T. Pedagogiacas

Tambien el Sistema de Educación Abierta en la Universidad Autónoma de Nuevo León nacio en el 2010

Mapa Conceptual

Definicion

Tendenciaspedagógicas modernas

• John Broadus Watson 1878 - 1958
• Burrhus Frederic Skinner1904 - 1990
• Iván Petróvich Pávlov 1849 - 1936

Cognitivo

Gestal

• Kurt Koffka Berlín de 1886

Aprendizaje

• Jerome Bruner 1915 -
• Albert Bandura 1925-2010

Humanista

• Carl R. Rogers 1902-1987

Conductismo

• Jean Piaget Suiza en 1896

Se entiende por Cognición como el acto de conocer, es el conjunto de procesos a través de los cuales el ingreso sensorial es transforma reduce, elabora, almacena y recuerda o utilizados. Enfatiza en la adquisición de conocimientos y estructuras mentales internas conceptualizacion de los procesos del estudiante y se ocupa de como la adquisición es recibida organizada y almacenada.

El término "Gestalt" se traduce como forma o configuración y se centra en la idea de que el todo es diferente a la suma de sus partes. Esta teoría sostiene que los seres humanos perciben los objetos y los eventos como patrones completos y estructurados. Fomenta el pensamiento productivo, animando a los estudiantes a comprender la estructura subyacente de los problemas, promoviendo soluciones creativas y aprendizaje.

El Aprendizaje Social se basa en una teoría desarrollada por el psicólogo Albert Bandura que propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social y ocurre puramente a través de la observación o la instrucción directa, incluso en ausencia de reproducción motora o refuerzo directo.

La educación humanista parte de una concepción de la persona humana como sujeto–agente dotado de conciencia, libre y racional, y considera que la educación es un proceso intencional que implica la comprensión, afirmación y transformación del mundo y del propio sujeto.

Proceso de enseñanza aprendizajeSe focaliza en la conducta observable, es decir, prioriza lo objetivo por encima de lo subjetivo. Esta dice la psicología debería centrarse en los vínculos entre estímulos y respuesta en contextos determinados

John B. Watson

B. F. Skinner

Iván P. Pávlov

Jean Piaget

Kurt Koffka

Jerome Bruner

Albert Bandura

Carl R. Rogers

Conclusion Pro y Contras

EN conclusion aunque es importante la guia de un maestro se complementa a el alumno y su proceso de adaptacion y desarrollo para el aprendizaje.La Teoria de la Gestal seria un buen metodo para la educacion hoy en dia para este reto educativo para los jovenes y no tan jovenes que necesitan educacion. Como en la educacion a distancia.Como se menciona el brindar oportunidades que permitan a los estudiantes descubrir patrones de manera intuitiva, llendo más allá de la acumulación de información. Los ambientes, material, forma de abordar el aprendizaje, saber trabajar con cada individo y satisfacer las nececidades.

https://colegiodepsicologossj.com.ar/autores-de-la-psicologia/#google_vignette https://slideplayer.es/slide/3288165/ https://adipa.mx/noticias/ejemplos-practicos-de-la-teoria-de-la-gestalt-en-la-psicologia/#:~:text=La%20Teor%C3%ADa%20de%20Gestalt%2C%20fundamentada,la%20resoluci%C3%B3n%20creativa%20de%20problemas. https://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/personajes2.htm

Referencias

Disciplina XX y rama de la psicología que se encarga de aplicar los conocimientos tanto psicológicos como pedagógicos del campo educativo con la finalidad de llegar a una formulación más apropiada de los métodos didácticos. Es decir, la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca durante su vida.

PEDAGOGIA

Formuló la hipótesis de que el aprendizaje social abarca la brecha entre el conductismo y el cognitivismo. Desglosarlo simplemente sería sugerir que la teoría del aprendizaje social explica cómo aprendemos cuando estamos en contextos sociales: que las personas aprenden de su entorno a través de la observación, la imitación y el modelado.

La contribución más destacada de Piaget fue su teoría del desarrollo cognitivo, que revolucionó la forma en que entendemos cómo los niños adquieren conocimientos. Dividiendo el desarrollo en etapas comoSensoria motoraPre operacionalOperacional concreta Operacional formal. Su legado ha generado investigaciones continuas sobre el aprendizaje y el desarrollo, inspirando prácticas educativas que buscan cultivar mentes críticas y autónomas.

“Dice el sujeto educado no copia sino transforma” Hoy en día, la influencia de Piaget persiste en la pedagogía moderna.

Formada la traza de memoria, todas las subsiguientes experiencias relacionadas implicarán una interacción entre el proceso de memoria y la traza de memoria.

En su teoria defiende el insight. Es decir, que el verdadero aprendizaje ocurre a través de la comprensión de la situación y de los elementos que la componen.Koffka propone una teoría de las trazas. Supone que cada suceso físico experimentado hace surgir una actividad específica en el cerebro, que deja una traza de memoria en el sistema nervioso aunque el estímulo ya no esté presente.

• Oportunidades que permitan a los estudiantes descubrir patrones de manera intuitiva, más allá de la acumulación de información.
• Reconocer y abordar las pre concepciones de los alumnos, para lograr una presentación más flexible de nuevos conceptos.
• Satisfacer necesidades individuales, promoviendo así la atención a la diversidad educativa.
• Diseñar ambientes de aprendizaje coherentes y claros, guiando la atención hacia aspectos relevantes

La forma básica de aprendizaje en buena parte de las formas de vida.El aprendizaje a partir de las consecuencias que tiene el modo en el que se interactúa con el mundo era el principal mecanismo de modificación de la conducta.

Condicionamiento Operante

Esta asociación entre lo que hacemos y lo que notamos que son las consecuencias de nuestras acciones son el fundamento del condicionamiento operante.

El alumno selecciona y transforma la información, construye hipótesis y toma decisiones apoyándose en una estructura cognitiva. La estructura cognitiva (esquemas o modelos mentales) proporciona significado y organización a las experiencias y permite al individuo ir más allá de la información proporcionada.

Este enfoque pormueve el aprendizaje como un proceso de construcción de nuevas ideas basadas en el conocimiento anterior. Los estudiantes son motivados a descubrir los hechos y relaciones por ellos mismos y a construir continuamente a partir de lo que ya saben.

Definió dos categorías de aprendizaje: aprendizaje cognitivo (sin sentido), que involucra conocimiento académico, como tablas de multiplicación, y aprendizaje experimental (significativo), que es conocimiento aplicadoLa educación experimental capacita a los estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. Ya sea que los maestros empleen educación experiencialen el servicio de aprendizaje,educación ambiental o asignaturas escolaresmás tradicionales, implica involucrar a la «voz» del estudiante en roles activos con el propósitode aprender.

Watson ayudó a definir el estudio del comportamiento y la psicología como ciencia, y enfatizó en la importancia del aprendizaje y la influencia del contexto en el desarrollo de los seres humanos. El condicionamiento clásico sus aportaciones al conductismo se deben a sus experimentos de condicionamiento clásico.

Es decir, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo natural, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.

Condicionamiento Clasico

Los experimento con perros sentaron las bases de la teoría del condicionamiento clásico.Este proceso de asociación condicionada permitió a Pavlov demostrar cómo los estímulos externos pueden generar respuestas automáticas en los seres vivos. Sus experimentos sentaron las bases de la psicología del aprendizaje y tuvieron un impacto significativo en el campo de la terapia conductual.