Pomeriggio di formazione dedicato all'IRC09/09/2024 - Alessandria
Linee guida per la costruzione di UdA
in vista del concorso per l'irc
Luciano Pace
Schema logico dell'incontro
02
03
01
Esempio di progettazioni didattiche per l'IRC che simulano una ipotetica prova orale del Concorso
Riflessioni pedagogiche sul significato dell'insegnamento e dell'apprendimento tramite UdA
Approfondimento didattico su che cos'è un UdA, su quali sono le sue carratteristiche e su che cosa la distingue dall'UD
Un po' d'interazione!
01:30
Un po' d'interazione!
02:00
Indice
Esempi di UdA
Strutturare un'UdA
Caratteri dell'UdA
Differenze fra UD e UdA
Rilievi pedagogici
01
Esempi di UdA per l'IRC
in vista del Concorso
La percezione del tempo
Una prgettazione didattica
Un po' d'interazione!
01:30
02
Strutturare un'UdA nell'IRC
Suggerimenti orientativi
Didattica dialogico-costruzionista
La proposta dello schema per la costruzione di UdA è pensata entro una precisa e codificata metodica di insegnamento-apprendimento
+ info
Struttura di una UdA disciplinare
Un po' d'interazione!
01:30
03
Caratteristiche dell'UdA
Elementi costitutivi
Che cosa è un'UdA?
Decreto Interministeriale 92/2018
«Un insieme autonomamente significativo di competenze, abilità e conoscenze in cui è organizzato il percorso formativo della studentessa e dello studente; costituisce il necessario riferimento per la valutazione, la certificazione e il riconoscimento dei crediti, soprattutto nel caso di passaggi ad altri percorsi di istruzione e formazione».
+ info
Lo sviluppo storico-normativo dell'UdA
2003
2004
2005
2012
2018
Legge 53
D.Lgs 59
D.Lgs 226
D.M 254
D.M 92
Indicazioni Nazionali L. 53
Riforma del Ministro Moratti
Norme generali Secondo Ciclo
Indicazioni per il Curricolo
Regolamento Istruzione Professionale
Lo sviluppo storico indica alcuni dei fondamentali passaggi normativi che hanno portato al superamento dei Programmi e delle Unità Didattiche per giungere alle Unità di Apprendimento.
04
Differenze fra UD e UdA
di ordine didattico
Differenze 1
Un primo modo per distinguere UD e UdA in ottica didattica è quello di considerarle in base alla pianificazione annuale dell'insegnamento e dell'apprendimento.
+ info
Differenze 2
Un secondo modo per distinguere UD e UdA in ottica didattica è quello di considerare le forme educative collegate all'istruzione scolastica.
+ info
UD e UdA in ottica di pianificazione didattica
Lo schema è una rielaborazione della proposta di G. Tacconi,
Lessico pedagogico Unità di apprendimento , in «Religione e
Scuola» vol. 33 n. 4 2005, p. 77.
UD e UdA rispetto alle forme istruttive
Lo schema è una rielaborazione della proposta contenuta nel testo di L. Pace, "Confilosofare fra i banchi. L'IRC in prospettiva dialogica", IF Press, Roma, 2023.
Il ruolo del maestro
«Nè la dottrina del maestro né le sue cure per ben ordinare la scuola saranno mai veramente coronate da ottimo successo ove manchi a chi presiede all'educazione dei fanciulli l'autorità dell'esempio. Il maestro sia, per così dire, animato da sentimenti di padre verso i suoi allievi. Affidabile senza debolezza, fermo senza asprezza, egli deve saper ispirare loro riverenza ed affetto con la bontà onde li tratta, con la regolarità del portamento, e colla gentilezza dei modi»
Dal Regolamento sugli Insegnamenti scolastici del 1860
I tre caratteri dell'UdA
02
03
01
Ogni UdA prevede la contaminazione e la negoziazione di conoscenze non solamente disciplinari
Ogni UdA rappresenta un programma che organizza un contesto di apprendimento e non un rigida procedura
Ogni UdA ha come suo traguardo, lo sviluppo di competenze disciplinari e trasversali durante l'apprendimento
Interdisciplinarità
Flessibilità
Competenze
01
TSC
OA
Sono le grandi finalità a cui l'azione didattica deve mirare nei processi d'istruzione
Sono obiettivi a breve-medio termine orientati al raggiungimento dei TSC
+ info
+ info
Dalle Indicazioni per il Curricolo del 2012
a.
b.
