MODELO DE: Enseñanza - Aprendizaje en Adultos

Enseñanza - Aprendizaje en Adultos

Modelo de:

Educación

Andragogía

¿Qués es aprendizaje?

Características del aprendizaje en adultos:

Importancia de la didáctica

Partir de experiencias previas

Procesos psicológicos básicos que intervienen en el aprendizaje:

Aprendizaje Organizacional

Organización qué aprende

• Proceso social

Ciencia y arte que forma parte de la antropología, enfocada en la educación de adultos.

La enseñanza debe adaptarse a las características y necesidades específicas de los adultos.

La enseñanza debe basarse en el capital de conocimientos y experiencias que el adulto ya posee.

Mediante los procesos de E-A en las organizaciones se puede lograr una cultura organizacional que promueva la gestión del conocimiento, el aprendizaje en equipo y la difusión del saber.

Puntos clave para el proceso de enseñanza - aprendizaje en las organizaciones

• Factores en el proceso: (quién enseña, qué, cómo, cuándo, dónde y por qué).

• Consideraciones de un educador

- Autoconcepto- Experiencia previa - Motivación- Orientación al aprendizaje - Diferencias individuales aumentan con la edad

• Aprendizaje cognoscitivo social

Percepción

Atención

Memoria

• Requieren un enfoque educativo adaptado a sus características

Proceso mediante el cual se adquieren habilidades

Interferencia y olvido

• El aprendizaje es reflexivo y modifica la conducta.

• Los adultos pueden cambiar sus horizontes a través de actos reflexivos.
• Aprender implica aumentar la capacidad de usar experiencias y conocimientos para mejorar el comportamiento.

Bases psicopedagógicas del aprendizaje en adultos:

• Inteligencia colectiva mediante la conexión entre los miembros enfocada en la innovación
• Conexión con el entorno, la adaptación a los cambios con base en la relación entre la inteligencia colectiva y el entendimiento macro del contexto
• Nuevas formas de aprendizaje que reemplacen los métodos tradicionales.
• Gestión cultural a través de fomentar valores que favorezcan el crecimiento.
• Uso de tecnología 2.0 con un enfoque en el cambio cultural y el liderazgo efectivo
• Creación de comunidades organizativas clave para la innovación y el aprendizaje
• Liderazgo transformador. Necesidad de líderes que fomenten la innovación
• Facilitadores de talento. Detectar patrones adaptativos y gestionar dinámicas de innovación y creatividad.

• Transformación personal. El cambio en las personas es fundamental para generar nuevas conductas innovadoras.

• Socialnetworkers. Fomentar empleados hiperconectados que utilizan redes internas y externas para aprender e innovar.

Proceso mediante el cual se adquieren habilidades motoras o intelectuales, se incorpora nueva información o se adoptan nuevas estrategias de conocimiento y acción.​

• Debe servir para mejorar tanto el aprendizaje del alumno como la metodología del profesor.

Evaluación como mejora de los resultados del aprendizaje.

• Los currículos deben ser flexibles y adaptarse a las necesidades y situaciones de los adultos.
• La enseñanza debe partir de situaciones de vida reales y relevantes para el alumno.

Flexibilidad en la didáctica para adultos:

1. Conocimiento de la materia a enseñar.2. Conocimiento pedagógico fundamental (educación, disposiciones del educando, cultura).3. Conocimiento práctico de medios y materiales.

1. Preparación: Activación del conocimiento previo y establecimiento de objetivos.2. Procesamiento: Confrontación de hipótesis con nueva información.3. Consolidación/Extensión: Aplicación y transferencia del conocimiento adquirido.

Fases del aprendizaje

De acuerdo con Malcolm Knowles la educación en adultos requiere un enfoque diferente al de los niños, ya que la participación activa es crucial en su aprendizaje.