Mapa Conceptual Gestión escolar y cultura organizacional

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INSTITUTO

CONSULTORIA

formal

informal

no formal

gestión escolar

la gestión

del modelo organizacional

estructura

modelos

elementos

lineal

filosofia

organigrama

estrategias

modelo educativo

descripcion de puestos

formatos de planeacion

matricial

staff

funcional

cronograma

responsables

clima laboral

formal

vertical u horizontal

formal

politicas

nivel educativo

modalidad

fisica

social

en valores

especial

emocional

tipo de educacion

tipo de financiamiento

contexto

ORIENTACION FORMATIVA

modelo organizacional

innovación

gestion de vanguardia

contexto

referencias

modelo educativo

correcta administración

administracion

R2. Gestión escolar y cultura organizacional en diferentes tipos de instituciones escolares

tipos de institucioneseducativas

Institución educativaUna institución educativa es una organización que imparte educación, ya sea como objetivo principal o complementario. Esta puede ser una institución educativa pública así como una empresa privada, una organización no gubernamental o un organismo público no educativo* Las instituciones educativas son entendidas como organizaciones debido a que están constituidas por estructuras, jerarquías y un conjunto de objetivos a perseguir, también comparten entre todas ellas objetivos y estructuras muy parecidas, por ejemplo, los actores que aparecen en ellas y los objetivos a cumplir para cada uno, teniendo la centralidad en la formación y educación de los estudiantes, y echando mano de los otros actores, tales como los padres y madres de familia, docentes y personal administrativo. (Mayo, 2014) *Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia

para la cultura organizacional

La administración de una institución educativa se rige por los principios, estructuras y postulados teóricos de la administración, por lo tanto se considera a esta dentro del campo de lo organizacional, aunque el abordaje que se tiene que hacer es con tintes educativos.

El aprendizaje como objetivo principal de la cultura organizacional

La cultura del aprendizaje indica que aprender debe ser la base del desarrollo organizacional, manteniendo actualizados tanto conocimientos y los procesos para optimizar tiempo y recursos, para fortalecer el sentimiento de pertenencia de los colaboradores, ya que al estar en un lugar en donde el aprendizaje es permanente, se abren oportunidades de crecimiento y posibilidades de ampliar el abanico de habilidades.

Hector Ortiz Torres Matrícula: 19012827 Licenciatura en Pedagogíaasesor: Fernando Monroy Vivas

La administración de una institución educativa se rige por los principios, estructuras y postulados teóricos de la administración, por lo tanto se considera a esta dentro del campo de lo organizacional, aunque el abordaje que se tiene que hacer es con tintes educativos.

R2. Gestión escolar y cultura organizacional en diferentes tipos de instituciones escolares

La administración de una institución educativa se rige por los principios, estructuras y postulados teóricos de la administración, por lo tanto se considera a esta dentro del campo de lo organizacional, aunque el abordaje que se tiene que hacer es con tintes educativos.

Una cultura organizacional planteada de una manera pertinente, permitirá un proceso de administración más fluido, pues se consideraron todos los elementos necesarios para la planeación de esta.

El Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos: Básico, Medio Superior y Superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y mixta. Esquema del Sistema Educativo Nacional. El Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos: Básico, Medio Superior y Superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y mixta. La educación de tipo básico está compuesta por los niveles Preescolar, Primaria y Secundaria. El tipo Medio-Superior comprende el nivel de bachillerato, así como los demás niveles equivalentes a éste, y la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. El tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes y está compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura, como los estudios de Técnico Superior Universitario. Fuente: Portal SEMS

Esta clasificación engloba a niños de O hasta los 12 años (preescolar y primaria) y se centra en la educación lúdica, donde naturalmente los niños se desarrollan y aprenden jugando (aprendizaje experiencial), desarrollando habilidades motrices y lingüísticas, de creatividad, actividad física y atiene su curiosidad por el conocimiento del mundo. (Secretaría de Educación Pública, s.f.)

Es el conjunto de normas que se tiene que cumplir cabalmente para fin de que se tenga un funcionamiento óptimo en la institución. Le da identidad, haciéndola única con sus propias directrices. En ellas se plasman las normas si contiene sanciones o impedimentos determinados por el mismo consejo que diseña la filosofía.

Son las personas que se encargarán de cumplir el Programa.

El cronograma o ruta critica contiene las especificaciones de las tareas a realizar en tiempos específicos.

