Aprendizaje Basado en Proyectos

Competencia Interpretativa

CompetenciaArgumentativa

Competencias Investigativas Básicas

Investigación en sentido escrito

¿Cómo se entrelazan?

Investigación Formativa

Aprendizaje Basado en Proyectos

Elementos para el planteamiento del proyecto:

ABP

4 Pilares

Enfoque

Importancia

Competencias

Estrategias de Enseñanza

Aprendizaje Basado en Proyectos

Competencia Interpretativa

Elementos caracteristicos

Creado por: Martinez Sanchez EsmeraldaMendez Bello SarahiMendez Cornejo Ana Belen

Busca comprender cómo los niños empiezan a construir significado a través de actividades que integran lectura y escritura. Se enfoca en cómo los niños interpretan textos, crean narrativas y desarrollan habilidades lingüísticas.

Investigación de Sentido Escrito

Entre la variedad de estrategias de enseñanza mencionadas por la literatura educativa se escogió el tema de estudio Aprendizaje Basado en Proyectos, para considerarlo una estrategia didáctica funcional y vivencial, que contribuye al desarrollo de competencias investigativas en el estudiante, y a la vez, como un instrumento valioso para los docentes, ya que incentiva la creatividad del estudiante, la colaboración, y el interés por la investigación, que esta lleva a cabo la investigación al contexto de la vida real.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Londoño y Calvache (2010) definen las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos que consciente y de forma planificada utiliza el docente para promover los aprendizajes deseados son los modos de actuar del docente para generar aprendizajes en el estudiante.Las acciones que se planifiquen dependen del objetivo general del proceso enseñanza-aprendizaje, de las características psicológicas de los estudiantes y del contenido por enseñar, entre otras.

Estrategias de Enseñanza

No existe una definición clara y única; se retoman aspectos aplicados y desarrollados tanto en contextos laborales como educativos. Son competencias transversales que implican interpretar, argumentar, proponer, demostrar y resolver.

Competencias Investigativas Básicas

• Desarrollo de Habilidades:

La investigación de sentido escrito usa los datos de la investigación formativa para adaptar las estrategias de enseñanza, basándose en cómo los niños están desarrollando sus habilidades lingüísticas.

• Fomento del Aprendizaje Activo:

Ambas investigaciones trabajan juntas para ofrecer un entorno en el que los niños exploran el lenguaje y la literatura de manera práctica, ajustando las actividades según sus necesidades para apoyar su crecimiento.

Acciones que buscan justificar afirmaciones, conectando conceptos y teorías, demostraciones matemáticas, y estableciendo relaciones causales.

Competencia Argumentativa:

Implica generar hipótesis, resolver problemas, construir mundos posibles, proponer alternativas de solución a conflictos sociales, y confrontar perspectivas en un texto

Competencia Propositiva:

Una competencia implica una actuación integral ante actividades y problemas del contexto con ética e idoneidad. Combina conocimientos (saber ser, saber conocer, saber hacer) y el manejo de situaciones externas del contexto, afrontando cambios con autonomía y creatividad (González y Wagenaar, 2003; Le Boterf, 1994).

Competencias

Según Spencer y Spencer (1993) Las competencias en educación buscan superar metodologías tradicionales centradas en la memorización, promoviendo procesos cognitivos como interpretación, argumentación, y resolución de problemas significativos para los estudiantes.

Enfoque de Competencias en Educación:

Acciones orientadas a encontrar el sentido de textos, problemas, gráficas, mapas, esquemas, modelos, o argumentos a favor y en contra de teorías o propuestas.

Competencia Interpretativa:

Las competencias se consideran fundamentales para la educación moderna y se han convertido en una política educativa internacional aplicada por organismos como la UNESCO y en países de América Latina

Importancia en el Contexto Educativo:

• Formación del razonamiento aplicado a la realidad y no a la formación de memoria.
• La información o contenido teórico debe buscarse en función a la oportunidad de utilizarse en la práctica, no se aprende solamente para saber, si no para también hacer.
• El aprendizaje debe llevarse a cabo en un medio o contexto natural.

Elementos característicos del ABPy:

• El problema que se plantea en el proyecto se interpone a los principios de las disciplinas.

• Problemática: Describe la problemática que el proyecto busca atender o resolver.
• Propósito del proyecto: describe el objetivo principal del proyecto que atiende el problema.
• Especificaciones de desempeño: Lista de criterios que el proyecto debe de cumplir.
• Reglas: Instrucciones para desarrollar el proyecto, que incluyen el tiempo en que se llevará a cabo, metas a corto plazo, y las investigaciones.
• Evaluación: Valora el desempeño de los estudiantes, aquí se evalúa el proceso de aprendizaje tanto como el producto final.

Se centra en observar y guiar el aprendizaje de los niños mediante actividades prácticas y exploratorias. Los educadores utilizan esta investigación para entender cómo los niños aprenden y adaptan las estrategias de enseñanza en tiempo real. En preescolar, esto implica observar cómo los niños interactúan con su entorno, identificando sus intereses y ajustando las actividades para fomentar su curiosidad y habilidades.

Investigación Formativa

• Explorar el Mundo
• Trabajo en equipo
• Toma de decisiones
• Fomenta la creatividad, curiosidad y habilidades sociales

Aprendizje Basado en Proyectos

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) es importante porque permite a los estudiantes aplicar conocimientos teóricos a situaciones reales, desarrollando habilidades prácticas, de investigación, y trabajo en equipo. Fomenta el pensamiento crítico y creativo, preparando a los estudiantes para enfrentar problemas del mundo laboral y social de manera autónoma...

4 Pilares de la Educación

1. Aprender a Conocer: Se trata de aprender a aprender. No es solo memorizar, sino entender el mundo y estar siempre curioso por saber más.
2. Aprender a Hacer: Es saber cómo usar lo que aprendes para hacer cosas en la vida real, como en el trabajo o para resolver problemas.
3. Aprender a vivir juntos: Convivir con otras personas, respetar diferencias, trabajar en equipo y llevarse bien con los demás.
4. Aprender a Ser: Es crecer como persona, desarrollar tu personalidad, ser responsable y descubrir quién eres.