Tecnología aplicada en la educación

UNIVERSIDAD IEXPRO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN cuatrimestre IIINNovación y tecnología aplicada a la educaciónVilla de coz, zacatecas; 08/09/2024

Índice

Sociedad 1.0

Sociedad 2.0

Sociedad 3.0

Innovación

Cuestionamientos

Uso del knowmad.

Espacios invisibles

¿Qué se necesita?

Frase

Rrefleja las normas y prácticas que prevalecieron desde la sociedad preindustrial hasta la sociedad industrial. Este paradigma fomentaba el “aprender haciendo”, paradigma que fue adoptado formalmente por organizaciones como 4-H,24 que partía del principio de que al enseñar ideas y destrezas a los más jóvenes éstos los transmitirían a sus progenitores- Producto del cambio tecnológico acelerado.

Hace referencia a las enormes transformaciones sociales que están teniendo lugar en la sociedad actual y que encuentran su origen, principalmente, en el cambio tecnológico. Se asocia con el surgimiento de la sociedad del conocimiento. - Surgimiento del internet. -Aprovechamiento de las TIC para generar nuevas interpretaciones que obligan a los individuos a camiar su forma de pensar.

Rrefleja las normas y prácticas que prevalecieron desde la sociedad preindustrial hasta la sociedad industrial. Este paradigma fomentaba el “aprender haciendo”, paradigma que fue adoptado formalmente por organizaciones como 4-H,24 que partía del principio de que al enseñar ideas y destrezas a los más jóvenes éstos los transmitirían a sus progenitores.

Las transformaciones que la globalización, la sociedad del conocimiento y el cambio acelerado están provocando en nuestra sociedad.

Sociedad 1.0

Sociedad 2.0

Sociedad 3.0

Sociedad 3.0Futuro

Sociedad 2.0Presente

Sociedad 2.0Presente

Sociedad 1.0Pasado

INNOVACIÓN

A medida que la tecnología evoluciona, la sociedad también lo hace (Morgan, 1877). este cambio acelerado afecta a la capacidad de los seres humanos para predecir e imaginar el futuro. El cambio social y tecnológico acelerado tiene un impacto enorme en la educación. Por ello, los actuales responsables del futuro de nuestros jóvenes deben prepararlos para un porvenir que trasciende nuestra imaginación.

Aprende a compartir (sin límites geográficos)

Es adaptable a diferentes contextos

No está limitado a una edad determinada

Consciente del valor de liberar el acceso a la información

Atento a los contextos y a la adaptabilidad

Alfabetizado digitalmente

Capacidad para utilizar herramientas para resolver problemas

Creador de redes

Procura utilizar la información abierta y libremente

Capaz de crear sentido

Altamente inventivo, intuitivo

Utiliza la información y genera conocimientos en diferentes contextos.

Creativo, innovador

No está limitado a una edad determinada

Uso del knowmad. Habilidades:

CUESTIONAMIENTOS

Con los resultados de la educación dominante, se preguntan: ¿para qué educamos?, ¿educamos para crear obreros industriales y burócratas o para crear sujetos innovadores, capaces de aprovechar su imaginación y creatividad?

¿Cómo podemos medir el aprendizaje en los espacios invisibles?

Las escuelas tienen que formar a estudiantes capaces de diseñar futuros empleos, industrias y campos del conocimiento. Es decir, han de servir como plataformas en las que se pueda reflexionar sobre el futuro, no como lugares de rezago.

¿Qué se necesita?

Para poder conseguir que el aprendizaje invisible sea visible necesitamos debatir qué futuro queremos crear y aclarar cuáles son nuestras distintas visiones

No se trata sólo de utilizar las TIC para mejorar el aprendizaje. Más bien, el interés está en analizar el propósito para el cual las TIC están siendo usadas y, más importante aún, en reflexionar en qué contextos nos sirven.

Construir y utilizar nuevos conocimientos relacionados con los contextos, procesos y culturas: percibir, diseñar y construir contextos reales y virtuales para tareas específicas.- Utilizar eficazmente las actuales y emergentes tecnologías de información y comunicación.- Adquirir y evaluar el conocimiento de diversas tendencias globales -Escribir y hablar de manera independiente -Asumir el compromiso personal de hacer las cosas bien

Adquirir y responder a las metas y desafíos: establecer metas y objetivos, detectar y anticipar obstáculos para el éxito y diseñar soluciones para los problemas.-Entender y utilizar eficazmente la información existente: acceder y utilizar selectivamente la información para buscar oportunidades y resolver problemas -7. Construir y utilizar conocimiento aplicable a nivel individual: transformar intencionalmente la información en conocimiento personal

-Pensar sistémicamente: percibir tanto los actuales patrones culturales y sociales así como explorar alternativas a los mismos. -Pensar simulando: preguntarse ¿qué pasaría si…? -Prosperar en medio de cambios, retos e incertidumbres: desarrollar perspectivas, conocimiento y alternativas para hacer frente a la complejidad y a la incertidumbre. -Crear y manipular pasados, presentes y futuros alternativos: crear y gestionar un tiempo virtual desarrollando definiciones flexibles del tiempo social y personal, asociando selectivamente posibles pasados y futuros con presentes alternativos.

Los jóvenes tendrán que ser capaces de:

Pregunta interactiva

Noam Chomsky

“Todo el sistema educativo y de capacitación profesional es un filtro elaborado que necesita descartar a la gente que es demasiado independiente y que piensa por sí misma, que no sabe ser sumisa y así sucesivamente, porque son disfuncionales para las instituciones.” '

Cinco ideas clave

1El cambio social y tecnológico acelerado exige que nos preparemos para futuros con los que ni siquiera hemos soñado.2En las escuelas 1.0 no se puede enseñar a estudiantes 3.0. Tenemos que reestructurar nuestros sistemas educativos para poder satisfacer las necesidades de la sociedad moderna y del futuro.3Tenemos que hacer hincapié en cómo aprender y no en qué aprender. En el paradigma del aprendizaje invisible, la memorización mecánica y “preventiva” queda sustituida por un tipo de aprendizaje que pretende ser significativo para todos los que participen en la experiencia educativa.4El aprendizaje invisible aborda la tecnología como una herramienta pragmática, con un uso intencionado y cuyo objeto es mejorar la experiencia humana en sí. No se utiliza para hacer las mismas cosas de siempre.5La educación tiene que iniciar una revolución. Se nos da bien hablar de reformas educativas, pero la historia demuestra que|acabamos reformando muy poco. Tenemos que tomar medidas contundentes para lograr futuros innovadores en la educación.

Referencia bibliográfica:jjjjMoravec, J. W. (2011). Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. En C. Cobo & J. W. Moravec, Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius/ Publicacionsi Edicions de la Universitat de Barcelona.

Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.