Presentación Terrazo

Graciela Pintado de Madrazo Lic. en inclusión Educativa C.C.T.27ENL001J

TEMA: MODELO ECOLOGICO ASIGNATURA : SEMINARIO DE EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO II : ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA PARA LA INCLUSIÓN DOCENTE: DR. GABRIEL RAMON HIDALGO NOMBRE DEL ESTUDIANTE: DORIS CINERET DUPEYRON RAMOS SEMESTRE : 7 GRUPO : B FECHA; SABADO 07 DE SEPTIEMBRE DEL 2024

Modelo Ecológico

El modelo ecológico permite analizar los factores que pueden influir en el comportamiento y hace que aumente el riesgo esto se define como ecológico por tener en cuenta el caracter evolutivo y transaccional .

NIVEL SOCIAL : Son factores de caracter general que son relativos a la estrucutura de la sociedad .

Caracteristicas del modelo de Bronfenbrenner

NIVEL INDIVIDUAL ; NIVEL COMUNIDAD :Factores biologicos que influyen en el Se refiere a contextos donde comportamiento de los individuos. se desarrollan las relaciones sociales .

Evaluación ecológica funcional

Hace referencia que el niño independiente de la discapacidad pueda aprender que es como la base y que las actividades que se plantean tiene que ser ambiente natural

Paradigma Ecológico

El paradigma ecológico pone dos aspectos que pueden resaltar y que tiene el valor de reflejar situaciones profundas y encubiertas de las complejas tramas de interrelación social que suele suceder en la vida del aula.

Afirma suarez ( 2000) que el paradigma ecologico en lo pedagogico implica una visión global , holistica ,compleja e interdependiente en lo que llevan en la escuela.

Caracteristicas del paradigma

Según paniker ( 1984) un marco general paradigma de la complejidad organizada que da sentido a la mayoria de fenomenos conocidos entre ellos lo que es la escuela , de tal manera que puede ser vista como la consecuencia de procesos historicos complejos y nunca neutrales.

Referencias

(González, 05 de junio del 2016 ) “Enfoque ecológico funcional en una escuela especial de discapacidades múltiples” (López, 2015 ) “ Modelo Ecológico de Bronfenbrenner”

Gracias