ECO121.01

15 de Septiembre de 2024

Pérez Guerrero Karina

EC0121.01

Microsoft Word

Ubicación curricular

Creación y Formateo de Documentos Profesionales en Microsoft Word

TEMA

Ubicación curricular

- Los participantes serán capaces de crear, editar y formatear documentos con Microsoft Word.

General:

Particulares:- Los participantes conocerán la interfaz de Microsoft Word. - Los participantes aprenderán a formatear documentos. - Los participantes aprenderán a agregar tablas, imágenes y gráficos en un documento. - Los participantes aprenderán a hacer la revisión ortográfica de un documento. - Los participantes aprenderán a guardar y exportar un documento.

Objetivos

Creación, edición y formateo de documentos en Word

Competencia a desarrollar

Ubicación curricular

-Conocimientos básicos de computación -Manejo de Zoom -Habilidades básicas de escritura

Profesionales de Oficina Estudiantes de secundaria, preparatoria o universidad Usuarios de Microsoft Word

Ubicación curricular

Prerrequisitos:

Dirigido a:

Contenido

Documento de Google como PDF en Classroom. Se evaluará con una lista de cotejo.

Producto final

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Este curso tiene la finalidad de ofrecer una formación integral que permita a los participantes aprovechar al máximo Microsoft Word para cumplir con sus objetivos profesionales y académicos, mejorando su eficiencia y capacidad para producir documentos de alta calidad.

CONSTRUCTIVISMO El profesor brinda al alumno las herramientas necesarias para que sea capaz de construir su propio conocimiento a partir de experiencias y conocimientos previos; es decir, establece un andamiaje para los nuevos saberes. El alumno interpreta la realidad a través de la información, las conductas, las actitudes y las habilidades adquiridas, para lograr un aprendizaje significativo que surge al descubrir su motivación y compromiso por aprender. Cada alumno es responsable de su proceso de aprendizaje; sin embargo, el profesor crea las condiciones óptimas y se convierte en un facilitador que lo orienta de forma progresiva durante este proceso. A través de problemas, preguntas y actividades dinámicas en clase, el profesor permite que el alumno aprenda en un medio favorecedor y fomenta su participación activa para lograrlo. Para la construcción del conocimiento el alumno selecciona y organiza la información de diferentes fuentes, estableciendo relaciones entre el nuevo material de aprendizaje y sus conocimientos previos. De esta forma se integra una estructura cognoscitiva, y entonces el alumno es capaz de atribuir un valor, formar una representación o modelo mental y, en consecuencia, lograr un aprendizaje significativo que sea permanente.

TEORÍA DE APRENDIZAJE

Enfoque pedagógico

Estrategia de enseñanza-aprendizaje

APRENDIZAJE COLABORATIVOEl Aprendizaje Colaborativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Se define como aquella situación de aprendizaje en la que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos. Se fundamenta en valorar el potencial educativo de las relaciones interpersonales existentes en cualquier grupo y considerar los valores de socialización e integración como eficazmente educativos. Componentes del Aprendizaje cooperativo: - Acuerdo sobre lo que se debe realizar - Decisión sobre qué y cómo se hará - Implicación de todos los participantes - Organización de actividades y definición de objetivos colectivos - Establecimiento de funciones - Control y exigencia mutuas - Comprensión de lo que se hará y por qué se hará - Valoración de resultados en función de criterios establecidos

Enfoque pedagógico

Estrategia de evaluación

La estrategia de evaluación será cualitativa. Se evaluará cualidades, desempeños y competencias mediante dos guías de observación y una lista de cotejo.

Enfoque pedagógico

- Los participantes conocerán la interfaz de Microsoft Word. - Los participantes aprenderán a formatear documentos. - Los participantes aprenderán a agregar tablas, imágenes y gráficos en un documento. - Los participantes aprenderán a hacer la revisión ortográfica de un documento. - Los participantes aprenderán a guardar y exportar un documento.

PLANEACIÓN

Objetivos particulares

Descripción de Actividades

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TEMARIO• Introducción a Microsoft Word• Navegación por la interfaz• Creación y formateo de documentos• Uso de tablas, imágenes y gráficos• Opciones de revisión ortográfica• Guardado y exportación de documentos

CONTENIDOS TEMÁTICOS

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El facilitador: Iniciará la sesión de Zoom. Dará comienzo con la bienvenida. Expondrá el tema con una presentación de Power point. Dará las instrucciones para una actividad de “lluvia de ideas” en donde los alumnos escribirán qué es Microsoft Word para ellos. Compartirá el enlace de un tablero de Padlet a los alumnos por medio del “chat” de la sesión.El participante:Se unirá a la sesión de Zoom. Atenderá las instrucciones del facilitador y entrará al tablero de Padlet para participar en la “lluvia de ideas”. Hará una publicación donde escriba con sus propias palabras qué piensa que es Microsoft Word.

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INICIO

El facilitador: Explicará, mediante una presentación de Power point, la navegación en Microsoft Word. Explicará cómo crear un documento, así como guardarlo, insertar y editar un texto. Mencionará cómo dar formato al documento (texto, fuentes, tamaños, colores y estilos). Dará una explicación del uso de listas con viñetas y numeradas, así como la inserción y formateo de tablas, imágenes y gráficos. Explicará el uso de la función de revisión ortográfica y gramatical Por último, dará una explicación sobre cómo guardar documentos en diferentes formatos, exportar e imprimir documentos. Proporcionará un enlace a Google Docs para elaborar un documento en conjunto. El participante:Atenderá la explicación del facilitador y participará haciendo comentarios y preguntas. Colaborará en un documento en Google Docs y trabajará de acuerdo con las especificaciones requeridas del documento

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DESARROLLO

El facilitador: Continuará con el uso de Power point para dar la clase. Orientará a los participantes para la elaboración de un documento final en forma individual. Dará las instrucciones para la actividad de cierre, en la cual se elaborará el producto final. El documento deberá ser exportando a PDF y guardado como Nombre_del_Alumno.pdf Proporcionará un enlace a Google classroom para que los participantes suban su trabajo final. El participante:Elaborarán el documento final de acuerdo a las instrucciones que estarán en el Google Classroom.

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CIERRE

- Computadora con Windows 7, 8, 10 u 11. - Acceso a internet - Zoom instalado - Paquetería Office

REQUERIMIENTOS DE EQUIPO

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- Cuenta de Zoom - Cuenta de gmail

- Cuenta de Zoom - Power point - Cuenta de Padlet - Acceso a Drive - Instrumentos de evaluación

PARTICIPANTE

FACILITADOR

MATERIALES

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Subproductos

• INICIO:
• Publicación en “lluvia de ideas” de Padlet
• DESARROLLO:
• Documento colaborativo en Google Docs

• CIERRE:
• Documento en Google docs como PDF

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Herramientas ofimáticas

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Herramientas de comunicación en línea

Trabajo Final

Trabajo Colaborativo

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Herramientas de colaboración en línea

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evaluación