Tecnología aplicada en la educación

Uso de la tecnología aplicada a la educación

Al referirnos a estas tres sociedades, discutimos paradigmas que coexisten simultáneamente en nuestra sociedad.

Desde la sociedad 1.0 a la socidad 3.0

Sociedad 1.0

• Sociedad agraria e industrial desde el siglo XVIII hasta el XX.
• Promovía el enfoque de "aprender haciendo", que se considera esencial para el desarrollo práctico de habilidades.
• La transmisión de conocimientos y aprendizajes se realizaba de generación en generación.
• La educación se concebía como un generador de trabajadores.
• Se produjo un proceso de industrialización de la educación.

Refleja las normas y prácticas que existieron desde la sociedad preindustrial hasta la industrial.

Sociedad 2.0

Hace referencia a las enormes transformaciones sociales que están teniendo lugar en la sociedad actual y que encuentran su origen, principalmente, en el cambio tecnológico.

• Surge con la sociedad del conocimiento
• Aparece la gestión del conocimiento
• Las TIC´S facilitan la producción de significados
• Aparición de personas creativas e innovadoras de conocimientos en diferentes contextos

Se refiere a nuestro futuro más inmediato, para la que se pronostican enormes transformaciones producto del cambio tecnológico acelerado. Impulsada por tres agentes

Sociedad 3.0

• Cambio social y tecnológicos
• Globalización constante
• Sociedad de la innovación impulsada por knowmads

Personas creativas e innovadoras que generan conocimientos en diferentes contextos, aprendiendo de sus errores.

LOS KNOWMADS EN LA SOCIEDAD 3.0

• Moravec (2008b) hace referencia a aquellos trabajadores nómadas del conocimiento y la innovación.

• Es alguien innovador, imaginativo, creativo.
• Valorado por su conocimiento personal.
• Tienen la capacidad de volver a configurar y contextualizar su espacio de trabajo.

El aprendizaje invisible en la sociedad 3.0

• Puede ser visto como un nuevo paradigma de aprendizaje.
• Tiene en cuenta los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación informal y formal.
• La sociedad 3.0 necesita dejar atrás el paradigma industrial y los modelos pedagógicos bancarios.

En el aprendizaje invisible el “aprenderhaciendo” se enfoca más en cómo aprender que en el qué aprendemos.

PONER EN PRÁCTICA EL APRENDIZAJE INVISIBLEHACER VISIBLE LO INVISIBLE

Las escuelas tienen que formar a estudiantes capaces de diseñar futuros empleos, industrias y campos del conocimiento.

Afirma, Sir Ken Robinson, lo que necesitamos es una revolución, no una reforma (TED, 2010).

Han decidido crear nuevas escuelas y/o redes de aprendizaje alternativas con las que deberán aprender, descubrir, innovar y compartir conocimiento.

Redefinir la educación

Para poder conseguir que el aprendizaje invisible sea visible ne- cesitamos debatir qué futuro queremos crear y aclarar cuáles son nuestras distintas visiones

Tenemos que preparar a los jóvenes y a los demás miembros de la sociedad para necesidades laborales que trasciendan nuestra imaginación.

La falta de visión –y por ende la ausencia de actuación– afecta no sólo a la educación, sino también a otras áreas de nuestro bienestar socioeconómico.

Tenemos que definir visiones para ese futuro que construiremos conjuntamente y actuar de acuerdo con ello.

Utilizar la tecnología intencionadamente

Innovar no implica necesariamente usar la tecnología

El uso que se hace de la tecnología se caracteriza por los siguientes elementos

1

2

3

4

5

Propósito bien definido

Tiene por objeto contribuir al desarrollo de nuestro mindware

Funciona como una herramienta social

Es experimental

Evoluciona constantemente

La industria 4.0 y sociedad 4.0

Una educación

• Que fomente el aprender.
• Desaprender para volver a aprender.
• Centrada en lo objetivo y en lo subjetivo.

• Deben cerrar la brecha entre educación y aprendizaje.
• Retar a los estudiantes, quienes son altamente resilientes.
• Alcanzar cada uno de los objetivos que se planteen y que la industria 4.0 requiere.
• Crear ambientes que brinden alegría y motivación dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje y con ello dar continuidad a la educación 4.0

La industria y sociedad 4.0 en la educación influirá en el desarrollo de los estudiantes tanto en habilidades del pensamiento crítico y analítico, como en la creatividad y la innovación del trabajo colaborativo, liderazgo, el uso y control de la tecnología. Con éstas habilidades las industrias tedrán personal capacitado y competitivo.

Al combinar los métodos de aprendizaje con la innovación digital podemos obtener lo mejor de ambos rubros, creando experiencias de aprendizaje.