Neuroeducación

¿Qué es?

Neuroeducación

Con los docentes

Objetivos

Aportaciones

Neuroeducación

Comprensión

Elementos principales en el aprendizaje

Generar condiciones

Bibliografía

Intervención

Ideas centrales

Pensamiento

Cambio de pensamiento

El aprendizaje

Pensamiento abstracto

Programando

Detectar déficits en los niños a pie de aula que incapacitan o reducen sus capacidades para leer, escribir, hacer números o aprender una determinada materia.

El o conseguir la «mentalización» de los profesores en cuanto a conocer cómo funciona el cerebro, extrayendo de ello conocimiento que ayude a enseñar y aprender mejor, sobre todo en los niños.

¿Quee aportaciones tiene para los docentes?

Ayudar a detectar procesos psicológicos o cerebrales que puedan interferir con el aprendizaje y la memoria y la misma educación, además de encontrar vías a través de las cuales poder aplicar en el aula los conocimientos que ya se poseen sobre los procesos cerebrales de la emoción, la curiosidad y la atención, y cómo estos procesos se encienden y con ellos se abren esas puertas al conocimiento a través de los mecanismos de aprendizaje y memoria..

• Planificar la estructura de tu comunicación.
• Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

La comunicación visual interactiva paso a paso:

Neuroeducación es una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro. es tomar ventaja de los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro integrados con la psicología, la sociología y la medicina en un intento de mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes como enseñar mejor en los profesores

Francisco Mora

puede ayudar en el proceso de potenciar la creatividad o el aprendizaje de otras asignaturas.

Detectar en el niño déficits que. afecten ese proceso de aprendizaje e intervenir en la aparición de estas conductas para modificarlas en lo posible y lo más temprano que se pueda.. Para los niños que viven en ambientes adversos y negativos, como pueden ser amenazas o castigos, cuatro años sin hacer nada significa posiblemente un daño difícil de reparar

¿Cuál es la idea central de la Neuroeducación?

Nuestros vínculos en la infancia los vínculos en la adolescencia y en la etapa adulta.

• Planificar la estructura de tu comunicación.
• Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

La comunicación visual interactiva paso a paso:

¿Cómo generar condiciones favorables para el aprendizaje?

Un medio ambiente estable, estimulante y protector construye en el cerebro infantil los pilares sólidos para una enseñanza efectiva.Un medio ambiente adverso, castigador y estresante influyen en, y de hecho impide, el normal desarrollo de los circuitos cerebrales que permiten ese aprendizaje normal.

Un niño no comienza a aprender con ideas y con abstractos, sino con percepciones, emociones, sensaciones y movimiento, obtenidos del mundo sensorial y como reacción al mundo real, fuente primigenia de los estímulos y primer maestro del niño.

AlegríaCuriosidadAtención

Un título genial

Porque ello significa activar los códigos cerebrales profundos heredados a lo largo de los tiempos en los que aprender y memorizar era consecuencia de la activación de los procesos emocionales que generan la curiosidad y, como consecuencia, abrir la ventana de la atención en espacios abiertos a todo aquello que es útil y sirve a la supervivencia biológica.

¿Por qué a veces resulta tan emocionante?

En todo ser vivo aprender es un proceso consustancial con asomar al mundo por primera vez. Estudios demuestran que los niños «aprenden» de su entorno y guardan memorias inconscientes de ese aprendizaje en apenas horas tras nacer. El periodo de la adquisición de emoción-sentimientosconocimiento-lenguaje, son el periodo de desarrollo que mayor atención está recibiendo de la neurociencia y la psicología cognitiva

Elegir los momentos de intervención

No solamente funciona por sí mismo, sino que podemos hacerlo funcionar

¿Cómo funciona el cerebro?

• Es innato
• Es intrínseco
• Es circunstancial
• Es la capacidad de sobrevivir

¿Qué es?

"Un ser vivo que no aprende, perece pronto"Francisco Mora

Mora F., 2014, Neuroeducaciónhttps://www.colegar.com/colegar/archivo_aporte_id209_1599168691253.pdf