De qué elementos se compone un test

Elementos que compone un test

¡Qué es un test?

Como señala Cronbach (citado por Fernández, 2013, p. 126), es un procedimiento sistemático para observar la conducta y describirla con la ayuda de escalas númericas o categorías establecidas.

Test referido a la norma

Este tipo de medición, también llamada baremos, el marco bajo la que se sitúa la puntuación obtenida por un sujeto está relacionada con la comparación.

Requisitos

Objetivo

Pasos 1 , 2 y 3

Proceso para elaboración de un test

10 pasos para la construcción de un test

Pasos 4 y 5

Pasos 6, 7 y 8

pasos 9 y 10

¿Cómo es un test?

Es una herramienta que nos ayuda a seleccionar, visualizar y categorizar las capacidades, la personalidad o conocimientos de sujetos en comparación con determinado grupo.

Test referido a criterio

Puntuaciones utilizadas referidas a la norma

Es la puntuación directa obtenida por el evaluado en relación a la posición que ocupa en su grado de referncia. Por ejemplo, en el caso de una escala de desarrollo infantil, si un niño se ubica en el perceptil 70, el niño evaluado esta por encima del 70% de lo que se espera para un niño de su edad.

Los principales ejemplos

Algunos ejemplos

Este nos permite cuantificar el grado de presencia del atributo que pretende medir el test en el sujeto evaluado.

Estan construidos a partir de la combinación de: Psicología, estadística (fundamenta como ciencia a la psicología).

El término baremo es definido como el rendimiento o la conducta típica de uno o más grupos de referencia en el test presentado. Se presentan en tablas estadístcos descriptivos.

Test referidos a la norma:

• Escala de inteligencia Weschler
• Inventario multifacético de la personalidad ( MMPI )
• Escala Terman

La evaluación referida a criterio será aquella deliberadamente construida para producir mediciones directamente interpretables en términos de un estándar de ejecución o conocimiento, bien difinido y especificado de antemano.

Son de prueba de conocimiento, de rendimiento, evaluación clinica, etc., en los que se determina la presencia de ciertos trastornos.

Escala de depresión de Beck o la escala de riego suicida de Plutchik

Puntuaciones estándar o tipificadas, de acuerdo a los resultados obtenidos en el grupo de referencia, se obtienen dos medidas estadísticas:

1. La media de un grupo es la suma de todos los valores divididos entre el número de cosas.
2. La desviación típica nos da la variación de datos, es decir, cuánto se separan los valores de la medida del grupo.

Siendo así, las puntuaciones estandár o tipicas se calculan en función de estas medidas. Así la puntuación directa obtenida por el evaluado en función de cuánto se aleja de su media en relación a lo esperado por el grupo de referencia, es decir, en función de la desviación típica.

Para elaborar este tipo de test, se requieren dos momentos:

• La conformación del grupo de referencia, el cual debe medir. Por ejemplo, si es para medir el desarrollo motor en la primera infancia, habrá que estar referenciado en niños de la edad correspondiente, además de contar con una muestra lo suficientemente amplia que sustente los resultados.

• La conformación de puntuaciones o directas, esto se refiere a que la puntuación que un sujeto arroja en un test le otorga una posición respecto a su grupo de referncia.

Para Fernández (2013), los test cuentan con tres características importantes:

1. Cuenta con una escala de medición en la que se asignan números a las conductas.
2. Possen un procedimiento estandarizado en el que se evalúa de la misma forma a todos los sujetos.
3. Sus resultados deben permitir la comparación entre sujetos.

Para la interpretación de la información arrojada por los test existen dos marcos de referencia:Marco 1Test referidos a la norma.Marco 2Test referido a criterio.

Obtener un punto de referencia en determinada situación estándar para realizar una hipótesis para intervenir o dar una conclusión en aquello que no permite ejecutar al individuo sus funciones cotidiana.

Construir conocimiento desde una perspectiva cientifica.

Dar validez a nuestras decisiones

Aspectos esenciales: confiabilidad Validez

1. Marco general Define los razones por la que se esta diseñado, la variable a medir y el contexto de aplicación.2. Definición de la variable de medidaTras una revisión de la literatura existente se obtiene una definición operativa, semántica y sintáctica de la variable.3. EspecificacionesDurante esta fase se definen aspectos operativos de la aplicación del test, así como características generales del test.

4. Construcción de los itemsSe construyen los bancos de items que deben cumplir con los siguientes características: representatividad, revelancia, diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad.5. EdiciónDurante esta fase se obtiene la primera versión del test ( impresa o en digital ), misma que influye en la motivación del evaluado.

6. Estudio pilotoEn esta fase se identifican errores en la prueba, como redacción de los items, organización de los mismos, revisión gramatical y semántica de los items, entre otros posibles errores durante la construcción del test7. Selección de otros instrumentos de medidaA través de esta fase se integran la propuesta de aplicación de otros instrumentos que permitan una mejor interpretación de los resultados obtenidos en la prueba.8. Aplicación del testDurante esta fase se realiza la selección de muestra de los participantes a los que se aplicará el test. Evidentemente, al elegir la muestra, esta debe tener una representatividad importante de la población objetivo, así como contar las características de población para la que el test está diseñado.

9. Propiedades psicométricasEn est fase se evalúan los items, se obtiene la validez y confiabilidad con la que cuenta el test y los baremos que darán un marco de referencia de los resultados arrojados por el test.10. Versión final del testPara este momento del proceso se abre la posibilidad de continuar con el trabajo de validación del test en otras poblaciones e incrementar el conocimiento científico de la varable estudiada.