PRESENTACIÓN TECH NARANJA

Tutorías en la eso

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN IES PEDRO SOTO DE ROJAS

Agradecimiento en la elaboración de este Genially a los compañeros orientadores que comparten materiales de gran calidad para las tutorías que aquí se muestran.

FUNCIONES DEL PROFESOR TUTOR/A

índice actividades de tutoría

dificultades de aprendizaje guía breve para el tutor

RESUMEN MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

TUTORIAL PROGRAMAS DE REFUERZO

PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS PARA ESTE TRIMESTRE

1 ESO

2º ESO

4ºESO

3ºESO

LIBROS

tutorial programas de profundización

índice actividades de tutoría

50 dinámicas de inicio de curso

juegos en el exterior

para motivarte

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 1º ESO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Actividades de acogida

técnicas de trabajo intelectual

elAboramos las normas de clase

DÍA DE LA DISCAPACIDAD

a la caza del delegado

cómo va el grupo

los derechos del niño

Actividades de aUTOCONOCIMIENTO

repasamos nuestro trabajo

¿qué imagen tengo de mi?

el cuestionario curioso

pedro y sus estudios

uso de la agenda escolar

25 de noviembre

la carpeta de anillas

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 2º ESO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Actividades de acogida

técnicas de trabajo intelectual

autoconocimiento

DÍA DE LA DISCAPACIDAD

ficha del alumno/a

ELABORAMOS LAS NORMAS DE CLASE

cómo va el grupo

back to school

los derechos del niño 2º eso

tarjetas para conocernos

repasamos nuestro trabajo

el cuestionario curioso

a la caza del delegado

pedro y sus estudios

LO QUE SÉ , LO QUE SABES DE MÍ

uso de la agenda escolar

25 de noviembre

aGENDA Y ARCHIVADOR

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 3º ESO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

elección de delegado

Actividades de acogida

técnicas de trabajo intelectual

DÍA DE LA DISCAPACIDAD

ruleta preguntona

back to school

cómo va el grupo

DINÁMICAS DE CONFIANZA

CONSUMO DE ALCOHOL

cohesión del grupo

repasamos nuestro trabajo

PARA MEJORAR EN LOS ESTUDIOS I

AUTOESTIMA

CUESTIONARIO PERSONAL

GESTIÓN EMOCIONAL

SALUD MENTAL

25 de noviembre

SALUD MENTAL

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 4º ESO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Actividades de acogida

técnicas de trabajo intelectual

LOS VALORES HUMANOS

DÍA DE LA DISCAPACIDAD

CUESTIONARIO PERSONAL

cómo va el grupo

PARA MEJORAR EN LOS ESTUDIOS I

CONSUMO DE ALCOHOL

tarjetas para conocernos

repasamos nuestro trabajo

elección de delegado

AUTOESTIMA

HABILIDADES SOCIALES

GESTIÓN EMOCIONAL

SALUD MENTAL

HABILIDADES SOCIALES

25 de noviembre

SALUD MENTAL

las normas de clase

el cuestionario curioso

SUPER GEOGRAFÍA para motivarte

juegos en el exterior para los primeros días

Team

ELECCIÓN DE DELEGADO/A

ELECCIÓN DE DELEGADO/A 4ºESO

actividades de auTOCONOCIMIENTO

Me gusta , no me gusta

01

las cuatro esquinas

02

También puedes hacer actividades para conoceros mejor con este fantástico Genially de Francisco Rivera

03

verdad o mentira

04

el compañero invisible

05

encueNtra al compañeRo

06

la hIstoria de mi nombre

EMOCIONES A FLOR DE PIEL

Objetivo: Implicar al alumnado en la búsqueda de información para conocer a sus compañeros. Actividad: El profesor/a presenta la ficha que envía o da a cada alumno con el nombre del compañero sobre el que tiene que escribir la información echándolo a suertes, el alumno buscará la forma de rellenar ese documento en algunas ocasiones según lo que imagina, en otras preguntando a sus amigos, manteniendo la distancia social. Posteriormente la ficha será enviada al profesor o leída en clase por cada alumno/a, el compañero o compañera sobre la que se escribe tendrá que corregir los datos que no estén correctos. Reflexión Final: ¿Me ha sorprendido la información que mi compañero ha recopilado sobre mí? ¿Ha estado muy acertado? ¿Crees que se ha tomado interés en investigar esa información? ¿Nos sentimos bien cuando alguien se preocupa por conocernos? ¿Cuál es la finalidad de esta actividad? ¿Crees que tener más información sobre los compañeros beneficia que se produzcan menos conflictos en el aula?

