La pédagogie à l'USMB
Ce guide donne un aperçu des approches pédagogiques, outils et ressources de l’USMB mises en place pour la réussite des étudiants
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Cher/Chère collègue, bienvenue à l'université Savoie Mont Blanc ! En tant qu'enseignant, enseignante vous avez un rôle clé dans l'éducation et le développement des étudiants et étudiantes. Votre expertise et votre passion les inspireront et les aideront à atteindre leurs objectifs. Vous trouverez dans ce kit d'accueil des ressources pour vous aider à vous installer et vous donner des repères pour insérer votre enseignement dans le parcours des étudiants. Vous pouvez le suivre de manière linéaire grâce aux boutons de navigation, ou en vous rendant directement au contenu souhaité, via le sommaire. Si vous avez des questions en lien avec la pédagogie, l’équipe du département APPRENDRE est là pour vous accompagner. Ensemble, nous formons des étudiants et étudiantes critiques et responsables.
Sommaire
Sommaire
Présentation du département APPRENDRE
L'Approche Par Compétences
Les ressources
Pourquoi l'APC à l'USMB ?
Pour commencer...
Premiers pas avec l'APC
sommaire
Les outils numériques
L'évaluation
Moodle
plus d'info
Informations générales
La production audiovisuelle
L'Évaluation des Enseignementspar les Étudiants
Les bibliothèques universitaires
éléments interactifs
Le Club des Entreprises
L'IA générative
L'alliance européenne UNITA
Contacts
UNITA : BIPs et COILs
Liste de contacts
Le département APPRENDRE
Rôle du département
Lieux et modalités de formation
APPRENDRE (Accompagnement Pédagogique, PRomotion de l’Enseignement Numérique et à Distance pour la Réussite des Étudiants) est un département d'appui à la pédagogie universitaire et aux usages du numérique dans les apprentissages. Il accompagne et forme enseignants et enseignantes, personnels administratifs et les doctorants et doctorantes qui souhaitent développer les compétences suivantes :
Les ateliers se déroulent en petits groupes de 5 à 15 personnes sur un ou plusieurs sites de l'Université, en distanciel ou en présentiel. La durée d'un atelier est variable, généralement entre 2 heures et 4 heures. Modalités de formation :
- ateliers planifiées, en présentiel ou à distance
- ateliers à la demande, un groupe (min. 5 personnes) peut demander la mise en place d’un atelier qui se déroulera à la date et au lieu souhaités
- ateliers courts (Mini forma') de 30 min en distanciel, les 2ème et 4ème jeudis du mois à 12h30
- des ressources en ligne consultables en autonomie
- concevoir un dispositif de formation
- évaluer les apprentissages
- piloter des activités d’apprentissage
Ressources
Calendrier et inscriptions
Contact (mail)
Les ressources
Proposition de parcours de formation avec nous...
Construire un enseignement favorisant l'engagement des étudiants et étudiantes
Appuyer sa pédagogie sur la plateforme d’enseignement numérique Moodle
L’IA générative pour enseigner
L'enseignant et la gestion de classe
Rendre actifs les étudiants et étudiantes
Évaluer les apprentissages des étudiants et étudiantes
Évaluer les compétences à l'USMB
Les outils numériques
NextCloud
VPN
Accédez à l'ensemble des outils numériques de l'université en utilisant votre identifiant et votre mot de passe USMB. Un seul identifiant et un seul mot de passe pour tous les outils, à l'exception de ceux de la suite Microsoft 365 (Word, Excel, PowerPoint, Teams, Copilot, Whiteboard...) Vous pouvez utiliser l'outil de quiz et d'activités interactives Wooclap en vous connectant via le compte établissement de l'USMB. AVERTISSEMENT pour wooclap-sélectionner Authentification Unique (SSO) puis indiquer votre adresse institutionnelle avec le nom de domaine univ-savoie.fr et non univ-smb.fr
Intranet
Moodle
identifiant USMB unique
Reprographie
WiFi
Wooclap
Microsoft Office 365
Aide et formations Moodle
Moodle est la plateforme d’enseignement numérique utilisée à l’USMB. Moodle vous permet de créer, structurer et gérer vos cours en mettant à disposition des étudiants et étudiantes des contenus pédagogiques (documents, vidéos, audios, lien URL) et en leur proposant des activités d’apprentissage.
Retrouvez vos cours par l'arborescence ou via le moteur de recherche
Auto-inscrivez-vous dans le cours ou demandez à la personne responsable du cours de vous y inscrire
Une fois inscrit·e, le cours apparaît dans votre tableau de bord et sur votre page d'accueil
Quand vous n'intervenez plus dans le cours, pensez à supprimer vos contenus et à vous désinscrire du cours
Accédez à Moodle depuis l'intranet ou
moodle.univ-smb.fr
La production audiovisuelle
Situé sur le campus du Bourget-du-Lac, le studio est à la disposition de tous les enseignants et enseignantes de l'USMB qui souhaiteraint créer des vidéos pour leurs cours. Cet espace est parfait pour des projets vidéo simples, ou des productions plus élaborées.Vous souhaitez intégrer la vidéo dans votre enseignement ? Contactez le département APPRENDRE pour plus d'informations.
