Evolución de la Didáctica

Sus escritos, como "De Doctrina Christiana", influyeron en la educación de la Iglesia y la transmisión del conocimiento religioso.

San Agustín

Siglo XIX

Sus ideas sobre la lógica y la retórica establecieron fundamentos para la enseñanza de estas disciplinas.

Siglo IV a.C.

Educación elemental y el desarrollo integral del niño, incluyendo aspectos físicos, intelectuales y morales.

Siglo XVIII

Propuso una educación integral que abarcaba el cuerpo y el alma, influyendo en el desarrollo del ciudadano y la búsqueda del conocimiento ideal..

Siglo V a.C.

Considerado el padre de la didáctica moderna, presentó en su obra "Didáctica Magna" un sistema educativo universal basado en la naturaleza del niño y en métodos activos.

Siglo XVII

Introdujo un enfoque basado en el diálogo y la pregunta constante para fomentar el pensamiento crítico y la búsqueda de la verdad.

Sócrates.

Evolución de la Didáctica

DIANA ALVAREZ MÉNDEZ ESP. MATEMÁTICAS

Antigüedad

Siglo V a.C.

Platón

Aristóteles

Santo Tomás de Aquino

Edad Media

Integró fe y razón en la educación, buscando la verdad a través de la investigación y la reflexión filosófica.

Edad Moderna

Juan Amos Comenio

Pestalozzi

Johann Friedrich Herbart

Creía que el objetivo de la educación era formar personas virtuosas a través de la instrucción, el gobierno y la disciplina

Constructivismo

Lev Vygotski

Desarrollo Cognitivo

Jean Piaget

John Broadus Watson

Aprendizaje Significativo

David Paul Ausubel

Aprendizaaje por descubri miento

Jerome S. Bruner

Evolución Siglo XX

Conductismo

Fundamentos de la didáctica, recuperado de: http://udivirtual.udi.edu.co/posgrado_virtual/course/view.php?id=221&section=1 Calderón, H., & González, E. M. (2006). Acerca de dónde enseñaron Sócrates, Platón y Aristóteles o sobre el silencio en los espacios dialogantes. Uni-pluri/versidad, 6 (1), 41-46.

SAN AGUSTÍN

Crea el tratado llamado "Magistro" conocido como el primer tratado de didáctica racional, teoría del conocimiento considera que enseñar y recordar son fundamentales.

En su obra presenta una concepción del docente que ha llegado hasta nuestros días. Principios pedagógicos de San Agustín: Se debe emplear mas la afición libre que la obligación exigencia Se baso en una enseñanza para la formación de personas cristianas con el objetivo de buscar la verdad El encuentro con Dios es la sabiduría absoluta,que a su vez es la verdad

SOCRATES

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Teoría sobre el desarrollo de la inteligencia La inteligencia es entendida como la capacidad permanente que tienen los sujetos de adaptar los esquemas cognitivos al mundo que les rodea; los esquemas cognitivos son unidades fundamentales de la cognición humana que representa al mundo circundante

Jean Piaget

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Platón

Entre los aportes didácticos de Platón se destaca su recomendación de instruir a los niños jugando, ya que a través de este se dan las condiciones naturales propicias para el conocimiento.

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Juan B. Watson

El conductismo o behaviorismo,1​ según John B. Watson, es el estudio experimental objetivo y natural de la conducta, excluyendo la conciencia y la introspección

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Federico Froebel

Creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo". La actividad lúdica que ejercerá como principio didáctico en la pedagogía contemporánea.

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David Paul Ausubel, Nueva York 1918

Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.

Aristóteles

Sabías que… para Aristóteles la educación era infinita, más concretamente decía: “la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.”

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Juan Amos Comenio

La Didáctica de Comenio tiene su justificación en la célebre frase de "Enseñarlo todo a todos" (Aparece en el título de la Didáctica Magna).Es considerado el padre de la didáctica. Su método pedagógico tenia como base los procesos naturales del aprendizaje: Inducción, Observación, Sentidos y la razón.

Lev Semyonovich Vygotski

Padre de la teoría sociocultural o socio histórica. El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Aprendizaje y desarrollo son interdependientes, ya que el aprendizaje estimula procesos de desarrollo y a la vez éste permite hacer posible procesos específicos de aprendizaje.

Jerome S. Bruner

Concibe el desarrollo cognitivo como una serie de esfuerzos seguidos de períodos de consolidación. Cree que estos "esfuerzos del desarrollo se organizan en torno a la aparición de determinadas capacidades'' y que la persona que aprende tiene que dominar determinados componentes de una acción o de un cuerpo de conocimientos antes de poder dominar los demás

Johann Friedrich Herbart