La gestión. Se refiere a la manera de cómo opera la administración:- Formato de planeación estratégica - Cronograma o ruta crítica -Tareas a realizar en tiempos específicos - Personas responsables de su cumplimiento. La gestión se refiere a la que se desarrollan las actividades día a día, para el cumplimiento de los objetivos.

La administración determina la estructura formal que existe dentro de la institución, es decir, los formatos, documentos y elementos formales que hay dentro de la escuela, los cuales fueron planeados y diseñados por los departamentos de administración y dirección de cada institución.

La administración se refiere a la estructura formal que existe dentro de la institución, es decir, los formatos, documentos y elementos formales que hay dentro de la escuela, los cuales fueron planeados y diseñados por los departamentos de administración y dirección.

En la busqueda del éxito, se debe tenre una adecuada comunicación y coordinación entre las áreas. Existen cuatro modelos que se pueden adaptar a una institución educativa, dependiendo de factores muy concretos: El modelo lineal El modelo funcional El modelo de staff y, El modelo matricial.

De acuerdo a la enciclopedia económica del 2018, consiste en una figura de autoridad, que toma decisiones y todos los demás subordinados, se encuentran en el mismo niv imagen: UVEG: Lección 3. La gestión escolar como modelo organizacional educativo¿Por qué la gestión educativa puede y debe valorarse como un modelo organizacional?

El que se sustenta en la especialización de cada área de trabajo y cada área a su vez tiene un coordinador o jefe. imagen: UVEG: Lección 3. La gestión escolar como modelo organizacional educativo¿Por qué la gestión educativa puede y debe valorarse como un modelo organizacional?

. Este modelo a diferencia del modelo funcional, consiste en la subcontratación de un consultor externo, que propone estrategias a los colaboradores administrativos y docentes de la escuela. imagen: UVEG: Lección 3. La gestión escolar como modelo organizacional educativo¿Por qué la gestión educativa puede y debe valorarse como un modelo organizacional?

Este modelo no tiene una estructura vertical, más bien está gestionado por proyectos y un líder de proyectos, quien a su vez tiene un director general como se muestra en el siguiente gráfico. imagen: UVEG: Lección 3. La gestión escolar como modelo organizacional educativo¿Por qué la gestión educativa puede y debe valorarse como un modelo organizacional?

La Filosofía se refiere a la Misión y la Visión, asi como todo aquello que tiene que ver con los documentos básicos de la organzación que le dan sentido de existir. La filosofía organizacional es un conjunto de ideas para que el grupo pueda determinar su misión, visión, valores, principios y los objetivos que busca cumplir con el tiempo entre otras bases que a la organización le permite evolucionar e incrementar su competitividad junto y frente a otras.

El organigrama es el organizador gráfico que permite visualizar la estructura organizativa de la Escuela evidenciando sus instancias de animación, la función que desempeñan y las relaciones que se establecen entre ellas.

El Formato de Planeación Constituye una guía flexible y personalizable para desarrollar la planeación didáctica y permite diseñar e instrumentar las estrategias de enseñanza y aprendizaje considerando un contexto inmediato, las condiciones de trabajo, los intereses, las habilidades y necesidades del estudiantado, así como las problemáticas comunitarias planteadas en los Proyectos Escolares Comunitarios derivados del Programa de trabajo Aula, Escuela y Comunidad (PAEC). tomado de La Nueva Escuela Mexicana. https://sites.google.com/dgb.email/planifica-tus-clases/nueva-escuela-mexicana#h.1y24ivt3gxnv Planeación Didáctica - Nueva Escuela MexicanaUn propósito de la Nueva Escuela Mexicana es el compromiso por brindar calidad en la enseñanza. Las mediciones de diversos instrumentos aplicados en...Google

Responder a cuestiones principales: · Qué enseñar · A quién · Con qué procedimiento enseñarlo · Cuándo · En qué reglamento disciplinario basarse Para determinar un modelos pedagógicos basado en teorías educativas eligiendo propósitos, contenidos, metodologías, recursos y evaluaciones concretas, para que los docentes puedan tener una visión más completa sobre todo lo que ocurre en el aula. Los modelos pueden dividirse en tres tipos según sus procedimientos y objetivos: · Los modelos tradicionales: se basan en transmitir información a los alumnos. · Los modelos activos: centran el aprendizaje en la manipulación, el contacto y la experiencia directa con los objetos. · Los modelos actuales: tienen como objetivo desarrollar la creatividad y el pensamiento. Dentro de esa clasificación, existen 5 modelos pedagógicos (los cuales se desarrolarán en otor módulo), basados en diferentes contenidos, formas de evaluar, actividades y filosofías: 1. Modelo tradicional 2. Modelo conductista 3. Modelo romántico o experiencial 4. Modelo cognitivista 5. Modelo constructivista