Les bibliothèques universitaires
Rôle de la bibliothèque universitaire
Répartie sur les 3 campus (Annecy, Le Bourget-du-Lac et Jacob-Bellecombette), la bibliothèque universitaire, offre des services pour soutenir les étudiants et les enseignants dans leurs recherches et études. Elle met à leur disposition un catalogue complet qui permet de consulter toute la documentation disponible, qu'elle soit imprimée ou numérique. La bibliothèque propose également des formations, en présentiel ou en ligne, pour développer vos compétences en recherche documentaire. En outre, le service de prêt entre bibliothèques (PEB) permet de commander des documents provenant d'autres établissements. Enfin, vous trouverez également sur leur site, les modalités d’emprunt, une section les suggestions d'achats de livres, ainsi que toutes les informations pratiques.
Extension de la BU de Jacob (fil d'actualité)
En savoir
L'IA générative
L'IA générative dans les enseignements
Quelques pistes sur l'évaluation
L’IA générative (IAg) offre de nouvelles perspectives pour l’enseignement, mais pour en exploiter pleinement le potentiel tout en atténuant les risques associés, il est important de prendre en considération les éléments suivants : L’IAg peut enrichir l’enseignement, à condition de l'intégrer de manière réfléchie, en veillant à la qualité et la pertinence des contenus générés, et s’assurant que les données utilisées respectent les normes éthiques et de confidentialité. Si nécessaire, il est donc essentiel de se former aux outils de l’IAg pour en comprendre les mécanismes et en connaître les limites, afin de les utiliser efficacement dans un cadre pédagogique adapté aux objectifs d’apprentissage et aux besoins spécifiques des étudiants et étudiantes. Un document de cadrage sur l''utilisation de l'IA générative à l'USMB est en cours d'élaboration
Ces suggestions peuvent permettre d'éviter que l'utilisation de l'IA générative vienne parasiter le processus d'apprentissage et l'évaluation :
- Proposer des devoirs sur table (papier-crayon), des oraux
- Proposer des activités authentiques (éviter la restitution de connaissances)
- Se focaliser sur les processus lors de tâches complexes
- Valoriser la collaboration et les travaux réflexifs
- Favoriser l'évaluation par les pairs et l'autoévaluation
-
Établir une charte de bonnes pratiques avec les étudiants
- Faire citer l'IA générative (outils et prompts utilisés)
Se former
Le Club des Entreprises
Le Club des Entreprises et le Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle (BAIP) mobilisent de manière structurée et efficiente son réseau d’entreprises et professionnels RH pour intervenir dans des modules d’insertion professionnelle. Le Club des Entreprises propose aux responsables de formation un large panel d’outils d’insertion professionnelle sur mesure, en adéquation avec le référentiel de compétences de 1er cycle universitaire. Par la Box I Pro, le club offre donc des solutions aux enseignants et enseignantes qui souhaitent mettre en place un module d'insertion professionnelle ou qui souhaitent renforcer leur parcours existant. Les ateliers sont organisés selon quatre grands items :
- Bien se connaître
- Découvrir les métiers et les environnements professionnels
- Tracer sa voie
- Orientation et réussite
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L'alliance européenne UNITA
UNITA – Universitas Montium : climb your future!
UNITA - Universitas Montium est une alliance européenne regroupant douze universités situées principalement dans des régions rurales et transfrontalières de montagne à travers sept pays : le Portugal, l'Espagne, la France, l'Italie, la Roumanie, la Suisse et l'Ukraine. Lancée en novembre 2020, elle vise à promouvoir une nouvelle forme de coopération à l'échelle européenne en mettant l'accent sur des valeurs communes telles que la responsabilité sociale, le développement durable, l'inclusivité ou la promotion du développement personnel.
Grâce à la collaboration internationale d'UNITA, vous pouvez :
- mettre en place des modalités d'enseignement internationales (BIPs, COILs, Micro-certifications...),
- créer des liens pour monter un nouveau projet,
- développer votre réseau de chercheur ou chercheuse à l'échelle européenne.
Contact (email)
En savoir
L'alliance européenne UNITA
Pourquoi créer un BIP ?
C'est quoi un BIP ?
Les Programmes Intensifs Hybrides (ou BIP) sont un nouveau mode de mobilité internationale lancé par le programme Erasmus+. Les BIP en 3 étapes : 1. Une phase d'apprentissage en ligne avec des contenus interactifs et flexibles pour les étudiants. 2. Une mobilité courte et immersive : une ou deux semaines à l'étranger pour des échanges intensifs et des projets concrets. 3. Un suivi post-mobilité où vous accompagnez vos étudiants dans l'intégration des compétences acquises.
