Proyectos Educativos

Evolución de los proyectos educativos

Materia: Pedagogía ComparadaLic. de Pedagogía Creada por -Lupita Garrido Gutiérrez

Linea del TIempo

Proyectos educativos

1520

1523

1821-1854

1857

Construcción de la Nación Mexicana

Se marca el inicio de la conquista y posterior a la evangelización

La educación inicia por parte de la religión

Se promulga una nueva constitución

Periodo de la Revolución Mexicana

1867-1871

Se reorganiza la educación pública liberando de la influencia de la iglesia, gracias a Benito Juárez

1910-1920

1905

-Se establece en el Artículo 3; La enseñanza podría ser libre, cualquiera podría enseñar en las escuelas - Se empiezan a crear las primeras escuelas para niños

México enfrenta problemas económicos que limitan los recursos para la educación

1910 -Se tiene una Población Alfabetizada de un 19.74% - Se visualiza como una alternativa -La educación técnica- para una movilidad social y para la población de menores ingresos

Proyectos educativos

1921-1924

1911

Se establece en el Artículo 1: Autorización al poder ejecutivo para establecer escuelas con el propósitos de enseñar a los indígenas hablar, leer y escribir castellano

1915

1920

Jose Vasconcelos convoca a todo mexicano a una campaña de alfabetización

Proyecto Nacionalista

Proyecto de Educación Rural e Indigena

Se fundó la SEP

1921

1922

Creación del DECI y de escuelas rurales

1924-1942

La Educación Técnica se desarrolló desde 1915-1993

• Palavicini funda la Dirección de Enseñanza Técnica
• Venustiano Carranza empieza a impulsar la expansión de la educación técnica

EL 12 de octubre de 1921 Vasconcelos elabora un proyecto para la creación de un Organismo Federal encargado de la Educación Pública , mejor conocida como la SEP

1910 -Se tiene una Población Alfabetizada de un 19.74% - Se visualiza como una alternativa -La educación técnica- para una movilidad social y para la población de menores ingresos

Como parte del proceso mismo de la Revolución Mexicana surge el Proyecto de Educación Rural, el cual fue la mejor alternativa para enfrentar y resolver las problemáticas de la educación de los indígenas o campesinos

Proyectos educativos

1934-1940

1936

1940-1958

Plantean lograr una cohesión social y el desarrollo económico

1940-1946

1930-1970

1934

1942

Proyecto de la Unidad Nacionalista

Se promulga la Ley Orgánica Reglamentaria

Se tiene una Población Alfabetizada de un 76.3 %

Se aprueba la Educación Socialista

Se oficializó el Instituto Politécnico

Proyecto Socialista

Administración de Manuel Avila Camacho

1910 -Se tiene una Población Alfabetizada de un 19.74% - Se visualiza como una alternativa -La educación técnica- para una movilidad social y para la población de menores ingresos

Instituto que promoción una educación integral de las comunidades indígenas

Se concibió como un instrumento que permitiera a los campesinos conocer sus derechos, recuperar sus tierras Su mayor legado fue incorporar a los niños, jovenes y adultos a la escuela y romper fronteras elitistas

Se propone desterrar los prejuicios religiosos que imponía una enseñanza racional y científica capaz e impulsar las tecnicas y desarrollo rural

Fue promovido desde el Estado Mexicano, durante periodos presidenciales

Constitución de toda una estructura académica en niveles, que cubre 3 áreas del conocimiento en el campo de la tecnología: - Conocimiento en ciencias -Fisico-matematica -Médico-biológico

-Trata de resolver el rezago de la escuela rural - Aplica un enfoque diferente a la educación

Octavio Vega Vázquez -Secretario (1941-1943); Promulga la Ley Orgánica Reglamentaria de la Educación Pública, donde interpreta el término socialista como el mayor valor de la sociedad

Proyectos educativos

1946-1952

1952-1958

1950

El problema de la deserción de niños sigue siendo abrumador de cada 1000 estudiantes que iniciaba la primaria solo 230 concluían

1946

1948

Presidencial de Adolfo Ruiz Cortines

Se reforma el Artículo 3

Creación de Inst. Nacional Indigenista

Presidencia de Miguel Aleman

Movimiento Ferroviario

Jaime Torres Bodet

1958

Se defiende los sueldos de los ferrocarrileros

Se elimina el principio socialista y se sustituye por los principios de educación humanista e integral, laica y nacional, democrática, orientada hacia el respeto a la dignidad de la persona