Son las características especiales que la organización requiere, y los actores que lo componen y sirve de guía para el reclutamiento y selección de personal de manera efectiva como:

• 1. Un referente para la asignación de remuneraciones al conocer las responsabilidades y carga de trabajo que tiene cada puesto de trabajo.
• 2. Una forma de dar claridad al colaborador para desempeñar sus funciones.
• 3. Base para medir el desempeño del colaborador de forma objetiva y transparente.
• 4. Guía para identificar los requerimientos de capacitación y aprendizaje que puede requerir la persona en el puesto.
• 5. Ayuda para crear una estructura organizacional clara y definida.
• 6. Herramienta para la implementación de los planes de sucesión de la empresa.
• 7. Fundamento para el diseño de los planes de compensaciones e incentivos para los empleados.

Elementos de una estrategia en la administración Para determinar los elementos de la estrategia en la organización, se deben observar varios tipos factores y elementos estructurales: Objetivos claros para la buena toma de decisiones La meta central de la estrategia debe ser adecuada para todas las unidades y ser clara para evitar una mala organización. Con metas específicas para las unidades subordinadas. Se seleccionan y clasifican las tácticas antes y durante la estrategia. Conservar la iniciativa No disminuir el número de posiciones disponibles. No generar cansancio con actividades prolongadas. Nunca descender la moral. Flexibilidad de reacción. Liderazgo de manera coordinada y comprometida Los líderes deben ser seleccionados, capaces y tener inciativas innovadoras. Los intereses y valores de los líderes y subordinados deben coincidir con las necesidades del papel que se les asigne. Saber cuándo es hora para cambiar de manera decisiva posiciones estratégicas. Seguridad Asegurar la base de los recursos humanos y aspectos operativos de la empresa.

El modelo Organizacional es un MODELO TEORICO que estudia la manera en que las organzaciones se administran.

Se refiere a la manera en cómo opera la administración. La gestión escolar implica liderar y organizar al colectivo docente y los recursos de los que se dispone para enfrentar los desafíos cotidianos de la tarea escolar e impulsar un proyecto de escuela que permita alcanzar los mejores resultados de aprendizaje para todas y todos los estudiantes.

El Contexto Consiste en un conjunto de elementos que pueden llegar a favorecer u obstaculizar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes

Institución Formal Es la educación que se ofrece en instituciones formales, que tiene normatividades y reglamentos, una estructura organizacional definida y se ejerce en el marco legal del gobierno y sus leyes, institución formada por profesionales y basada en una planificación y estructura. Por ejemplo: Escuelas, institutos, universidades, primarias, etc.

El tipo de instituciones educativas tiene distintas clasificaciones según su modelo.

Es una institución donde se imparte estudios superiores, lo cual forma al estudiante en una carrera profesional lo cual busca insertarlo en el ambiente laboral de manera integral .Araiza, A, J. (s. f). La intención también es hacer una formación integral del estudiante.

No Formal Puede ser intencional y estar organizada, pero no es regida por un marco legal gubernamental, hace válidos estudios solo por constancias. Por ejemplo: educación continua, mentoring, coaching, consultoría. se da fuera de los programas establecidos por el sistema educativo oficial puesto que este tipo de educación está relacionada con la experiencia cotidiana, los intereses y los valores personales.

La educación informal Es un concepto amplio que se refiere al aprendizaje o conocimiento adquirido a través de la experiencia y la interacción con el entorno, Generalmente sucede en el ámbito social y no tiene intenciones ni propósitos claros, por ejemplo: Familia, club deportivo, vecinos, pares. No se imparte en las instituciones educativas estructuradas, sino que se obtienen a través del intercambio de conocimientos, la observación, el diálogo y la práctica.

Se sitúa en la secundaria, donde se afianza la identidad, se atiende la educación necesaria para una etapa de pubertad, donde los estudiantes buscan relación con sus iguales e independencia de los adultos. Académicamente hay un desarrollo de habilidades del lenguaje para desafiar los paradigmas educativos anteriores con los actuales, buscando modelos de inspiración. (Secretaría de Educación Pública, s.f.)