Boostez votre impact pédagogique avec un enseignement en distanciel et en présentiel
Gagnez en visibilité et en expertise avec la dimension internationale
BIP
Elargisez votre réseau avec des enseignants et experts européens
Valorisez votre enseignement avec une pédagogie innovante et collaborative
Offrez une expérience inédite à vos étudiants en leur permettant de voyager et d'apprendre autrement
L'alliance européenne UNITA
C'est quoi un COIL ?
Pourquoi créer un COIL?
L'Apprentissage International Collaboratif en Ligne (ou COIL) est un type d’enseignement en ligne qui permet d’offrir à vos étudiants une expérience internationale, au travers d'une pédagogie engageante et connectée sans quitter leur salle de classe. C'est plus qu'une collaboration pédagogique entre enseignants internationaux,ce sont des projets interactifs et travail en équipe entre étudiants de différents pays, des échanges synchrones et asynchrones grâce aux outils numériques et d'évaluation et valorisation des compétences interculturelles de manière synchrone ou asynchrone.
Innovez avec une pédagogie collaborative qui dépasse les frontières
Enrichissez vos enseignements avec une approche digitale et interculturelle
COIL
Facilitez l'accès à l'international sans contrainte de mobilité
Boostez votre visibilité et votre réseau avec la dimension internationale
Besoin d'aide ?
L'Approche Par Compétences
Pourquoi le choix de l'Approche Par Compétences à l'USMB ?
Pour améliorer la lisibilité de l'offre de formation Pour valoriser le travail des étudiants et étudiantes Pour donner davantage de sens aux enseignements Pour encourager la collaboration entre enseignants Pour favoriser les pédagogies actives et les mises en situation Pour intégrer davantage de réflexivité dans les apprentissages Pour répondre aux orientations nationales et européennes
Présentation de l'Approche Par Compétences à l'USMB par Jean-Louis Ferrarini, enseignant de chimie et conseiller pédagogique (2'48")
Vous et l'APC
Premiers pas avec l'Approche Par Compétences
Dans cette vidéo, des enseignants et enseignantes témoignent de la mise en œuvre de l'Approche Par Compétences (APC) dans leurs cours. Ils partagent également des conseils pratiques pour débuter efficacement avec cette approche et créer un apprentissage enrichissant pour l'enseignant comme pour les étudiants.
Vidéos sur l'APC à l'USMB
L'évaluation
Informations générales sur l'évaluation
Les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences (MCCC) de chaque Unité d'Apprentissage sont décrites sur les fiches UA de votre formation. En tant qu'enseignant, nous devons : accompagner nos étudiants dans le développement de leurs compétences ; construire des SAÉ cohérentes, contextualisées et adaptées ; choisir des stratégies pédagogiques appropriées prenant en compte la diversité de nos étudiants.
Contrôle Terminal (CT) : évaluation faite en dehors des heures de cours, généralement durant une semaine banalisée réservée aux examens.
Calendrier des examens
La scolarité établit le calendrier des examens et vous le communique environ un mois avant le début des épreuves.
Sujets d’examen
Le service scolarité vous envoie une trame deux mois avant l’examen, en vous précisant la date limite de retour des sujets pour tirage via le service reprographie.
Types d'évaluations
Les cours sont évalués en contrôle continu (CC) et/ou en contrôle terminal (CT). Contrôle Continu (CC) : vous organisez vous-même les modalités de vos évaluations.
Surveillance des examens
Chaque enseignant et enseignante surveille ses examens.
Pour les effectifs importants (+ de 50 étudiants et étudiantes par salle), vous pouvez être accompagné d’un ou de plusieurs surveillants.
L'évaluation des enseignements par les étudiants
Qu'est-ce que l'EEE ?
Principes et recommandations sur l'EEE
L'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) se présente comme un dispositif d'enquête systématique qui vise à identifier les points positifs et les points d'amélioration d’un enseignement, afin d’y apporter des améliorations.
Assurer l’anonymat des étudiants et étudiantes afin d’obtenir des retours objectifs. Proposer ce questionnaire vers le milieu de la période de cours pour faire d'éventuels ajustements immédiats et pour éviter que le stress de la période des examens influence l'objectivité des retours des étudiants et étudiantes. Les questionnaires passés en cours permettent de recueillir des informations auprès de ceux qui assistent bien aux enseignements et de privilégier les échanges directs. Communiquer aux étudiants les résultats de l’évaluation pour valoriser leur participation, pour les motiver à s’investir dans les prochaines évaluations et avoir une discussion plus ouverte sur les enseignements. Les EEE se font intégralement sur la plateforme Evasys
Pourquoi mettre en place une EEE ?
