Atención y memoria

3. Procesos básicos.

Atención y memoriay tda

los sentidos

1. Son nuestra manera de percibir el mundo.2. Con ellos percibimos estímulos.3. Reciben información todo el tiempo.4. Tienen capacidad limitada.5. No siempre son exactos.6. ¿Por qué se guarda cierta información y otra no?

atención

1. Proceso de usar los sentidos selectivamente.2. Es un "filtro" para la entrada de información.3. Extrae solo la información significativa y la almacena en la memoria a corto plazo.

memoria a corto plazo

• Retiene la información en la que estamos pensando o de la que somos conscientes en un momento dado.
• Almacenamiento breve.
• Dos tareas principales: almacenar brevemente la nueva información y trabajar en ella.
• Por ejemplo: una publicación que viste en Instagram, un anuncio, tu lista de compras.

memoria a corto plazo

• La segmentación ayuda.

Ejemplo:Recuerda: TJYFAVMCFKIB, 106619451812Ahora: FBI JFK YMCA, 1066 1945 1812 (las mismas letras, pero en un orden diferente)Nota: la distracción por otros estímulos lo interrumpe.Se mantiene con repetición y se consolida con revisión (memoria a largo plazo).

memoria a largo plazo

• La parte de la memoria que es más o menos permanente, correspondiente a todo lo que 'sabemos'.
• Alta capacidad de almacenamiento.
• Se codifica con significados.
• Afecta la posición de los elementos: el principio y el final se recuerdan mejor.

memoria a largo plazo

• Se mantiene con:

Revisión mecánica: repetición constante.Revisión elaborativa: conectar lo nuevo con lo ya aprendido.

Tipos de memoria a largo plazo

1. Episódica: Recuerdos de eventos vividos personalmente en un momento y lugar específicos.2. Semántica: Datos e información general. Funciona con categorías. Es como una enciclopedia.3. Procedimental: Información relacionada con habilidades, hábitos y otras tareas.4. Emocional: Respuestas emocionales aprendidas a varios estímulos.

Biología

• La memoria está formada por conexiones neuronales.

• Se almacena a lo largo del cerebro, no hay un lugar único.

• El hipocampo ayuda a consolidar los recuerdos.

DATO CURIOSO: El alcohol inhibe la función neuronal, especialmente en el hipocampo.

Olvidar información

• Es una función de la memoria.
• Ocurre de manera natural con el tiempo.
• La información que el cerebro no considera útil se pierde.
• En casos extremos, puede ser causada por trastornos o lesiones en el cerebro.

tda

• Se diagnostica en la primera infancia.
• Las personas no pueden concentrarse mientras realizan tareas, mantener la atención, permanecer calmadas y controlar la impulsividad.
• Este comportamiento afecta la escuela y la interacción social.
• El tratamiento generalmente combina terapia y medicación.

síntomas

• Inatención
• Impulsividad
• Hiperactividad
• Impaciencia general y en el reforzamiento
• Gran dificultad para atender las claves y la información relevante de su ambiente
• Parece que no escuchan lo que se les está diciendo, por su forma de actuar.

síntomas

• Dificultad para terminar tareas relativamente simples, cambiando su atención a una segunda e inclusive tercera tarea, sin finalizar ninguna.
• Trabajo desorganizado
• No son responsables de sus acciones cuando toman decisiones, aun sabiendo las consecuencias a largo plazo
• Constantes movimientos nerviosos y otra conductas hiperactivas

síntomas

• Inmadurez emocional
• Relaciones sociales superficiales
• Aislamiento
• Rendimiento académico y laboral pobre
• Diagnostico frecuente en niños y duradero en la edad adulta (aunque tiende a disminuir con la edad).

hiperactividad

• Frecuentemente, mueve en exceso manos y pies, o se mueve en la silla.
• Frecuentemente, abandona la silla en la clase o en otras situaciones en las que se espera que esté sentado.
• Frecuentemente , corre o salta en exceso en situaciones en las que no es adecuado hacerlo (en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud)

hiperactividad

• Frecuentemente, tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.
• Frecuentemente, "está en marcha" o suele actuar como si tuviera un motor.
• Frecuentemente, habla en exceso.

impulsividad

• Frecuentemente, precipita respuestas antes de terminar de hacer la pregunta.
• Frecuentemente, tiene dificultades para guardar su turno.
• Frecuentemente, interrumpe o se mete en las actividades de los otros (por ejemplo meterse en conversaciones o juegos.)

tarea 2

• Puede ser en parejas o de manera individual. (OJO: Sin faltas de ortografía ni faltas de acentos).

1. Del libro "Casos clínicos" leer el Caso 1.3 (p.9-12).2. Imagina que eres un psicólogo escolar: ¿Qué adecuaciones curriculares hubieras hecho en primaria para Carlos?¿Qué dinámicas/actividades hubieras propuesto en primaria para promover la parte social en Carlos?Ahorita que tiene 19 años, ¿qué estrategías serían las mejores para mejorar su desempeño académico en la Universidad?1 hoja. Arial 12. Mandar por mail a más tardar miércoles 25 de septiembre antes de la 1 p.m.