Fue Secretario de la SEP durante 1946-152

-Dio oportunidad a formar jovenes bilingües para llevar capacitación a diferentes comunidades - Fue clave para la promoción y desarrollo integral de las comunidades indígenas

-Su gobierno dio combate a la deserción escolar, incrementó de oportunidades de educación técnicas y superior y a la Org. del Sistema Mexicano -Aumentó la obligatoriedad escolar , fomento la cantidad de niños que asistían a la escuela

Proyectos educativos

1959-1970

En éste periodo igual forma favorecieron la creación de escuelas técnicas que también son parte del Proyecto de Educación Técnica.

1950

El problema de la deserción de niños sigue siendo abrumador de cada 1000 estudiantes que iniciaba la primaria solo 230 concluían

1958

1962

PLAN DE LOS 11 AÑOS

Éste Plan fue presentado por Jaime Torres Bodet y consiste en el mejoramiento de las instituciones educativas , fue una preparación de calidad para los maestros

1968

1970

Se fundo el CETI

Se crea el CONALEP

EL poder judicial contempla

Se plantea el PLAN NACIONAL

Movimiento Estudiantil

1989

Jaime Torres Bodet

Reforma de Descentralización y modernización educativa

1988-1994

Esta reforma educativa se realizó en el periodo presidencial de Carlos Salinas de Gortari - Se dio la Privatización masiva de empresas estatales, incluida la banca en el ámbito educativo dando la Modernización Educativa

Se volvió a proponer como Secretario de Educación, esto se dio gracias a Adolfo López Mateos

Los estudiantes se enfrentaron al gobierno federal, para poder crear e integrar al Sistema Educativo, más niveles educativos

Se plantea y se presenta el Plan Nacional, que fue conocido más adelante como el Plan de los 11 años. Este plan fue un plan de mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

EL poder judicial contempla:

• Reformular los contenidos
• Integrar los niveles educativo
• Revalorar al docente y su función, también el aspecto del salario

Proyectos educativos

1989-1994

2004-2011

2004

2006

1989

1992-1993

RIEB Preescolar

Se firma el ANMEB( Acuerdo Nacional de Moernización de la Educación Básica)

Tuvo arranque el programa ENLACE

RIEB ( Reforma Integral de la Educación Básica

Programa para la modernización educativa

RIEB en secundario

2008

Plantean lograr una cohesión social y el desarrollo económico

RIEB bachillerato

18 de mayo de 1989 Se firma el Acuerdo Nacional de Modernización de la Educación Básica, fue el acuerdo de las 3 erres

1. Reorganización del Sistema Educativo Nacional
2. Reformulación de Contenido y Material
3. Revaloración de la Fundación Magisterial

Las directrices y obj. que guiaron las política de la Modernización Educativa, se plasmaron en el Plan nacional de Desarrollo (1989-1994) y destacan varios objetivos;

• Mejorar la calidad educativa
• Descentralización educativa
• Revalorización del magisterio

Política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos desde preescolar-secundaria, con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro de perfil de egreso

Es realizada desde la propia Secretaría de Educación Pública (SEP) -sus resultados son ampliamente utilizados como elemento de diagnóstico sobre la calidad de la educación, desde las escuelas en lo individual, hasta niveles diversos de agregación

Proyectos educativos

2019

2013

2019-2022

Se aprueban las reformas Educativas del años

Taller de capacitación a directivos y supervisores

Nueva Escuela Mexicana

Evaluación Docente

Esta linea del tiempo fue creada por Lupita Garrido, alumna de la Lic. de Pedagogía

Linea del tiempo -La Evolución de los proyectos educativos-

EL proyecto de los 11 años, se marca con los puntos de color rojoTambién se marcan algunas fechas de la educación técnica, las cuales van marcadas junto con algunos acontecimientos en el periodo del Plan de los 11 añosLa Reforma de descentralización se marca con color azul cielo

Esta linea del tiempo fue creada por Lupita Garrido, alumna de la Lic. de Pedagogía

Linea del tiempo -La Evolución de los proyectos educativos-

Esta linea del tiempo fue creada por Lupita Garrido, alumna de la Lic. de Pedagogía