Cette démarche vous permet d’avoir un retour des étudiants et étudiantes sur certains aspects de votre enseignement. Elle permet également aux étudiants et étudiantes d’exprimer leur point de vue sur leur environnement d’apprentissage et de vous aider à mieux cerner leurs attentes et préférences.
Exemples de questions
Contacts
Liste de contacts
Département APPRENDRE
Correspondants pédagogiques
Assistance Moodle
Direction du Numérique (DN)
Club des Entreprises
Organigramme
Téléphonie
L’IA générative pour enseigner
- Identifier l’impact de l’IA générative sur mon enseignement et sur l'évaluation
- Décrire des pistes d’action pour intégrer l’IA générative dans mon enseignement
- Faciliter une utilisation raisonnable de l’IA génératives pour l’apprentissage de mes étudiants
Ateliers correspondants : ›› L'IA générative pour une utilisation personnelle et scénariser des enseignements ›› Découverte et initiation aux outils de réalité virtuelle en pédagogie
Agenda des ateliers APPRENDRE
Rendre actifs les étudiants et étudiantes
- Comprendre l’intérêt de l’activité des étudiants
- Identifier les types d’activités d’apprentissage
- Savoir construire un cadre propice aux activités
- Découvrir différentes méthodes en vous rendant actifs
Ateliers correspondants : ›› Dynamisez vos cours avec Wooclap ›› Pratiquer des cours interactifs par le questionnement
Agenda des ateliers APPRENDRE
L'enseignant et la gestion de classe
- Identifier les interactions entre l'enseignant et ses étudiants et leur impact sur l'apprentissage.
- Identifier les éléments perturbateurs dans les enseignement et proposer des remédiations.
- Évaluer l'influence du style et des méthodes de gestion de classe sur l'engagement des étudiants.
Ateliers correspondants : ›› L'hybridation ou construire et organiser ses cours autrement ›› Les classes inversées : maximiser les activités d'apprentissage
Agenda des ateliers APPRENDRE
Une obligation légale
La mise en place d'une évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) est fixée par l'arrêté du 22 janvier 2014 du cadre national des formations conduisant à la délivrance des diplômes nationaux de Licence, de Licence Professionnelle et de Master).
Article 15 de l'arrêté du 22 janvier
OU
Sur quoi portent les EEE ?
Les EEE portent sur l’organisation du cours, les supports de cours, les méthodes pédagogiques, les interactions avec les enseignants, la qualité des apprentissages...
Enseigner à distance avec Teams
Pour les cours en distanciel, vous pouvez utiliser l'application de visioconférence Microsoft Teams (licence USMB). Pour commencer à utiliser Microsoft Teams :
- allez sur l’intranet USMB à la rubrique "Télétravailler"
- créez un compte Microsoft 365, en utilisant comme identifiant votre adresse mail USMB (habituellement : prénom.nom@univ-smb.fr)
Lien vers l'intranet de l'USMB
Contrôle Terminal
L’évaluation en contrôle terminal est anonyme (sauf en cas de correction automatisée). Le CT peut être anticipé (CTA). Dans ce cas, l'évaluation a lieu en dehors des heures de cours et de la semaine banalisée réservée aux examens. En cas de devoir sur table, le CTA doit respecter l’anonymat.
Sujets d'examen
Les tirages sont faits uniquement par le service reprographie, aucun tirage ne peut être fait par la scolarité. N’oubliez pas de joindre le barème de notation avec votre sujet.
Besoin d'aide ?
L'équipe d'UNITA peut vous aider : › en fournissant un accompagnement pédagogique à l'élaboration de votre BIP ou votre COIL, › en apportant un appui administratif et notamment pour le financement Erasmus+, › en vous mettant en relation avec des partenaires internationaux. Plus d'informations :
› OPPORT'UNITA
Aide et formations Moodle
Tutoriels
Visite guidée
Assistance
Formations
Exemples de questions
- Ce module vous a globalement intéressé
- Votre réflexion est stimulée
- Le cours est bien structuré
- La quantité de travail exigée vous semble convenable
- Les modalités d'évaluation ont été présentées de façon claire
- Vos suggestions pour améliorer ce cours
...
Évaluer les compétences à l'USMB
- Expliquer comment sont évaluées les compétences à l’USMB
- Débuter une conception de Situation d'Apprentissage et d'Évaluation (SAÉ) d'un niveau de compétence
- Intégrer une note de compétence au sein d'une UA
Atelier correspondant : ›› Évaluer les compétences à l'USMB
Agenda des ateliers APPRENDRE
Got an idea?
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions! Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Annuaire (Intranet)
Accessible via l’intranet de l’USMB, l'annuaire permet d'obtenir les coordonnées des personnels et des étudiants et étudiantes de l’USMB. Sur cette page se trouve également un lien vers l’organigramme interactif de l’établissement. Celui-ci permet d’effectuer une recherche par service ou composante, et d'obtenir une liste des personnes du service ou de la composante choisie.
