Mapa mental educación

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Didáctica II

Lic. en Pedagogía

Catedrático: Carolina Delgado Mejía

1

Objetivo de materia

Contenido

3

Criterios de evaluación

Didáctica

El arte de enseñar

¿Qué es ?

¿Para qué?

¿Qué la contituye?

¿Hacia dónde ?

Rama de la pedagogía

Hacia donde

Lorem ipsum

Elementos

Lorem ipsum

Teorias y modelos

Fundamentos

Objeto de estudio de la didáctica

Didáctica

El arte de enseñar

Principios didácticos

Didáctica implicita en la ciencias

Algunas características de la didáctica de las ciencias son:

• La línea de la historia y la filosofía de la ciencia se ha ido incorporando cada vez más a la enseñanza de las ciencias.

• La enseñanza y el aprendizaje son el resultado de un proceso de construcción social, por lo que su implementación debe plantearse dentro de una dinámica de cambios, ajustes y construcciones permanentes.

• Todos los sujetos tienen la posibilidad de construir sus propias representaciones de acuerdo con la realidad que perciben e interpretan.

Estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus métodos, técnicas y estrategias. Algunos obejetivos son objetivos son:

• Comprender los recursos pedagógicos que se usan en la planificación de la enseñanza y el aprendizaje.
• Crear estrategias para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Adaptar la enseñanza a las necesidades de cada alumno.
• Plantear nuevas modalidades de enseñanza.
• Reflexionar y analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorarlos.

• Reducir o eliminar el fracaso escolar.
• Potenciar el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, investigativo y transformador.
• Fomentar la autoevaluación y la coevaluación de los participantes.

Estudio Diseño Innovación Conciencia

La didáctica de las ciencias es una materia interdisciplinaria que busca crear formas efectivas de comunicar los resultados científicos a un amplio público, especialmente en entornos escolares. Se basa en competencias de las ciencias, la historia de las ciencias, la pedagogía y la psicología. La didáctica es una ciencia que estudia el proceso docente-educativo, y se caracteriza por un sistema de conceptos, categorías y leyes que permiten su dirección y desarrollo.

Estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus métodos, técnicas y estrategias. Algunos obejetivos son objetivos son:

• Comprender los recursos pedagógicos que se usan en la planificación de la enseñanza y el aprendizaje.
• Crear estrategias para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Adaptar la enseñanza a las necesidades de cada alumno.
• Plantear nuevas modalidades de enseñanza.
• Reflexionar y analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorarlos.

• Reducir o eliminar el fracaso escolar.
• Potenciar el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, investigativo y transformador.
• Fomentar la autoevaluación y la coevaluación de los participantes.

Bajo la guia del examen /observaciones/elaboracion de planes

Las que se raealicen fuera del aula

Teorico o práctico

Actividades en clase

Act. 15%

Proyecto 20%

Tareas 15%

Examen 50%

Criterios de evaluación

El objeto de estudio de la Didáctica incluye toda la dinámica y la dialéctica del proceso de enseñanza - aprendizaje y a sus protagonistas, es dinámico, abierto, flexible y está en constante construcción y desarrollo.

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Principio de la Claridad: La presentación de la información debe ser clara y comprensible. Esto incluye explicar los objetivos de aprendizaje, usar un lenguaje accesible y estructurar el contenido de manera lógica.Principio de la Retroalimentación: Proporcionar retroalimentación regular y constructiva ayuda a los estudiantes a identificar áreas de mejora y a reforzar lo que ya han aprendido.Principio de la Evaluación: La evaluación debe ser continua y formativa, no solo sumativa. Esto permite a los estudiantes recibir comentarios sobre su progreso y ajustar sus estrategias de aprendizaje.Principio de la Interacción: Fomentar la interacción entre estudiantes, y entre estudiantes y profesores, puede enriquecer el proceso de aprendizaje al permitir el intercambio de ideas y experiencias.

Aplicar métodos, tecnicas y estreategias didacticas, con la finaliadad de que el alumno pueda aplicar, contruir, guair y transmitir procesos de enseñanza de manera efectiva y eficiente, por medio del analisis de datos, de la observacion educativa y de la aplicación procesos educativos.

Principio de la Adaptabilidad: Los métodos y estrategias de enseñanza deben adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y a los resultados de las evaluaciones.Principio de la Transferencia: El objetivo final del aprendizaje es que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido en nuevos contextos. Fomentar la transferencia de conocimientos es esencial para que el aprendizaje sea significativo y útil.

Estudio Diseño Innovación Conciencia

Estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus métodos, técnicas y estrategias. Algunos obejetivos son objetivos son:

• Comprender los recursos pedagógicos que se usan en la planificación de la enseñanza y el aprendizaje.
• Crear estrategias para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Adaptar la enseñanza a las necesidades de cada alumno.
• Plantear nuevas modalidades de enseñanza.
• Reflexionar y analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorarlos.

• Reducir o eliminar el fracaso escolar.
• Potenciar el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, investigativo y transformador.
• Fomentar la autoevaluación y la coevaluación de los participantes.

Contenido temático

1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LAS DISCIPLINAS 1.1 Fundamentos de la didáctica general 1.2 Concepto de didáctica 1.3 Objeto de estudio de la didáctica 1.6 Concepto de disciplina2. LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 2.1 Objeto de estudio 2.2 Competencias a alcanzar 2.3 Metodología didáctica en ciencias sociales 2.3.1 Criterios didácticos en la enseñanza de las ciencias sociales 3. LA DIDÁCTICA EN LAS CIENCIAS EXACTAS 3.1 La enseñanza de las ciencias exactas 3.2 La perspectiva sistémica 3.3 El proceso de razonamiento en las ciencias exactas 3.4 Metodología de la didáctica en el razonamiento lógico 4. LA DIDÁCTICA EN LAS CIENCIAS NATURALES 4.1 Objetivos de la enseñanza de las ciencias naturales 4.2 Investigaciones en didáctica de las ciencias naturales

Principio de la Actividad: El aprendizaje es más efectivo cuando el estudiante participa activamente en el proceso. Esto puede incluir actividades prácticas, resolución de problemas, y discusiones en grupo.Principio de la Motivación: Mantener a los estudiantes motivados es clave para el aprendizaje. Se puede lograr estableciendo metas claras, proporcionando retroalimentación positiva, y haciendo que el contenido sea relevante e interesante para los estudiantes.Principio de la Relevancia: El contenido debe ser pertinente para los intereses y necesidades de los estudiantes. Relacionar el aprendizaje con situaciones reales o contextos prácticos puede aumentar la comprensión y la aplicación del conocimiento.Principio de la Individualización: Reconocer y adaptarse a las diferencias individuales en estilos de aprendizaje, ritmos de trabajo y niveles de habilidad es crucial. Esto puede implicar ofrecer distintas estrategias y recursos de aprendizaje.