Linea del tiempo -La Evolución de los proyectos educativos-

-EL proyecto Socialista , esta marcada con los puntos rosas-El proyecto técnico, viene visualizándose desde 1915, sus demás fechas importantes, están identificadas con color naranja-EL proyecto de la unidad nacionalista se marca con color amarillo

Presenta a la modernización educativa como

Carlos Salina

La modernización educativa la definió como un proyecto sensible a las demandas sociales atento a los problemas nacionales y acoplado los propósito del desarrollo del país

El programa fue una palanca de la transformación; -Fortalece la solidaridad social e identidad nacional y la cultura científica -Se desarrolla las capacidades para adquirir y humanizar, fue una nueva forma de producción y ampliar vías de participación demócratica y plurar

1992-1993:-Se aprueba la Ley General de Educaci{on- Se amplia el Calendario Escolar- Se da una introducci{on a la Reforma Pedagógica Curricular- Se crea el Cómite Oficial de los Padres de Familia; los padres participan de forma activa en proyectos escolares innovadores y prevenir varias situaciones desfavorables para los alumnos

Esta linea del tiempo fue creada por Lupita Garrido, alumna de la Lic. de Pedagogía

Linea del tiempo -La Evolución de los proyectos educativos-

Ésta línea del tiempo está integrada por 10 proyectos, en los cuales se presentarán con sus respectivas fechas relacionadas así como sus principales características o datos más destacablesSe va estar desarrollando desde inicios en que comenzó la evangelización

Esta linea del tiempo fue creada por Lupita Garrido, alumna de la Lic. de Pedagogía

Linea del tiempo -La Evolución de los proyectos educativos-

• En esta parte se marca el Programa de Modernización con color verde.
• Viene acompañado de lo que es el RIEB, marcado con color azul marino.

Se realizó un diagnóstico en el cual se detectaron varias situaciones, en las cuales se recomendaron cinco orientaciones:

1. Ampliar la cobertura y distribución de la oferta educativa
2. Integrar por ciclos
3. Desconcentrar la administración
4. Mejorar las condiciones de los docentes

Aspectos de la reforma de descentralización

Proceso de transferencia de toma de decisiones y responsabilidades administrativa de las autoridades locales Esto se presenta debido a la saturación que sufre la administración federal como resultado de una excesiva centralizaciónAsi como tambien por la necesidad de administraciones locales de actuar con autonomía, que consigna el régimen formal

Descentralización

Objetivo Hacer más eficiente la prestación del servicio educativo y avanzar en la calidad de la educación frente a las exigencias del cambio social

Desafíos de la descentralización

1. Disparidades regionales; no todas las entidades estaban igualmente preparadas para sumir el reto de la descentralización
2. Insuficiencia de recursos
3. Coordinación entre niveles de gobierno
4. Capacitación docente; Se implementaban programas de formación efectivos para cada área en la educación
5. .- Participación social limitada

• Universalización de la Educación primaria
• Ampliación de la Educación Secundaria
• Reducción de Analfabetismo
• Modernización del currículo (con las materias)
• Desarrollo de Programa de Educación Diferenciado

• Persistencia de desigualdades
• Desinterés y Resistencia del cambio
• Falta de Sustentabilidad Financiera
• Deterioro de la infraestructura

Amenazas

Objetivos

• Expansión de la infraestructura económica
• Distribución gratuita de libros
• Aumento de matriculas escolares
• Se dio apertura a Telesecundaria en zonas rurales marginadas
• Capacitación de maestros

Logros

Enfoque pedagógico

• Innovación hacia la educación a distancia
• Educación Integral
• Introducción al material didáctico estructurado
• Fomento de participación pública
• Inclusión educativa-Amplía la cobertura educativa-

Esta linea del tiempo fue creada por Lupita Garrido, alumna de la Lic. de Pedagogía

Linea del tiempo -La Evolución de los proyectos educativos-

En esta aparte, el proyecto Nacionalista, se identifica con el color verde; el proyecto rural, se identifica con el color mentaParte de aquí, se identifica las primeras apariciones de la educación técnica, la cual esta planteada que dura desde 1915-1993 , todo su desarrollo . Ésta se pueden identificar con el color naranjada