Organigramme interactif de l'USMB
Composition d'un questionnaire
Les questionnaires se composent de deux types de questions : › des questions obligatoires données par l'établissement et la composante, › des questions au choix que vous pouvez ajouter aux autres pour un retour ciblé sur des points qui vous semblent importants.
Guide de l'EEE enseignants, enseignantes
Charte de l'évaluation des formations et enseignements par les étudiants
Appuyer sa pédagogie sur la plateforme d’enseignement numérique Moodle
- Se familiariser avec la plateforme Moodle à l'USMB et son interface
- Concevoir du contenu pour Moodle : ajouter des sections, intégrer des ressources et des activités
Ateliers correspondants : ›› Scénariser son enseignement avec Moodle
Agenda des ateliers APPRENDRE
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- Let the communication flow!
Construire un enseignement favorisant l'engagement des étudiants et étudiantes
- Planifier la préparation d’un enseignement
- Rédiger les objectifs d’un enseignement en terme d’acquis d’apprentissage
- Choisir les activités pédagogiques adaptées aux objectifs
- Choisir des outils d’évaluation en adéquation avec les activités et objectifs pédagogiques
Atelier correspondant : ›› La motivation des étudiants à apprendre
Agenda des ateliers APPRENDRE
Pour se former
Atelier APPRENDRE : L’IA générative pour une utilisation personnelle et scénariser des enseignements (3 campus)
Cas pratique : comment évaluer une production d'écrits assistée par une IA ? (réseau Canopé)
Les intelligences artificielles génératives (réseau Canopé)
IA pour... intégrité académique (HEC Montréal)
Évaluer les apprentissages des étudiants et étudiantes
- Préciser la place de l’évaluation dans le dispositif pédagogique
- Clarifier les finalités d'une évaluation
- Parcourir différentes modalités d'évaluations
- Identifier les biais de l’évaluation
- Choisir des outils d'évaluation appropriés et en lien avec les objectifs et les méthodes déployées
Atelier correspondant : ›› Évaluation des étudiants à l'aide des outils 'test' et 'devoir' sous Moodle
Agenda des ateliers APPRENDRE
Surveillance des examens
Vous devez être présent dans la salle d’examen 15 minutes avant le début de l’épreuve. Si vous ne pouvez pas être présent pour la surveillance d'un examen, vous pouvez échanger avec celle d’un ou une collègue. En cas d'absence exceptionnelle le jour de l’examen, indiquez un numéro de téléphone où vous joindre en cas de problème pendant le déroulement de l'épreuve.
USMB : Kit pédagogique
DPT APPRENDRE USMB
Created on September 7, 2024
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La pédagogie à l'USMB
Ce guide donne un aperçu des approches pédagogiques, outils et ressources de l’USMB mises en place pour la réussite des étudiants
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Cher/Chère collègue, bienvenue à l'université Savoie Mont Blanc ! En tant qu'enseignant, enseignante vous avez un rôle clé dans l'éducation et le développement des étudiants et étudiantes. Votre expertise et votre passion les inspireront et les aideront à atteindre leurs objectifs. Vous trouverez dans ce kit d'accueil des ressources pour vous aider à vous installer et vous donner des repères pour insérer votre enseignement dans le parcours des étudiants. Vous pouvez le suivre de manière linéaire grâce aux boutons de navigation, ou en vous rendant directement au contenu souhaité, via le sommaire. Si vous avez des questions en lien avec la pédagogie, l’équipe du département APPRENDRE est là pour vous accompagner. Ensemble, nous formons des étudiants et étudiantes critiques et responsables.
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Présentation du département APPRENDRE
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Les ressources
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Les outils numériques
L'évaluation
Moodle
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L'Évaluation des Enseignementspar les Étudiants
Les bibliothèques universitaires
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Le Club des Entreprises
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L'alliance européenne UNITA
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UNITA : BIPs et COILs
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Le département APPRENDRE
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Lieux et modalités de formation
APPRENDRE (Accompagnement Pédagogique, PRomotion de l’Enseignement Numérique et à Distance pour la Réussite des Étudiants) est un département d'appui à la pédagogie universitaire et aux usages du numérique dans les apprentissages. Il accompagne et forme enseignants et enseignantes, personnels administratifs et les doctorants et doctorantes qui souhaitent développer les compétences suivantes :
Les ateliers se déroulent en petits groupes de 5 à 15 personnes sur un ou plusieurs sites de l'Université, en distanciel ou en présentiel. La durée d'un atelier est variable, généralement entre 2 heures et 4 heures. Modalités de formation :
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identifiant USMB unique
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Wooclap
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Moodle est la plateforme d’enseignement numérique utilisée à l’USMB. Moodle vous permet de créer, structurer et gérer vos cours en mettant à disposition des étudiants et étudiantes des contenus pédagogiques (documents, vidéos, audios, lien URL) et en leur proposant des activités d’apprentissage.
