Pag. 180-188

RELACIÓN ENTRE LA POLÍTICA EDUCATIVA Y SU REFORMA

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02. POLÍTICA EDUCATIVA Y SU REFORMA

"La formación docente está intrínsecamente relacionada con la política educativa y las reformas, ya que estas últimas buscan mejorar la calidad de la educación. La reforma educativa de 2019, por ejemplo, enfatiza la necesidad de que los docentes estén bien capacitados para implementar los nuevos enfoques pedagógicos y curriculares. Sin una formación adecuada, los principios de la reforma pueden no ser efectivamente aplicados en el aula"

Opinion del Dr. Braulio González Ortega.

02. POLÍTICA EDUCATIVA Y SU REFORMA

"Los modelos de formación docente están intrínsecamente relacionados con la política educativa y las reformas, ya que estas últimas buscan adaptar la educación a las necesidades sociales y culturales contemporáneas. La formación docente debe alinearse con los objetivos de la política educativa para garantizar que los educadores estén preparados para implementar cambios y mejorar la calidad educativa"

Opinion del Dr. Pedro Barrientos Gutiérrez

02. POLÍTICA EDUCATIVA Y SU REFORMA

"Los modelos de formación docente están intrínsecamente relacionados con la política educativa y las reformas, ya que cada modelo refleja diferentes enfoques sobre cómo debe ser la formación de los docentes en función de las demandas sociales, políticas y económicas. La Nueva Escuela Mexicana, por ejemplo, busca redefinir el perfil del docente, enfatizando la necesidad de un compromiso ético y profesional en su labor"

Opinion del Dr. Sergio Hugo Hernández et all

formación docente: escenario actual

03

La Formación Docente actual se caracteriza por la incertidumbre y la necesidad de adaptarse a cambios constantes en el sistema educativo.

03. formación docente: escenario actual

los 3 autores nos mencionan varios desafios que son compatibles entre sí.

• Falta de un Plan Curricular Definido: A pesar de los esfuerzos, aún no se ha concretado un documento físico que establezca un currículo claro para la formación docente.• Desigualdad en el Acceso a Capacitación: No todos los docentes tienen las mismas oportunidades de acceder a programas de formación continua y actualización.• Percepción de las Reformas: Existe un escepticismo entre los docentes sobre la efectividad de las reformas, ya que muchos consideran que son "más de lo mismo" y no abordan las necesidades reales del sistema educativo.

¿SE ENFRENTA A PROBLEMÁTICAS?

04

• Falta de recursos y apoyo institucional para la formación continua de los docentes

• Desconexión entre Teoría y Práctica: Muchos programas no logran conectar la teoría con la práctica real en el aula

• Algunos docentes pueden ser reacios a adoptar nuevas metodologías y enfoques pedagógicos

04. ¿SE ENFRENTA A PROBLEMÁTICAS?

¡CLARO, Y MUY FUERTES! incluyen la fragmentación del conocimiento, la falta de un enfoque holístico en la educación, y la incapacidad de -ALGUNOS DOCENTES - DE adaptarse a las demandas sociales actuales

• La existencia de docentes sin preparación pedagógica adecuada, especialmente en niveles como la educación secundaria

INSERCIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA

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05. INSERCIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA

La Reforma Educativa se inserta buscando mejorar la calidad de la educación a través de la formación docente con un enfoque que prioriza el dominio disciplinar y la capacidad pedagógica, promoviendo modelos que integren tanto el conocimiento teórico como la práctica reflexiva y crítica del docente.Para que esta reforma tenga éxito, es crucial que se establezcan planes claros y programas específicos que aborden las necesidades de formación de los docentes, así como una comunicación efectiva entre las autoridades educativas y los maestros.

desafíos: local, nacional e internacional

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06. DESAFIOS....

DESAFIOS LOCALES

• Adaptación a contextos específicos: Los docentes deben ser capaces de adaptar su enseñanza a las realidades y necesidades de sus comunidades, lo que puede ser un desafío en contextos diversos y con recursos limitados.
• Acceso a formación continua: La falta de oportunidades para la capacitación y actualización profesional puede limitar el desarrollo de competencias docentes.
• Acceso a Recursos: En muchas comunidades, especialmente en áreas rurales, los docentes enfrentan la falta de recursos didácticos y tecnológicos.

