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¿Qué tan efectivos son los castigos?

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SOBRECORRECIÓN

TIEMPO FUERA

cOSTE DE RESPUESTA

¿Debe usarse el castigo?

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cASTIGO POSITIVO

fATIMA PRADO

extinción

Programas de fichas y economía

cASTIGO NEGATIVO

Martin y Pear (2008) señalan que un castigo es un acontecimiento que al ser presentado inmediatamente después de una conducta es capaz de reducir la frecuencia de la misma. También se le conoce como estímulos aversivos. Cuando se determina que un evento funciona como castigo para una conducta específica de una persona en un momento determinado, se puede decir que este suceso puede reducir la frecuencia de otras conductas de la misma persona en otras situaciones.

Labrador (2013) plantea que consiste en la presentación de un evento aversivo, después de la conducta. Destaca en este punto que para conseguir que el castigo sea eficaz es necesario aplicarse inmediatamente después de que se presente la conducta y no introducirlo de manera gradual, sino aplicarlo a la máxima intensidad, evitando periodos largos de castigo.

Se da cuando se observa la ausencia o retirada de un estímulo agradable cuando se realiza una conducta inadecuada.

relaciones educativas

Según Labrador (2013) señala que es una herramienta que se basa en el establecimiento de unas consecuencias para un determinado comportamiento ya que no solo se le pide que corrija la situación que ha generado, sino que debe sobrecorregirla, extendiendo su conducta a otros elementos relacionados. El objetivo es generar una serie de consecuencias que no resulten dañinas para el pequeño, pero que tampoco sea algo apetecible.

Como propone Labrador (2013), en retirar una cantidad predeterminada de un reforzador de forma contingente después de que se produjo una conducta específica que se desea eliminar. También se le conoce como castigo negativo, ya que es un procedimiento de castigo que busca reducir determinada conducta al quitar un reforzador.

Tiempo fuera (Time-out): Martín y Pear (2008) Indican que esta técnica consiste retirar al sujeto del lugar donde se produjo el mal comportamiento, quedando aislado de todas las cosas que le divierten y no recibe atención cuando está en tiempo fuera, el tiempo que pertenezca en tiempo fuera dependerá de la edad.

Educación, P. y. (14 de septiembre de 2022). ¿Cuáles son las técnicas de modificación de conducta? Obtenido de Forma Infancia: https://formainfancia.com/tecnicas-modificacion-conducta/ Gabriela Roldán, O. G. (2007- 2024). Lección 7. ¿Aún es debido castigar para modificar el comportamiento? Obtenido de Modificación del comportamiento v1: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=4988&currentorg=MC_U2_L7_ORG&scoid=10718 ICBF. (09 de Marzo de 2020). Efectos del castigo físico y el maltrato en el desarrollo. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/ser-papas/efectos-del-castigo-fisico-y-el-maltrato-en-el-desarrollo-de-los-ninos#:~:text=El%20castigo%20f%C3%ADsico%20afecta%20negativamente%20el%20desarrollo&text=Menor%20desarrollo%20cognitivo%2C%20lo%20que,la%20adolescencia%20y% Omar Gracía, G. R. (2007- 2024). Lección 8. ¿Se logra disminuir la frecuencia o desaparecer una conducta? Obtenido de Modificación del comportamiento v1: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/hvp/view.php?id=11276

La aplicación del castigo ha sido controvertida debido a los efectos dañinos que puede provocar, algunos son:

• Comportamientos agresivos
• Comportamientos emocionales
• Comportamientos de escape y evitación
• No hay comportamientos nuevos
• Imitar el castigo
• Uso de castigos continuos

Es una técnica psicológica que se basa en el condicionamiento operante y que consiste en reforzar una conducta mediante el uso de puntos o fichas. Se utiliza para promover comportamientos positivos y desincentivar los negativos. Para configurar un programa de economía de fichas, se pueden seguir estos pasos:

• Seleccionar fichas
• Identificar los comportamientos objetivo
• Seleccionar los refuerzos de respaldo
• Establecer la relación de cambio
• Establecer un procedimiento
• Prueba de campo del sistema

Las acciones de los tutores en la crianza, han causado cambios que propician la dedicación del tiempo libre a actividades del menos y no a trabajos de mayores (Aguirre 2002). Para mejorar las relaciones educativas, se pueden implementar diversas estrategias, como:

• Comunicación: Mantener una comunicación frecuente con las familias.
• Participación: Invitar a los padres y a la comunidad a participar activamente en la vida escolar.
• Confianza: Generar una relación de confianza con las familias.
• Reconocimiento: Reconocer los diversos perfiles de cada miembro de la comunidad educativa.
• Compromiso: Todos deben tener el compromiso de colaborar pensando en el aprendizaje.
• Apertura: Estar abierto a las propuestas de cambio para mejorar el sistema educativo

Consiste en dejar de reforzar una conducta previamente reforzada, los procedimientos de extinción se tienden a llevar a cabo mediante conductas que se mantienen por reforzamiento positivo, de igual manera se aplica para la reducción de conductas mantenidas por reforzamiento negativo y se deja de reforzar una conducta previamente reforzada, identificando los reforzadores a eliminar.

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