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Quand vous n'intervenez plus dans le cours, pensez à supprimer vos contenus et à vous désinscrire du cours
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La production audiovisuelle
Situé sur le campus du Bourget-du-Lac, le studio est à la disposition de tous les enseignants et enseignantes de l'USMB qui souhaiteraint créer des vidéos pour leurs cours. Cet espace est parfait pour des projets vidéo simples, ou des productions plus élaborées.Vous souhaitez intégrer la vidéo dans votre enseignement ? Contactez le département APPRENDRE pour plus d'informations.
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Rôle de la bibliothèque universitaire
Répartie sur les 3 campus (Annecy, Le Bourget-du-Lac et Jacob-Bellecombette), la bibliothèque universitaire, offre des services pour soutenir les étudiants et les enseignants dans leurs recherches et études. Elle met à leur disposition un catalogue complet qui permet de consulter toute la documentation disponible, qu'elle soit imprimée ou numérique. La bibliothèque propose également des formations, en présentiel ou en ligne, pour développer vos compétences en recherche documentaire. En outre, le service de prêt entre bibliothèques (PEB) permet de commander des documents provenant d'autres établissements. Enfin, vous trouverez également sur leur site, les modalités d’emprunt, une section les suggestions d'achats de livres, ainsi que toutes les informations pratiques.
Extension de la BU de Jacob (fil d'actualité)
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L'IA générative dans les enseignements
Quelques pistes sur l'évaluation
L’IA générative (IAg) offre de nouvelles perspectives pour l’enseignement, mais pour en exploiter pleinement le potentiel tout en atténuant les risques associés, il est important de prendre en considération les éléments suivants : L’IAg peut enrichir l’enseignement, à condition de l'intégrer de manière réfléchie, en veillant à la qualité et la pertinence des contenus générés, et s’assurant que les données utilisées respectent les normes éthiques et de confidentialité. Si nécessaire, il est donc essentiel de se former aux outils de l’IAg pour en comprendre les mécanismes et en connaître les limites, afin de les utiliser efficacement dans un cadre pédagogique adapté aux objectifs d’apprentissage et aux besoins spécifiques des étudiants et étudiantes. Un document de cadrage sur l''utilisation de l'IA générative à l'USMB est en cours d'élaboration
Ces suggestions peuvent permettre d'éviter que l'utilisation de l'IA générative vienne parasiter le processus d'apprentissage et l'évaluation :
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Le Club des Entreprises
Le Club des Entreprises et le Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle (BAIP) mobilisent de manière structurée et efficiente son réseau d’entreprises et professionnels RH pour intervenir dans des modules d’insertion professionnelle. Le Club des Entreprises propose aux responsables de formation un large panel d’outils d’insertion professionnelle sur mesure, en adéquation avec le référentiel de compétences de 1er cycle universitaire. Par la Box I Pro, le club offre donc des solutions aux enseignants et enseignantes qui souhaitent mettre en place un module d'insertion professionnelle ou qui souhaitent renforcer leur parcours existant. Les ateliers sont organisés selon quatre grands items :
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L'alliance européenne UNITA
UNITA – Universitas Montium : climb your future!
UNITA - Universitas Montium est une alliance européenne regroupant douze universités situées principalement dans des régions rurales et transfrontalières de montagne à travers sept pays : le Portugal, l'Espagne, la France, l'Italie, la Roumanie, la Suisse et l'Ukraine. Lancée en novembre 2020, elle vise à promouvoir une nouvelle forme de coopération à l'échelle européenne en mettant l'accent sur des valeurs communes telles que la responsabilité sociale, le développement durable, l'inclusivité ou la promotion du développement personnel.
Grâce à la collaboration internationale d'UNITA, vous pouvez :
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L'alliance européenne UNITA
Pourquoi créer un BIP ?
C'est quoi un BIP ?
Les Programmes Intensifs Hybrides (ou BIP) sont un nouveau mode de mobilité internationale lancé par le programme Erasmus+. Les BIP en 3 étapes : 1. Une phase d'apprentissage en ligne avec des contenus interactifs et flexibles pour les étudiants. 2. Une mobilité courte et immersive : une ou deux semaines à l'étranger pour des échanges intensifs et des projets concrets. 3. Un suivi post-mobilité où vous accompagnez vos étudiants dans l'intégration des compétences acquises.
Boostez votre impact pédagogique avec un enseignement en distanciel et en présentiel
Gagnez en visibilité et en expertise avec la dimension internationale
BIP
Elargisez votre réseau avec des enseignants et experts européens
Valorisez votre enseignement avec une pédagogie innovante et collaborative
Offrez une expérience inédite à vos étudiants en leur permettant de voyager et d'apprendre autrement
L'alliance européenne UNITA
C'est quoi un COIL ?