06. DESAFIOS....

DESAFIOS NACIONALES

• Políticas educativas cambiantes: Las reformas educativas a menudo generan incertidumbre y requieren que los docentes se actualicen constantemente en nuevas metodologías y enfoques.
• Desigualdad en la Formación: Existen disparidades significativas en la calidad de la formación docente entre diferentes regiones del país, lo que afecta la equidad educativa.
• Implementación de Reformas: La resistencia al cambio y la falta de un plan claro para la implementación de reformas educativas pueden obstaculizar el progreso.

06. DESAFIOS....

DESAFIOS INTERNACIONALES

• Globalización y estándares internacionales: Los docentes deben estar preparados para enfrentar un entorno educativo globalizado, donde se espera que cumplan con estándares internacionales.
• Diversidad cultural y lingüística: La formación docente debe considerar la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes, lo que puede ser un reto en contextos multiculturales.
• Competencia Internacional: La necesidad de competir con sistemas educativos de alto rendimiento, como los de Finlandia o Singapur, plantea un desafío para mejorar la calidad de la educación.

plaTAFORMASEDUCATIVASACTUALES

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07. PLATAFORMAS EDUCATIVAS ACTUALES

1. Plataformas de Aprendizaje en Línea: Como Moodle o Google Classroom, que permiten la gestión de cursos, la entrega de tareas y la interacción con los estudiantes. 2. Recursos Educativos Abiertos (REA): Plataformas como Khan Academy o Coursera ofrecen materiales y cursos que los docentes pueden integrar en su enseñanza. 3. Redes Sociales Educativas: Herramientas como Facebook Groups o Canva permiten la creación de comunidades de aprendizaje donde los docentes pueden compartir recursos y experiencias.

07. PLATAFORMAS EDUCATIVAS ACTUALES

4. • Herramientas de colaboración: Como Microsoft Teams o Slack, que facilitan la interacción y el trabajo en grupo entre estudiantes y docentes.NO ES UNA PLATAFORMA DIGITAL COMO TAL PERO LLAMO MI ATENCION:Matrices psicosociales: Se refieren a la carga subjetiva que el docente aporta a su práctica, incluyendo sus emociones, creencias y experiencias personales. Por ejemplo, un docente que ha tenido experiencias positivas en su propia educación puede transmitir entusiasmo y motivación a sus alumnos, influyendo en su aprendizaje.(Implícitamente lo hago desde que soy docente, 1°/12/2016)

DeSCRIPCIÓN DELOS MODELOS UTILIZADOS

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08. DeSCRIPCIÓN DEL MODELO EN USO

1) Modelo técnico eficientista:

• Ejemplo de práctica: Un docente que utiliza técnicas de enseñanza específicas y herramientas tecnológicas para maximizar la eficiencia del aprendizaje.
• Papel del profesor: Actúa como un facilitador que aplica métodos probados para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
• Papel del alumno: Se espera que el alumno participe activamente en su aprendizaje, utilizando recursos y herramientas proporcionadas por el docente (LIKE THIS ONE).

08. DeSCRIPCIÓN DEL MODELO EN USO

2) Modelo hermenéutico reflexivo:

• Ejemplo de práctica: Un profesor que promueve la reflexión crítica y el análisis de situaciones sociales a través de debates y proyectos colaborativos.
• Papel del profesor: Se convierte en un guía y mentor, fomentando el pensamiento crítico y la autoevaluación en los estudiantes.
• Papel del alumno: El alumno es un participante activo en su proceso de aprendizaje, construyendo conocimiento a través de la interacción y la reflexión sobre su propia experiencia.

08. DeSCRIPCIÓN DEL MODELO EN USO

3) Modelo constructivista:

• Ejemplo de práctica: Un profesor que promueve el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento a través de la experiencia. Un ejemplo sería un proyecto en grupo donde los estudiantes investigan un tema y presentan sus hallazgos
• Papel del profesor: El profesor actúa como facilitador, guiando a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y fomentando la reflexión crítica.
• Papel del alumno: El alumno es un participante activo, colaborando con sus compañeros y construyendo su propio conocimiento a través de la exploración y el descubrimiento..