Modi di intendere l'interdisciplinarità
UdA disciplinare
UdA d'asse culturale
Le conoscenze e le abilità dell'UdA di una materia sono messe in relazione con quelle di altre discipline
Gli insegnanti delle discipline di un determinato asse culturale strutturano insieme un'UdA
In che modo l'interdisciplinarità può essere interpretata rispetto alla costruzione di UdA?
c.
d.
02
UdA pluri-asse
UdA di indirizzo
Tutto un indirizzo scolastico struttura un UdA in cui ciascun docente è coinvolto per la sua parte
Gli insegnanti delle discipline collegate ad almeno due assi culturali strutturano insieme un'UdA
03
Flessibilità nell'insegnare
Sviluppo competenze comportamentali
Sviluppo competenze emotive
Sviluppo competenze cognitive
Nel contesto di apprendimento dell'UdA tutte e tre queste dimensioni vanno sviluppate
Un po' d'interazione!
02:00
05
Rilievi pedagogici
sull'arte di istruire
Un falso problema
La differenza fra UD e UDA e i dibattiti ad essa collegati ha fatto sorgere due orientamenti pedagogici contrastanti:- i difensori delle conoscenze: criticano l'impostazione dell'UdA in nome della didattica tradizionale che dà davvero importanza alle conoscenze disciplinari - I difensori delle competenze: sostengono che il conoscere non sia mai stato, nemmeno in passato, una semplice trasmissione di conoscenze disciplinari.
+ info
Pregi e limiti dell'UdA
Limiti
Pregi
- L'UdA può risultare dispersiva dell'apprendimento se non è ben guidata dal docente
- Potrebbe veicolare una visione eccessivamente episodica dell'apprendimento a scapito della sistematicità
- Richiede molto più impegno nella fase di ideazione e progettazione rispetto all'UD
- L'UdA permette di impiegare strategie e metodiche didattiche stimolanti e attive
- Facilita la propensione a cogliere collegamenti fra i diversi saperi disciplinari
- Permette la collaborazione fra docenti di diverse discipline nella conduzione dell'insegnamento
vs
L'epistemologia dell'UdA
«Siamo fallibili e soggetti all'errore, ma possiamo imparare dagli errori».
Karl Raimund Popper, Alla ricerca di un mondo migliore
L'antropologia dell'UdA
«Essere un uomo è qualcosa che, se noi lo siamo, lo siamo solo in modo precario. C’è una continua sfida. Il tempo entra nell’essenza dell’essere un umano».
Bernard Lonergan, Sull'educazione
Cambiare i paradigmi dell'Istruzione
L'interpretazione di Sir Ken Robinson
Grazie!
Corso
Incontro Formazione Alessandria
Luciano Pace
Created on September 7, 2024
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Pomeriggio di formazione dedicato all'IRC09/09/2024 - Alessandria
Linee guida per la costruzione di UdA
in vista del concorso per l'irc
Luciano Pace
Schema logico dell'incontro
02
03
01
Esempio di progettazioni didattiche per l'IRC che simulano una ipotetica prova orale del Concorso
Riflessioni pedagogiche sul significato dell'insegnamento e dell'apprendimento tramite UdA
Approfondimento didattico su che cos'è un UdA, su quali sono le sue carratteristiche e su che cosa la distingue dall'UD
Un po' d'interazione!
01:30
Un po' d'interazione!
02:00
Indice
Esempi di UdA
Strutturare un'UdA
Caratteri dell'UdA
Differenze fra UD e UdA
Rilievi pedagogici
01
Esempi di UdA per l'IRC
in vista del Concorso
La percezione del tempo
Una prgettazione didattica
Un po' d'interazione!
01:30
02
Strutturare un'UdA nell'IRC
Suggerimenti orientativi
Didattica dialogico-costruzionista
La proposta dello schema per la costruzione di UdA è pensata entro una precisa e codificata metodica di insegnamento-apprendimento
+ info
Struttura di una UdA disciplinare
Un po' d'interazione!
01:30
03
Caratteristiche dell'UdA
Elementi costitutivi
Che cosa è un'UdA?
Decreto Interministeriale 92/2018
«Un insieme autonomamente significativo di competenze, abilità e conoscenze in cui è organizzato il percorso formativo della studentessa e dello studente; costituisce il necessario riferimento per la valutazione, la certificazione e il riconoscimento dei crediti, soprattutto nel caso di passaggi ad altri percorsi di istruzione e formazione».