Pourquoi créer un COIL?
L'Apprentissage International Collaboratif en Ligne (ou COIL) est un type d’enseignement en ligne qui permet d’offrir à vos étudiants une expérience internationale, au travers d'une pédagogie engageante et connectée sans quitter leur salle de classe. C'est plus qu'une collaboration pédagogique entre enseignants internationaux,ce sont des projets interactifs et travail en équipe entre étudiants de différents pays, des échanges synchrones et asynchrones grâce aux outils numériques et d'évaluation et valorisation des compétences interculturelles de manière synchrone ou asynchrone.
Innovez avec une pédagogie collaborative qui dépasse les frontières
Enrichissez vos enseignements avec une approche digitale et interculturelle
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Facilitez l'accès à l'international sans contrainte de mobilité
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L'Approche Par Compétences
Pourquoi le choix de l'Approche Par Compétences à l'USMB ?
Pour améliorer la lisibilité de l'offre de formation Pour valoriser le travail des étudiants et étudiantes Pour donner davantage de sens aux enseignements Pour encourager la collaboration entre enseignants Pour favoriser les pédagogies actives et les mises en situation Pour intégrer davantage de réflexivité dans les apprentissages Pour répondre aux orientations nationales et européennes
Présentation de l'Approche Par Compétences à l'USMB par Jean-Louis Ferrarini, enseignant de chimie et conseiller pédagogique (2'48")
Vous et l'APC
Premiers pas avec l'Approche Par Compétences
Dans cette vidéo, des enseignants et enseignantes témoignent de la mise en œuvre de l'Approche Par Compétences (APC) dans leurs cours. Ils partagent également des conseils pratiques pour débuter efficacement avec cette approche et créer un apprentissage enrichissant pour l'enseignant comme pour les étudiants.
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L'évaluation
Informations générales sur l'évaluation
Les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences (MCCC) de chaque Unité d'Apprentissage sont décrites sur les fiches UA de votre formation. En tant qu'enseignant, nous devons : accompagner nos étudiants dans le développement de leurs compétences ; construire des SAÉ cohérentes, contextualisées et adaptées ; choisir des stratégies pédagogiques appropriées prenant en compte la diversité de nos étudiants.
Contrôle Terminal (CT) : évaluation faite en dehors des heures de cours, généralement durant une semaine banalisée réservée aux examens.
Calendrier des examens
La scolarité établit le calendrier des examens et vous le communique environ un mois avant le début des épreuves.
Sujets d’examen
Le service scolarité vous envoie une trame deux mois avant l’examen, en vous précisant la date limite de retour des sujets pour tirage via le service reprographie.
Types d'évaluations
Les cours sont évalués en contrôle continu (CC) et/ou en contrôle terminal (CT). Contrôle Continu (CC) : vous organisez vous-même les modalités de vos évaluations.
Surveillance des examens
Chaque enseignant et enseignante surveille ses examens. Pour les effectifs importants (+ de 50 étudiants et étudiantes par salle), vous pouvez être accompagné d’un ou de plusieurs surveillants.
L'évaluation des enseignements par les étudiants
Qu'est-ce que l'EEE ?
Principes et recommandations sur l'EEE
L'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) se présente comme un dispositif d'enquête systématique qui vise à identifier les points positifs et les points d'amélioration d’un enseignement, afin d’y apporter des améliorations.
Assurer l’anonymat des étudiants et étudiantes afin d’obtenir des retours objectifs. Proposer ce questionnaire vers le milieu de la période de cours pour faire d'éventuels ajustements immédiats et pour éviter que le stress de la période des examens influence l'objectivité des retours des étudiants et étudiantes. Les questionnaires passés en cours permettent de recueillir des informations auprès de ceux qui assistent bien aux enseignements et de privilégier les échanges directs. Communiquer aux étudiants les résultats de l’évaluation pour valoriser leur participation, pour les motiver à s’investir dans les prochaines évaluations et avoir une discussion plus ouverte sur les enseignements. Les EEE se font intégralement sur la plateforme Evasys
Pourquoi mettre en place une EEE ?
Cette démarche vous permet d’avoir un retour des étudiants et étudiantes sur certains aspects de votre enseignement. Elle permet également aux étudiants et étudiantes d’exprimer leur point de vue sur leur environnement d’apprentissage et de vous aider à mieux cerner leurs attentes et préférences.