08. DeSCRIPCIÓN DEL MODELO EN USO

4) Modelo de aprendizaje STEM: (El que más utilizo desde 2019)

• Ejemplo de práctica: Este enfoque permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos de manera práctica en la resolución de problemas reales, integrando conceptos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en un aprendizaje significativo.
• Papel del profesor: Facilitador, Mentor y Evaluador; guía a los estudiantes a través de un proyecto, proporcionando recursos y apoyo según sea necesario, apoya a definir el problema amén de observar y evalúa el proceso de resolución del problema, no solo el producto final.

08. DeSCRIPCIÓN DEL MODELO EN USO

4) Modelo de aprendizaje STEM -continuación-

• Papel del estudiante: Investigador, Colaborador y Creador; los estudiantes exploran el problema, buscan información y aplican conocimientos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas además trabajan en equipo, compartiendo ideas y soluciones, y ayudan a resolver problemas en conjunto. Una vez definido sus 6 roles específicos, diseñan y construyen una solución al problema planteado, utilizando todas las herramientas y tecnologías disponibles.

¿Por qué es importante la formacióndocente?

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09. ¿Por qué es importante la formación docente?

En mi caso como docente de Informática en la zona urbanizada de San Lorenzo Almecatla, un modelo de formación me proporcionará las herramientas necesarias para adaptar los contenidos y las estrategias pedagógicas al entorno de mi comunidad; dado mi aula no cuenta con acceso a internet, un modelo reflexivo me permitirá analizar y modificar constantemente mis métodos de enseñanza para aprovechar al máximo los recursos disponibles por lo tanto debo continuar diseñado actividades que fomenten el aprendizaje sin depender de la conectividad.

09. ¿Por qué es importante la formación docente?

Un modelo de formación me guiará para equilibrar ambas dimensiones logrando no solo en el uso de herramientas tecnológicas, sino en cómo enseñar la lógica y aplicación de ellas en la vida cotidiana, formando a estudiantes más críticos y autónomos en el uso de la tecnología. El modelo transformacional o crítico me permitirá formar estudiantes que no solo entiendan el funcionamiento de la tecnología, sino que también reflexionen sobre su impacto social y ético, en el contexto de mi comunidad a través de mi enseñanza mis estudiantes podrán adquirir una visión crítica que los empodere para usar la tecnología como herramienta de transformación social.

09. ¿Por qué es importante la formación docente?

Un modelo de formación reflexivo me ayudará a evaluar mi práctica de manera constante debiendo ajustar mis estrategias según los resultados observados en tus estudiantes mejorando mi capacidad para identificar qué funciona y qué no desarrollando los cambios oportunos que mejoren la experiencia de aprendizaje de los alumnos, incluso con las limitaciones que enfrento en el día a día.El modelo de formacion STEM me permitirá diseñar proyectos que estén alineados con los intereses de los estudiantes y que sean aplicables a situaciones del mundo real, como el desarrollo de una app para resolver un problema específico en su comunidad.

BIBLIOGRAfía

10

• González Ortega, Braulio. (2021). Reforma educativa 2019: retos y perspectivas. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(spe1), 00001. Epub 26 de marzo de 2021

• Hernández, Gómez y Cabrera (2019). Los modelos de formación docente. Una revisión oportuna para repensar el camino.

Bibliographic references

• Barrientos Gutiérrez, P., (2018). Modelo educativo y desafíos en la formación docente. Horizonte de la Ciencia , 8 (15), 175-191

conclusión

please, Don’t forget to read!!

La formación docente es un campo en constante evolución, enfrentando retos diversos que exigen una adaptación continua a las necesidades del entorno educativo. Los modelos de formación, que incluyen el uso de plataformas digitales y enfoques pedagógicos innovadores, juegan un papel crucial en la mejora de la práctica educativa. Es esencial que estos modelos se ajusten a las demandas cambiantes, promoviendo una transición hacia métodos más activos y centrados en el estudiante. La colaboración efectiva entre docentes, alumnos y la comunidad se convierte en un pilar fundamental para el éxito de cualquier modelo formativo, garantizando así una enseñanza más significativa y una experiencia deaprendizaje enriquecedora; se que juntos hemos de lograrloaprendiendo y disfrutando esta materia así comolos alcances de la misma. ¡A por todas!