+ info
Lo sviluppo storico-normativo dell'UdA
2003
2004
2005
2012
2018
Legge 53
D.Lgs 59
D.Lgs 226
D.M 254
D.M 92
Indicazioni Nazionali L. 53
Riforma del Ministro Moratti
Norme generali Secondo Ciclo
Indicazioni per il Curricolo
Regolamento Istruzione Professionale
Lo sviluppo storico indica alcuni dei fondamentali passaggi normativi che hanno portato al superamento dei Programmi e delle Unità Didattiche per giungere alle Unità di Apprendimento.
04
Differenze fra UD e UdA
di ordine didattico
Differenze 1
Un primo modo per distinguere UD e UdA in ottica didattica è quello di considerarle in base alla pianificazione annuale dell'insegnamento e dell'apprendimento.
+ info
Differenze 2
Un secondo modo per distinguere UD e UdA in ottica didattica è quello di considerare le forme educative collegate all'istruzione scolastica.
+ info
UD e UdA in ottica di pianificazione didattica
Lo schema è una rielaborazione della proposta di G. Tacconi, Lessico pedagogico Unità di apprendimento , in «Religione e Scuola» vol. 33 n. 4 2005, p. 77.
UD e UdA rispetto alle forme istruttive
Lo schema è una rielaborazione della proposta contenuta nel testo di L. Pace, "Confilosofare fra i banchi. L'IRC in prospettiva dialogica", IF Press, Roma, 2023.
Il ruolo del maestro
«Nè la dottrina del maestro né le sue cure per ben ordinare la scuola saranno mai veramente coronate da ottimo successo ove manchi a chi presiede all'educazione dei fanciulli l'autorità dell'esempio. Il maestro sia, per così dire, animato da sentimenti di padre verso i suoi allievi. Affidabile senza debolezza, fermo senza asprezza, egli deve saper ispirare loro riverenza ed affetto con la bontà onde li tratta, con la regolarità del portamento, e colla gentilezza dei modi»
Dal Regolamento sugli Insegnamenti scolastici del 1860
I tre caratteri dell'UdA
02
03
01
Ogni UdA prevede la contaminazione e la negoziazione di conoscenze non solamente disciplinari
Ogni UdA rappresenta un programma che organizza un contesto di apprendimento e non un rigida procedura
Ogni UdA ha come suo traguardo, lo sviluppo di competenze disciplinari e trasversali durante l'apprendimento
Interdisciplinarità
Flessibilità
Competenze
01
TSC
OA
Sono le grandi finalità a cui l'azione didattica deve mirare nei processi d'istruzione
Sono obiettivi a breve-medio termine orientati al raggiungimento dei TSC
+ info
+ info
Dalle Indicazioni per il Curricolo del 2012
a.
b.
Modi di intendere l'interdisciplinarità
UdA disciplinare
UdA d'asse culturale
Le conoscenze e le abilità dell'UdA di una materia sono messe in relazione con quelle di altre discipline
Gli insegnanti delle discipline di un determinato asse culturale strutturano insieme un'UdA
In che modo l'interdisciplinarità può essere interpretata rispetto alla costruzione di UdA?
c.
d.
02
UdA pluri-asse
UdA di indirizzo
Tutto un indirizzo scolastico struttura un UdA in cui ciascun docente è coinvolto per la sua parte
Gli insegnanti delle discipline collegate ad almeno due assi culturali strutturano insieme un'UdA
03
Flessibilità nell'insegnare
Sviluppo competenze comportamentali
Sviluppo competenze emotive
Sviluppo competenze cognitive
Nel contesto di apprendimento dell'UdA tutte e tre queste dimensioni vanno sviluppate
Un po' d'interazione!
02:00
05
Rilievi pedagogici
sull'arte di istruire
Un falso problema
La differenza fra UD e UDA e i dibattiti ad essa collegati ha fatto sorgere due orientamenti pedagogici contrastanti:- i difensori delle conoscenze: criticano l'impostazione dell'UdA in nome della didattica tradizionale che dà davvero importanza alle conoscenze disciplinari - I difensori delle competenze: sostengono che il conoscere non sia mai stato, nemmeno in passato, una semplice trasmissione di conoscenze disciplinari.
+ info
Pregi e limiti dell'UdA
Limiti
Pregi
vs
L'epistemologia dell'UdA
«Siamo fallibili e soggetti all'errore, ma possiamo imparare dagli errori».
Karl Raimund Popper, Alla ricerca di un mondo migliore
L'antropologia dell'UdA
«Essere un uomo è qualcosa che, se noi lo siamo, lo siamo solo in modo precario. C’è una continua sfida. Il tempo entra nell’essenza dell’essere un umano».
Bernard Lonergan, Sull'educazione
Cambiare i paradigmi dell'Istruzione
L'interpretazione di Sir Ken Robinson
Grazie!
Corso