• Se forman grupos de entre 4 y 6 estudiantes. Cada grupo dispone de un tiempo para aprender los nombres de sus compañeros y compañeras de grupo. • También se puede aprovechar para obtener información sobre aspectos relacionados con su nombre: ¿le gusta?, ¿sabe quién decidió ponerle ese nombre?, ¿celebra el día de su santo?, ¿cómo le gusta que le llamen?... • Luego, pueden juntarse los grupos de dos en dos y repetir el procedimiento teniendo las personas que integran cada equipo que aprender, en este caso, los nombres de quienes integran el otro grupo. Conclusiones: • El nombre es una de nuestras señas de identidad. Compartir aspectos relacionados con nuestro nombre con los compañeros y compañeras nos aporta información que seguramente desconocíamos. • Para una persona, su nombre es algo muy importante y, por lo tanto, hay que respetarlo y utilizarlo (sin ponerle motes, por ejemplo,) para dirigirnos a él/ella.

Estás comenzando el curso. Puede ocurrir que tus compañeros y compañeras sean los de los años anteriores o que haya algunos que no conoces. A lo largo del año vais a pasar mucho tiempo juntos. El que vuestra clase funcione va a depender, en buena parte, de la colaboración que se logre entre todos. Para eso es muy importante conocerse un poco mejor. Se trata de que encuentres a las personas de clase a las que se puede aplicar cada una de las frases y pongas su nombre en el espacio en blanco. Cada nombre sólo puede aparecer una vez. ENCUENTRA AL COMPAÑERO o COMPAÑERA QUE: 1. Toque un instrumento musical 2. Practique algún deporte 3. Tenga una afición poco corriente 4. Haya leído un libro en los últimos 15 días 5. Haya viajado en avión 6. Haya ido a un campamento de verano 7. Tenga una mascota 8. Esté en contra de la pena de muerte 9. Quiera ser médico/a 10. Tenga los ojos verdes 11. Le guste bailar 12. Haya estado fuera de Europa 13. Quiere estudiar lo mismo que sus padres 14. Cuente muy bien un chiste 15. Le guste la misma serie que a ti 16. Le gusten las matemáticas 17. Su apellido empiece por T 18. Cumpla años el mismo mes que tú 19. Le guste armar “bronca” 20. Ha practicado alguna vez el surf

TÉCNICAS DE ESTUDIO DE SERGIO CARRETERO

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¿VERDAD O MENTIRA?

Cada uno de los participantes contarán al resto tres situaciones breves sobre sí mismo, de éstas dos son verdaderas y una es falsa. Puede comenzar el/la tutor/a así podrá servir de ejemplo para que se entienda la tarea a realizar. Por ejemplo: - Mi color favorito es el amarillo - Este verano he viajado por toda Europa. - Me encantan la música rock. Una vez contadas, el resto del alumnado tendrá que averiguar las situaciones que son verdaderas y la que es falsa y quien las cuenta debe contar una breve historia sobre ellas, (por ejemplo, mi color favorito es el amarillo porque de pequeño tenía un muñeco de ese color que era mi favorito.). Para evitar que todos quieran intervenir a la vez se puede proponer que sea el alumno que está a la derecha del que cuenta las situaciones, el que debe averiguar las afirmaciones verdaderas. Reflexión Final: ¿Para qué crees que sirve esta actividad? ¿De qué crees que sirve conocer mejor a las personas? ¿Puede contribuir el conocer más a las personas para que se produzcan menos conflictos en el aula?

ACTIVIDAD: LAS CUATRO ESQUINAS Cada alumno/a divide un folio en cuatro partes iguales y lo completa de la siguiente manera: en la primera parte deberá escribir lo que más le gusta en la segunda parte cómo se define en la tercera su futuro en la última lo que odia. Posteriormente cada alumno/a explicará al resto de la clase sus cuatro respuestas.

TÉCNICAS DE ESTUDIO DE SERGIO CARRETERO

TARJETAS PARA CONOCERNOS MEJOR

Cada alumno/a irá cogiendo de una bolsa una de las tarjetas y tendrá que exponerla ante el grupo. Hay que lograr un clima distendido para que sean sinceros y vayan conociéndose mejor

ACTIVIDAD: ME GUTA…NO ME GUSTA El/la tutora explica que todo el grupo se va a saludar y que se aprovechará la ocasión para conocer a los demás y saber algo más de nosotros. La dinámica consiste en que cada alumno/a dirá su nombre y a continuación con una sola palabra lo que más le agrada hacer y con otra lo que menos le guste hacer. Empieza el/la tutora y dice: «Hola, me llamo.... Me gusta... (por ejemplo, nadar). No me gusta... (por ejemplo, que me manden). «¿Y a ti?» (dirigiéndose al primer alumno/a que continuará el juego).» Cuando el grupo se canse se puede cambiar la dinámica: decir el color más y menos preferido, la comida, el juego o deporte, el cantante o grupo musical, el programa de televisión, la prenda de vestir, el comportamiento o la actitud, etc.

TÉCNICAS DE ESTUDIO DE SERGIO CARRETERO

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A la caza del Delegado

presentación de paco rivera y noemí sánchez

A la caza del Delegado

presentación de paco rivera y noemí sánchez