Los estudiantes se sitúan en una edad entre los 15 y los 18 años, en su adolescencia, entonces los procesos biológicos que viven son drásticos, pues están preparándose para una adultez temprana, por lo que el comportamiento hormonal es importante de tomar en cuenta. Académicamente tienen una formación científica y tecnológica que los adentra a áreas de conocimiento específico para su posterior profesionalización.

Se sitúa en la adultez y se centra en la profesionalización (educación profesional) en un área del conocimiento específico, aquí hay especialización de las competencias que forman al estudiante para un ambiente laboral. También se encuentran en la educación superior están los posgrados que buscan una especialización más profunda en alguna disciplina en específico, tales como especializaciones, maestrías, doctorados,

Se refiere a la asociación de profesionales de una disciplina en específico y se dedica a la formación y educación continua de sus integrantes. Es una corporación de derecho público, es una institución peculiar porque por su naturaleza ejerce funciones público privadas. Al ser constituidas como tal, los colegios profesionales se sitúan entre la Administración, los colegiados y los clientes, usuarios y pacientes.Araiza, A, J. (s. f).

Es una organización cuyo objetivo y fines son educativos sin embargo la característica que más lo representa son organizaciones con recurso privado .Araiza, A, J. (s. f).

Organización con fines de lucro que generalmente centra su educación en formación continua, puede ser a cualquier nivel, incluso empresarial, generalmente tiene una estructura organizacional formal, pero no se rige por un marco legal educativo

La Orientación Educativa es un proceso que tiene lugar en los planteles de para apoyar la enseñanza y el aprendizaje cuyo objetivo es coadyuvar en la formación integral de los educandos mediante programas que contribuyan al desarrollo de competencias y, a su vez, atiendan las áreas institucional, escolar, vocacional y psicosocial que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes mediante la aplicación de procedimientos sistemáticos y organizados, proporcionándoles elementos para definir su vida futura Se promueve el desarrollo de habilidades y aptitudes que permiten mejorar el rendimiento escolar y progreso en su trayectoria académica, a través de brindarles apoyo para desarrollar habilidades y hábitos de estudio.

Son instituciones que buscan una formación muy instrumentalista y técnica en los estudiantes, generalmente ligadas a disciplinas de corte administrativo, toman poco en cuenta la formación integral.

La centralidad en este tipo de instituciones está en las personas, entonces se pretende darle valor a todos los involucrados en el acto educativo de igual manera, ya sea estudiantes a cualquier colabora de ella, sea docente o no. Su administración está basada en principios humanistas y busca que cada individuo vinculado con la institución tenga un plan de desarrollo.

Centradas en preceptos religiosos, no específicamente con algun religión. Generalmente integran programas que catequizan los estudiantes y estos preceptos religiosos permean la filosofía y objetivo institucionales, generalmente están a cargo de órdenes religiosas con misión de educar.

Basadas en principios militares a cargo del ejército o alguna fuerza de seguridad fundada en fundamentos disciplinares, lealtad y servicio.

Buscan una formación del estudiante también muy instrumentalista, pero con la característica de centrarse en disciplinas de corte científico, generalmente ofertan programas técnicos superiores.

Se fundan y se administran por particulares quienes aportan sus recursos para la creación y manutención de estas, de modos que existe el cobro periódico a sus estudiantes a travez de cuotas o colegiaturas.

Instituciones que son sostenidas mediante el financiamiento público, asi como constituidas y administradas por el estado. La educación que imparten es de carácter gratuita, o con un costo simbólico, comparado con las de capital privado.

De acuerdo con Barroso R. (2006) La modialidad educativa se basa en la forma específica de ofrecer un servicio educativo con relación a los procedimientos administrativos, estrategias de aprendizaje y apoyos didácticos. En este sentido, una nueva modalidad implica cambios significativos en la concepción de cómo educar.

Este modelo requiere recursos tecnológicos obligatorios, como una computadora o tableta, conexión a internet y el uso de una plataforma multimedia. Este método, funciona de manera asincrónica, es decir, que los docentes no tienen que coincidir en horarios con los alumnos para las sesiones.

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Este modelo requiere recursos tecnológicos obligatorios, como una computadora o tableta, conexión a internet y el uso de una plataforma multimedia. Este método, funciona de manera asincrónica, es decir, que los docentes no tienen que coincidir en horarios con los alumnos para las sesiones.

El Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos: Básico, Medio Superior y Superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y mixta. Esquema del Sistema Educativo Nacional El Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos: Básico, Medio Superior y Superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y mixta. La educación de tipo básico está compuesta por los niveles Preescolar, Primaria y Secundaria. El tipo Medio-Superior comprende el nivel de bachillerato, así como los demás niveles equivalentes a éste, y la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. El tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes. Está compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura, como los estudios de Técnico Superior Universitario. Comprende la educación normal en todos sus niveles y especialidades. Fuente: Portal SEMS

Se prioriza la el desarrollo deportivo de los estudiantes, generalmente especializándose en alguna disciplina específica.

Instituciones en las que se privilegia la salud mental y se educa en su gestión y autorrealización

Busca la educación en las personas que no son socialmente aceptadas por ciertos comportamientos. Generalmente basadas en el conductismo para generar desarrollo.

Instituciones que se dedican a impartir educación a niños o personas con capacidades especiales, generalmente mentales, hay profesionales de la salud mental y educadores, formados específicamente para la tarea.

Instituciones educativas cuya centralidad esta en la formación en valores sociales, éticos y de convivencia

Se define a la filosofía organizacional como el conjunto de ideas para que pueda establecer su misión, visión y valores, asi como los principios y los objetivos que se buscan cumplir. Con ello, la organización se mantiene en constante evolución para incrementar su competitividad y mantener la calidad de sus sevicios o productos.

Valores: “Cualidad que poseen algunas realidades, consideradas bienes, por lo cual son estimables.” (Real Academia Española, 2019) Y este conjunto de cualidades se plantean para los procesos y las relaciones internas (entre las personas directamente vinculadas) y externas (proveedores, servicios externos, consejos escolares, Secretaría de Educación, etc.) de la institución como normas rectoras de lo que debemos ser.

Conjunto de normas éticas que se plantean para los procesos y las relaciones internas y externas con los proveedores, servicios externos, consejos escolares. Indica el panorama ideal de cómo nos gustaría conducirnos y siempre está permeado por el resto de la filosofía, como una especie de reglamento pero que no contempla sanciones,

Misión: Es la parte de la filosofía que dicta la esencia de la institución, expresa lo que se es y el propósito de existir de esta.

Visión: Es la proyección que la institución tiene, es decir, expresa el panorama ideal en el cual se planea estar en corto y mediano plazo, generalmente se proyecta desde la actualidad a 5 años adelante. Se diseña a través de las preguntas: ¿hacia dónde vamos? ¿dónde o cómo nos vemos en 5 años? ¿Qué impacto buscamos en nuestro entorno?

El proceso administrativo es un conjunto de funciones administrativas dentro de una organización u empresa que buscan aprovechar al máximo los recursos existentes de forma correcta, rápida y eficaz. Fuente: https://concepto.de/proceso-administrativo/#ixzz8lZifxEPh

Se refiere al conjunto de normas que expresan el panorama ideal sobre cómo será el ambiente en el que se desenvuelve la institución.

Formal: se da por vías institucionales determinadas por la organización pudiendo ser físicas, electronicas, o vrtuales.

Informal: es la que surge de forma espontane y a través de no vías insitucionales (reuniones sociales, reuniones esporádicas) donde no se genera un registro.

Vertical: se genera entre personas con distintos niveles jerárquicos. Horizontal: se genera con pares en el mismo nivel jerárquico.

Se debe considerar para hacer la planeación tomando en cuenta los factores que tienen que ver con el entorno ( la ubicación territorial, el nivel socio-económico de los usuarios y beneficiarios, el marco legal y las disposiciones oficiales, el tipo de sostenimiento de la escuela -privada o pública-) asi como los ideales de la organización. La planeación que se diseña arbitrariamente y no consiera el entorno está destinada a enfrentarse con obstáculos no previstos.

Se refiere al proceso de creación o deconstrucción donde se pueden añadir de forma creativa procesos, productos o servicios, a algo ya existente. En la institución, se busca que los modelos de educación sean de vanguardia para poder ofrecer a los estudiantes mejoras continuas en su aprendizaje y formación.

A partir de los objetivos y las estrategias, preguntarse; qué es lo que se pretende lograr y el cómo se pretende lograr para establecer prioridades de aprendizaje como meta global de la institución, y cómo se lograrán las estrategias planteadas para un detallado modelo educativo.

