ASPECTOS DEONTOLÒGICOS DE LA EVALUACIÒN

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Escuela Normal de Educaciòn Especial"Graciela Pintado de Madrazo"Inclusiòn Educativa

ASPECTOS DEONTOLÒGICOS DE LA EVALUACIÒN

ASIGNATURA:EVALUACIÒN PSICOEDUCATIVA CON ENFOQUE ECOLÒGICOESTUDIANTE:JOHANA ISIDRO FRIASDOCENTE:DR. GABRIEL RAMÒN HIDALGOFECHA:LUNES 09 DE SEPTIEMBRE DE 2024

La ponderación de los elementos involucrados en la evaluación educativa desde la consideración de su complejidad, constituye un desafío permanente para las competencias del docente, pero asimismo. es lo que garantiza el ejercicio de una evaluación desde la perspectiva de la ética. A partir de allí, exponemos los elementos presentes en el diseño y ejecución de la evaluación.

Introducción

¿QUÈ ES EVALUACIÒN?

Evaluar es una tarea compleja que supone diseñar instrumentos que permitan extraer de la realidad datos capaces de ser confrontados con ciertos criterios u objetivos propuestos por el docente, a partir de esta confrontación emitir un juicio de valor y realizar la toma de decisiones que de él se desprenden.

Principios èticos del proceso de evaluaciòn

• El docente debe ser consciente de cómo mediante la evaluación puede estar ejerciendo el poder, asumiendo el desequilibro de fuerzas que existe entre el evaluador y los evaluados.
• Los evaluadores no deben ignorar los desequilibrios de poder ni suponer que el diálogo sobre la evaluación sea abierto cuando no lo sea.
• Ser objetivo significa tratar de alcanzar unos enunciados no sesgados mediante los procedimientos de la disciplina, observando los cánones del razonamiento y la metodología adecuados, cultivando un sano escepticismo y manteniendo la atención para erradicar las causas de los sesgos.

Estos principios pueden ser útiles para guiar la deliberación ética para la evaluación educativa.

principios èticos segùn autores

EISNER

• El consentimiento informado.
• La confidencialidad.
• El derecho a abandonar la investigación en cualquier momento.

WARNICK

Los principios éticos se pueden subsumir en el principio único de conservar la libertad humana

HOUSE

• Son el respeto mutuo.
• La no coerción y no

• El respeto y defensa de unos valores democráticos.

momentos de la evaluaciòn

La evaluación inicial proporciona a los docentes información acerca de los saberes previos de los alumnos y las estrategias más convenientes para reestructurar dichos esquemas de conocimiento en los alumnos.

La evaluación formativa o de proceso se realiza durante el proceso de enseñanza- aprendizaje para poder monitorear cómo se produce su avance.

La evaluación de proceso se constituye en parte fundamental del aprendizaje del alumno/a y del docente.

La evaluación sumativa o de producto se hace al finalizar alguna de las fases del proceso para observar los resultados alcanzados hasta ese momento.

ACTUAR DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA LIE

INCLUSIÒN

Objetivo 1

El evaluador reconoce la diversidad como una fortaleza de la sociedad, manifestando aprecio por la que esta implica.

Objetivo 2

En el desempeño el evaluador consigue reconocer la capacidad del docente para integrar efectivamente a personas con caracterìsticas diversas.

Objetivo 3

El evaluador es consciente de la relevancia del contexto cultural de la persona evaluada

Objetivo 4

Identifica y valora positivamente el conocimiento que el docente tiene de las caracterìsticas de su contexto y de sus estudiantes.

Referencias

Bibliografía

• Perea y Rocío Rodríguez Carlos., J. M. L. V. M. E. O. (2012). El papel de la ética en la evaluación educativa. En El papel de la ética en la evaluación educativa. Licenciatura Psicopedagogía, Universidad de Huelva.
• Ormart, Elizabeth (2011). La ética en la evaluación educativa. Congreso Internacional de Evaluación Educativa. Ministerio de Educación de Bogotá, Bogotá.
• Instituto Nacional para la Evaluaciòn de la Educaciòn Mexico. (2015). CÓDIGO DE ÉTICA DEL EVALUADOR DE DESEMPEÑO. En CÓDIGO DE ÉTICA DEL EVALUADOR DE DESEMPEÑO. UNIDAD DE NORMATIVIDAD Y POLÍTICA EDUCATIVA Dirección General de Formación, Capacitación y Certificación.
• Olivos, T. M. (2011). CONSIDERACIONES ÉTICAS EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. En CONSIDERACIONES ÉTICAS EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.