Exemples de questions
Contacts
Liste de contacts
Département APPRENDRE
Correspondants pédagogiques
Assistance Moodle
Direction du Numérique (DN)
Club des Entreprises
Organigramme
Téléphonie
L’IA générative pour enseigner
Ateliers correspondants : ›› L'IA générative pour une utilisation personnelle et scénariser des enseignements ›› Découverte et initiation aux outils de réalité virtuelle en pédagogie
Agenda des ateliers APPRENDRE
Rendre actifs les étudiants et étudiantes
Ateliers correspondants : ›› Dynamisez vos cours avec Wooclap ›› Pratiquer des cours interactifs par le questionnement
Agenda des ateliers APPRENDRE
L'enseignant et la gestion de classe
Ateliers correspondants : ›› L'hybridation ou construire et organiser ses cours autrement ›› Les classes inversées : maximiser les activités d'apprentissage
Agenda des ateliers APPRENDRE
Une obligation légale
La mise en place d'une évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) est fixée par l'arrêté du 22 janvier 2014 du cadre national des formations conduisant à la délivrance des diplômes nationaux de Licence, de Licence Professionnelle et de Master).
Article 15 de l'arrêté du 22 janvier
OU
Sur quoi portent les EEE ?
Les EEE portent sur l’organisation du cours, les supports de cours, les méthodes pédagogiques, les interactions avec les enseignants, la qualité des apprentissages...
Enseigner à distance avec Teams
Pour les cours en distanciel, vous pouvez utiliser l'application de visioconférence Microsoft Teams (licence USMB). Pour commencer à utiliser Microsoft Teams :
Lien vers l'intranet de l'USMB
Contrôle Terminal
L’évaluation en contrôle terminal est anonyme (sauf en cas de correction automatisée). Le CT peut être anticipé (CTA). Dans ce cas, l'évaluation a lieu en dehors des heures de cours et de la semaine banalisée réservée aux examens. En cas de devoir sur table, le CTA doit respecter l’anonymat.
Sujets d'examen
Les tirages sont faits uniquement par le service reprographie, aucun tirage ne peut être fait par la scolarité. N’oubliez pas de joindre le barème de notation avec votre sujet.
Besoin d'aide ?
L'équipe d'UNITA peut vous aider : › en fournissant un accompagnement pédagogique à l'élaboration de votre BIP ou votre COIL, › en apportant un appui administratif et notamment pour le financement Erasmus+, › en vous mettant en relation avec des partenaires internationaux. Plus d'informations :
› OPPORT'UNITA
Aide et formations Moodle
Tutoriels
Visite guidée
Assistance
Formations
Exemples de questions
- Ce module vous a globalement intéressé
- Votre réflexion est stimulée
- Le cours est bien structuré
- La quantité de travail exigée vous semble convenable
- Les modalités d'évaluation ont été présentées de façon claire
- Vos suggestions pour améliorer ce cours
...Évaluer les compétences à l'USMB
Atelier correspondant : ›› Évaluer les compétences à l'USMB
Agenda des ateliers APPRENDRE
Got an idea?
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Annuaire (Intranet)
Accessible via l’intranet de l’USMB, l'annuaire permet d'obtenir les coordonnées des personnels et des étudiants et étudiantes de l’USMB. Sur cette page se trouve également un lien vers l’organigramme interactif de l’établissement. Celui-ci permet d’effectuer une recherche par service ou composante, et d'obtenir une liste des personnes du service ou de la composante choisie.
Organigramme interactif de l'USMB
Composition d'un questionnaire
Les questionnaires se composent de deux types de questions : › des questions obligatoires données par l'établissement et la composante, › des questions au choix que vous pouvez ajouter aux autres pour un retour ciblé sur des points qui vous semblent importants.
Guide de l'EEE enseignants, enseignantes
Charte de l'évaluation des formations et enseignements par les étudiants
Appuyer sa pédagogie sur la plateforme d’enseignement numérique Moodle
Ateliers correspondants : ›› Scénariser son enseignement avec Moodle
Agenda des ateliers APPRENDRE
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Construire un enseignement favorisant l'engagement des étudiants et étudiantes
Atelier correspondant : ›› La motivation des étudiants à apprendre
Agenda des ateliers APPRENDRE
Pour se former
Atelier APPRENDRE : L’IA générative pour une utilisation personnelle et scénariser des enseignements (3 campus)
Cas pratique : comment évaluer une production d'écrits assistée par une IA ? (réseau Canopé)
Les intelligences artificielles génératives (réseau Canopé)
IA pour... intégrité académique (HEC Montréal)
Évaluer les apprentissages des étudiants et étudiantes
Atelier correspondant : ›› Évaluation des étudiants à l'aide des outils 'test' et 'devoir' sous Moodle
Agenda des ateliers APPRENDRE
Surveillance des examens
Vous devez être présent dans la salle d’examen 15 minutes avant le début de l’épreuve. Si vous ne pouvez pas être présent pour la surveillance d'un examen, vous pouvez échanger avec celle d’un ou une collègue. En cas d'absence exceptionnelle le jour de l’examen, indiquez un numéro de téléphone où vous joindre en cas de problème pendant le déroulement de l'épreuve.