Cumple el papel de ser el eje articulador que para darle el sentido y significado a toda la labor que se realiza en la institución, no para aportar procedimientos, sino principios que cada función y área traducirá para concretarlos en su hacer cotidiano. (Martín & Cerrillo, 2007)

REFERENCIAS Díaz Moreta, J. L. (2008). MARTÍN-MORENO CERRILLO, Q. (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores. El centro educativo versátil. Madrid: Editorial McGraw-Hill, 492 páginas. Bordón. Revista De Pedagogía, 60(1), 189–191. Recuperado a partir de https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/28845 FORHUMAN. (2023, noviembre 30). La filosofía organizacional dentro de una empresa: ¿Qué es? Forhuman Blog. https://forhuman.mx/blog/la-filosofia-organizacional-dentro-de-una-empresa-que-es/ M., S., & Díaz, M. (s/f). Importance of contextualized planning in teaching practice. Ciinsev.com. Recuperado el 9 de septiembre de 2024, de http://revista.ciinsev.com/assets/pdf/revistas/REVISTA3/2.pdf Pérez Rodríguez, Y., & Coutín Domínguez, A. (2005). La gestión del conocimiento: un nuevo enfoque en la gestión empresarial. Acimed, 13(6), 0–0. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352005000600004 Pineda, A. J. (s/f). Lección 3. La gestión escolar como modelo organizacional educativo. UVEG. Recuperado el 9 de septiembre de 2024, de https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/course/view.php?id=198&mainsection=3&chall=6 Pineda, A. J. (s/f). Lección 4. Tipos de instituciones educativas. UVEG. Recuperado el 9 de septiembre de 2024, de https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/course/view.php?id=198&mainsection=3&chall=6 Pineda, A. J. (s/f). Lección 5. Cultura organizacional. UVEG. Recuperado el 9 de septiembre de 2024, de https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/course/view.php?id=198&mainsection=3&chall=6 Universidad Insurgentes. (s/f). Modalidades educativas. Scalahed.com. Recuperado el 9 de septiembre de 2024, de https://repositorio.scalahed.com/recursos/files/r176r/w28750w/ModalidadesEducativas_ant_B1_S.pdf

Conjunto de personas que buscan los mismo objetivos.

Una organización informal se define como aquella que se funda de forma espontanea o por la libre voluntad de sus individuos que componen la organización y cuyos vínculos se establecen en la simpatía, la amistad, la comunidad de intereses y rasgos comunes de carácter.

Una organización formal está conformada por varias áreas o departamentos que cumplen responsabilidades especificas de forma coordinada y dedicadas a conseguir el objetivo que define a la propia organización.

Elementos del modelo organizacional Toda estructura organizacional cuenta con ciertos componentes fundamentales que las distinguen.

Cadena de mando Es la base del modelo organizacional y se refiere a una línea de autoridad que desciende desde la dirección, hasta los puestos más bajos. Su objetivo es definir a quién hay que dirigirse según el tema que se desee tratar o la petición que se desee hacer.

Margen de controlEl tamaño de la organización y sus departamentos, determinan el nivel de centralización,considerando la cantidad de sus integrantes de cuantos controlan y dirigen. Entre más colaboradores sean, mayor será el margen de control.

Grado de especializaciónEs importante que los colaboradores cuenten capacitaciones y en la medida posible la especialización en su campo, de ahi que, sean más productivos porque la persona sabe cual es el rol que juega en la organización y la importancia y calidad de su trabajo. En la organización las actividades y roles se distribuyen en distintos niveles de modo que es imponrtante para el Director orientar al personal al nivel de especialización adecuado para la actividad de la organización según sus necesidades, o incluso cierto equilibrio entre ellas.

Nivel de centralizaciónEsto contribuye directamente en la velocidad del proceso de toma de decisiones y en si se trata de una organización más o menos democrática en su forma de actuar.

Formalidad estructural El grado de formalidades busca mantener cierta armonía, siendo el ideal un equilibrio entre rigidez y libertad que permita trabajar ágilmente, pero sin eliminar las relaciones entre los trabajadores ni su creatividad.

Formación de departamentos Primeramente, hay que dividir todas las tareas y actividades áreas o departamentos, con ello se tendrá un orden y control para el cumplimiento de metas y objetivos. Esto permite que las personas de cada área sean especialistas en lo suyo, formadas y especialistas en su rubro.

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