• Remidir al indio
• Quitar las diferencias de lo urbano y lo rural, en el aspecto educativo
• La educación tenia que llegar a lo más recondito de los lugares
• Vasconcelos, decia que la educacion era el motor generador de conciencia para liberar a la juventud de la ignorancia
• Dentro del proyecto habia personas que se oponia, eran los Casiques (lideres politicos y sociales) y los hacendados (Dueños de tierras)
• El 12 de octubre de 1921, se crea la SEP, fundada por Vasconcelos

Aspectos más importantes del proyecto

Estaba formado por tres departamentos con una estructura orgánica a la Secretaría de educación:

1. ESCOLAR: Controlaba las tareas de los diversos niveles educativos
2. BIBLIOTECAS Y ARCHIVOS: Se tenían las Bibliotecas ambulantes; las Bibliotecas escolares; Bibliotecas rurales; Biblioteca Humana; Biblioteca nacional
3. BELLAS ARTES: Difunda el arte y cultura que los autores creían que educaba y curaba

La NEM es un proyecto con un enfoque critico, humanista y comunitario, por la fomración integral. La adquisición de conocimientos ,habilidades, conocerse, cuidarse, etcSe desea forma perconas capaces de conducirse como ciudadanos autónomos, con sentido humano y critico su propio futuroPrincipales Caaracteristicas:- Se vincula con la comunidad- Tiene enfoca humanista - Valora a los docentes- Nuevo enfoque pedagógico-Trayectoria -

Aspectos más importantes del proyecto

Principios de la NEM;- Identidad conMexico- honestidad- Responsabilidad-Participación en la transformación de la sociedad- Respeto de la dignidad humana- Interculturalidad-Cultura de la paz-Respeto por la naturaleza

• Elevar la calidad de la educación para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo
• Desarrollo de competencias para la competencia para la vida
• Contribuir a un desarrollo nacional
• Tener un enfoque integral en la enseñanza

Objetivos

• Articulación curricular ente tres niveles de educación básica
• Formación profesores
• Actualización de programas de estudio y contenidos
• Mejoramiento escolar
• Métodos de enseñanza y recursos didácticos

Acciones

Se implementa con escuelas pilotos, primero van a una capacitación docente de prueba, ya cuando ven que si funcionan ya lo hacen más público , un ejemplo claro, es el consejo técnico,los minis cursos que se dan al inicio del año y ciclo

La reforma se creó por ;

• la baja calidad educativa
• Porque no había idoneidad entre directivos, docentes, por esto también hicieron la evaluación docente
• La mala organización en la escuela

Causas de su creación

Implementación

• Se enfocaría en enseñar las labores cotidianas y del campo
• Solo el Estado o las instituciones aprobados por este proyecto, podrían impartir la educación
• Se tenía una educación para el trabajo; Se hacía incapié en la educación técnica y agrícola, buscando preparar a los estudiantes para el trabajo
• Formación de Conciencia Social; Las materiales educativos , destacaba la lucha contra el capitalismo y el imperialismo, promoviendo una visión socialista
• Dentro del proyecto era importante hacer una coeducación desde el jardín de niños hasta la universidad

Características

Logros

• La mujer se incorporó al mercado del trabajo y a la vida intelectual y cultura de la nación
• Las artes se fortalecieron con la creación de las escuelas de pinturas y escultura
• Se crearon escuelas nocturnas dirigidas especialmente a obreros
• Por medio del Magisterio se capacito a los maestros para que se adaptaran a los nuevos enfoqe e ideologías

Se dio continuidad con el programa de Alfabetización; solo el 20% de los niños concluian la primariaDurante su presidencia se fundó el IPN, donde ofrece alternativa para desempeño en la industria

Miguel Aleman

Beneficios

1. Formación integral a las nuevas generaciones
2. Proceso educativo desarrollo de acuerdo al contexto social y necesidades de los jovenes
3. Propicia el pensamiento crítico y bienestar emocional
4. Establece un dialogo como compromiso para la construcción
5. Fortalece el papel de los docentes
6. Da unn mismo sentido ente escuelas familias y comunidades

Fases educativas

Campos formativos

• Fase 1:que corresponde de los 0 a los 3 años
• Fase 2: abarca los tres años de preescolar.
• Fase 3: la conforma primero y segundo de primaria.
• Fase 4: la conforman tercero y cuarto de primaria.
• Fase 5: la conforman quinto y sexto de primaria.
• Fase 6: está conformada por los tres años educativos de secundaria.

