SOCIEDAD 1.0

De la sociedad 1.0 a la sociedad 4.0

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Sociedad 1.0

• Hace referencia a la sociedad agraria y posteriormente industrial que prevaleció durante gran parte del siglo XVIII y que se extendio hasta finales del siglo XX
• Los niños aprendian y trabajaban en casa.
• Adultos y menores mantenian una relacion intergeneracional constante.

Dio lugar al paradigma "Aprender haciendo"Se refereia a enseñar ideas y destrezas a los mas jovenes y estos las trasmitian a sus progenitores.Surge la industrialización de la educacion, donde los menores aprenden solo de los adultos.en poco tiempo ya estaban listos para ser empleados por la industria.

Hubo una gran transformación social, principalmente en lo referente a la tecnologia.

• Apareció en internet
• Surge la sociedad del conocimiento
• Los avances en las Tecnologias de la informacion y de la comunicaci+on faciloitaron la amplia produccion de significados socialmente construidos.

Sociedad 2.0

. Muchos de estos avances surgieron gracias a la convergencia de Internet y la globalización lo que ha generado una conciencia global sobre la presencia de las redes sociales

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Las tecnologías sociales conllevan una serie de condiciones y limitaciones que obligan a los individuos a cambiar su forma de pensar y de actuar.

Está impulsada por tres agentes principales: • Cambio social y tecnológico acelerado. • Globalización constante y redistribución horizontal del conocimiento y de las relaciones. • Sociedad de la innovación impulsada por knowmads.

Sociedad 3.0

Los knowmads en la sociedad 3.0

Un knowmad es valorado por su conocimiento personal, lo que le proporciona una ventaja competitiva con respecto a otros trabajadores.

Un knowmad es alguien innovador, imaginativo, creativo, capaz de trabajar con prácticamente cualquier persona, en cualquier lugar y en cualquier momento

Con el término knowmad32, Moravec (2008b) hace referencia a aquellos trabajadores nómadas del conocimiento y la innovación

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El aprendizaje invisible en la sociedad 3.0El protoparadigma del aprendizaje invisible sustituye la memorización “preventiva” por un aprendizaje que busca ser significativo para quienes participen en la experiencia educativa. En él se fomenta por encima de todo la aplicación práctica del conocimiento a nuevas formas de resolución de los problemas, más que la repetición mecánica de datos previamente aprendidos. En resumidas cuentas, y tal como se mencionará en el capítulo siguiente, en este nuevo paradigma los estudiantes se convierten en auténticos agentes del conocimiento (Meyer, 2010).

La Revolución que da paso a la Industria 4.0 implica la "aplicación de redes inteligentes de máquinas, equipos y procesos en el ámbito industrial, conectados con las tecnologías de la información y la comunicación" (Plattform Industrie 4.0)

Sociedad 4.0

TODO en nuestras industrias (y en la sociedad, por supuesto) estará conectado: Cada máquina y sus sensores, llevarán información a un sistema inteligente que la interpretará y comparará con el histórico de esa máquina, y con el histórico de las miles de máquinas similares que el fabricante tiene en el mundo.

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Cuando hablamos de Educación 4.0 estamos hablando de esa revolución que es requerida y urgente en los modelos educativos tradicionales que siguen aún vigentes. El Big data, la inteligencia artificial, la robótica y el Internet de las Cosas (IoT) ya están impactando de una forma sin precedentes la industria, la economía, las comunicaciones, la forma de hacer negocios, el mercadeo, los sistemas, la política, entre otros.

La Industria 4.0 y la Sociedad 4.0 están transformando la educación al ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje, personalización y desarrollo de habilidades. Sin embargo, también plantean desafíos, como la necesidad de garantizar la igualdad de acceso a la tecnología y la gestión de la privacidad de los datos. Para aprovechar al máximo estas oportunidades de innovación en la educación, es fundamental que los educadores, las instituciones educativas y los responsables de políticas trabajen juntos para adaptar y aprovechar las tecnologías emergentes de manera efectiva, así como muchos profesores necesitamos capacitarnos y darnos la oportunidad de cambiar nuestras formas de enseñanza para bien de la niñez.

Reflexión

Los estudiantes de la sociedad 3.0 tendrían que poder aprender, trabajar, jugar y compartir en prácticamente cualquier contexto

Son pocos los indicios existentes que nos permitan afirmar que la educación está evolucionado hacia el paradigma 3.0

Con el creciente uso de nuevos dispositivos y desarrollos tecnológicos, los contenidos del trabajo y las características del empleo se están modificando de forma sustancial y seguirán cambiando.