• Lenguajes:congrega saberes de las disciplinas vinculadas con el aprendizaje del español, de lenguas indígenas, de lenguas extranjeras, la Lengua de Señas Mexicana y la aproximación al arte como lenguaje.
• Saberes y pensamiento científico: privilegia el desarrollo de una actitud científica, fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos naturales y sociales en distintos contextos
• Ética, naturaleza y sociedad:creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos, basados en la dignidad humana, derechos humanos, cultura de la paz, valores y principios democrático
• De lo humano y lo comunitario: reconoce la vida humana como proceso continuo de construcción personal, interacción social y participación efectiva para lograr una vida digna.

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• 1821:Independencia de México

Se inicia las reformas para restablecer un sistema educativo, buscando unificar el pais. Pero se enfrentan con la falta de recursos y la inestabilidad políticas, dificultó la implementación de políticas educativas coherentes

• 1833: Reformas liberales

Durante el gobierno de Valentín Gómez se impulsaron reformas liberales que incluyeron la Ley de Instrucción pública. Se buscaba limitar la influencia de la iglesia en las escuelas , promoviendo una educación laica

• 1823: Primer ensayo educativo en México- Reglamento General de la Instrucción Pública-

Se establecen varios artículos :- Artículo 1: La educación debe ser pública y gratuita-Artículo 3: Todo ciudadano tiene derecho a la educación

Esta linea del tiempo fue creada por Lupita Garrido, alumna de la Lic. de Pedagogía

Linea del tiempo -La Evolución de los proyectos educativos-

En ésta última parte se viene abarcando el último proyecto que es la Nueva Escuela Mexicana, marcado con color blanco

Se da la Creación del Departamento de Educación y Cultura Indígena (DECI)

• Su creador fue Juan Gregorio Salazar
• Su jefe contratado fue Lauro G. Caloca

Organizó un falange de Maestros misioneros, los cuales podían inculcar la fe en el progreso de los habitantes del campo

Con el apoyo de la SEP ,Vasconcelos, se crearon las primeras Escuelas Normales Rurales- La primera que se creo fue la Escuela Rural de Tacambaro Michoacan

• 1821:Independencia de México

Se inicia las reformas para restablecer un sistema educativo, buscando unificar el pais. Pero se enfrentan con la falta de recursos y la inestabilidad políticas, dificulto la implementación de políticas educativas coherentes

• 1833: Reformas liberales

Durante el gobierno de Valentín Gómez se impulsaron reformas liberales que incluyeron la Ley de Instrucción pública. Se buscaba limitar la influencia de la iglesia en las escuelas , promoviendo una educación laica

• 1823: Primer ensayo educativo en México- Reglamento General de la Instrucción Pública-

Se establecen varios artículos :- Artículo 1: La educación debe ser pública y gratuita-Artículo 3: Todo ciudadano tiene derecho a la educación

• Se creó la primera escuela rural La Casa del Pueblo; Constituía una escuela para la comunidad y una comunidad para la escuela
• Las escuelas sustentaban sus fines teóricos-metodológico en diversos principios;

- Organizar la enseñanza y aprendizaje de acuerdo al nivel intelectual ode madurez de los alumnos -´Organizar el periodo escolar no por años ni grados , sino por la cantidad y calidad de conocimientos adquiridos de preparación integral - Convertir la escuela en un centro de actividades múltiples - Organizar a las y los profesores en la escuela por actividades no por grados escolares -Evaluar y dar seguimiento permanente a la labor docente -Las asignaturas que se imparten a los niños deberían centrarse en la acción de la agricultura y las industrias regionales -

Aspectos más importantes del proyecto

• Organizó el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio
• Retomó la campaña de Alfabetización, creando comisión en programas de estudios, libros de textos y escuelas
• Se propuso la creación del libro gratuito para cumplir con el mandato de una educación gratuita y obligatorio
• De igual forma, fue quien Reformó el Artículo 3 en 1946

Aspectos que realizó Bodet

Educación Técnica

(1915-1993)

• Aprender haciendo:

Ninguna habilidad se forma si no es por la práctica

• Enseñar producir

Ninguna norma de conducta se adquiere de otro modo

La influencia de la educación técnica permeo la educación primaria y secundaria con el establecimiento de talleres , el cual impulsó la aplicación de 2 métodos;

Trabajos técnicos más demandados

• Técnico de mantenimiento
• Operador o programador
• Asitente administrativo
• Auxiliar de contabilidad